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談?wù)勂胀ǜ咝７菍W(xué)歷繼續(xù)教育現(xiàn)狀及管理策略
導(dǎo)語(yǔ)：高校非學(xué)歷繼續(xù)教育需要強(qiáng)化教育質(zhì)量管理和教育服務(wù)意識(shí)，從根本上改革非學(xué)歷繼續(xù)教育管理模式，并以此來(lái)提高教學(xué)辦學(xué)質(zhì)量效益。
一、引言
普通高校全面招收在職人員，不斷提升非學(xué)歷教育事業(yè)發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為普通高校發(fā)展的重要途徑。隨著終身學(xué)習(xí)思想理念在現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越多的人所接受，很多在職人員參與非學(xué)歷繼續(xù)教育已經(jīng)成為一種學(xué)習(xí)風(fēng)尚。普通高校非學(xué)歷繼續(xù)教育在各地高校中均受到充分重視，各級(jí)教育部門(mén)正在不斷努力，促進(jìn)非學(xué)歷繼續(xù)教育合法化和規(guī)范化。本文針對(duì)普通高校非學(xué)歷繼續(xù)教育現(xiàn)狀和相關(guān)的管理策略進(jìn)行探討，為實(shí)現(xiàn)非學(xué)歷繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展提供支持。
二、普通高校非學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
新中國(guó)成立之初，國(guó)家的高等教育水平相當(dāng)?shù)停胰珖?guó)當(dāng)時(shí)只有200約所高校，但是的高等教育資源相當(dāng)短缺，為此大量函授教育和職業(yè)大學(xué)越來(lái)越多。自從改革開(kāi)放之后，我國(guó)建立了成人高考制度，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)各類高校非學(xué)歷繼續(xù)教育。進(jìn)入到21世紀(jì)以來(lái)，高等教育逐漸普及，非學(xué)歷的繼續(xù)教育也發(fā)生了極大的變化，且逐漸向著學(xué)習(xí)型組織、社會(huì)終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大約有7億勞動(dòng)者，技術(shù)性工人和高級(jí)技師僅僅占了4.5%，對(duì)此社會(huì)的各類勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)工作呈現(xiàn)快速發(fā)展趨勢(shì)。隨著教育制度不斷變革，發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛開(kāi)展非學(xué)歷繼續(xù)教育制度，大力強(qiáng)化國(guó)家教育戰(zhàn)略目標(biāo)。舉辦高校非學(xué)歷繼續(xù)教育已經(jīng)成為了當(dāng)前高校教育的重要組成，目前高校極力推行非學(xué)歷繼續(xù)教育機(jī)制，為國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。新時(shí)期，教育制度不斷發(fā)生著變化，非學(xué)歷繼續(xù)教育也將成為今后教育的重要發(fā)展方向。
三、普通高校實(shí)施非學(xué)歷繼續(xù)教育管理策略研究
1.關(guān)于非學(xué)歷繼續(xù)教育本質(zhì)管理策略
隨著我國(guó)教育制度發(fā)展，教育作為一種服務(wù)行業(yè)，且教育經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中不斷進(jìn)行著革新。教育主要是為教育從業(yè)人員走向這會(huì)，并且向社會(huì)提供復(fù)雜勞動(dòng)，而接受這些教育服務(wù)的學(xué)員則是學(xué)校的服務(wù)對(duì)象。高校非學(xué)歷繼續(xù)教育需要強(qiáng)化教育質(zhì)量管理和教育服務(wù)意識(shí)，從根本上改革非學(xué)歷繼續(xù)教育管理模式，并以此來(lái)提高教學(xué)辦學(xué)質(zhì)量效益。
2.加強(qiáng)現(xiàn)行教學(xué)管理質(zhì)量策略
各個(gè)辦學(xué)單位對(duì)于自己的教學(xué)過(guò)程有著非常特色的管理，從各校的教學(xué)辦學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，辦學(xué)規(guī)范的完整度上呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。對(duì)于學(xué)校的整體管理而言，非學(xué)歷繼續(xù)教育模式不斷發(fā)生著變革，但是由于在管理過(guò)程中缺乏相應(yīng)的辦學(xué)質(zhì)量和運(yùn)行效果監(jiān)控，辦學(xué)之風(fēng)和辦學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了一些質(zhì)量問(wèn)題。非學(xué)歷繼續(xù)教育作為高校展示辦學(xué)實(shí)力與綜合能力的重要指標(biāo)，也是高校服務(wù)社會(huì)的重要方式。非學(xué)歷繼續(xù)教育可以直接為教育培訓(xùn)市場(chǎng)提供教育服務(wù)，通過(guò)市場(chǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)資源重新配置。傳統(tǒng)的高校相當(dāng)重視科研和教育，而非繼續(xù)教育在運(yùn)作過(guò)程中主要以創(chuàng)收經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，制定相關(guān)的管理政策的時(shí)候，必須完成非繼續(xù)教育行政審批，利用現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)手段對(duì)其進(jìn)行約束和管理。
3.加強(qiáng)教育管理策略
普通高校開(kāi)展非學(xué)歷繼續(xù)教育主要體現(xiàn)在市場(chǎng)中開(kāi)展工商企業(yè)管理，人們主要感興趣確保生產(chǎn)和服務(wù)質(zhì)量，以此來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)組織管理和運(yùn)行能力監(jiān)控，確保組織內(nèi)部科學(xué)管理和高效運(yùn)作，以最大限度保證產(chǎn)品和服務(wù)。通過(guò)加強(qiáng)教育管理，為非學(xué)歷繼續(xù)教育提供高質(zhì)量服務(wù)，通過(guò)引入國(guó)際質(zhì)量管理體系科學(xué)管理理念，借鑒標(biāo)準(zhǔn)化管理模式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新繼續(xù)教育管理策略。
4.建立校企合作機(jī)制加強(qiáng)繼續(xù)教育質(zhì)量管理
通過(guò)構(gòu)建校企合作機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育，借鑒學(xué)歷質(zhì)量管理體系的成功經(jīng)驗(yàn)，兼顧成人學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。將企業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量管理技術(shù)建立起服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)管理、設(shè)備管理、學(xué)員管理、質(zhì)量評(píng)價(jià)以及培訓(xùn)管理。通過(guò)校企合作來(lái)建立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建非繼續(xù)行教育管理流程體系，對(duì)校企雙方實(shí)施繼續(xù)教育評(píng)估效果。非繼續(xù)教育必須以高等院校各個(gè)教學(xué)關(guān)節(jié)進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估機(jī)制需在學(xué)校內(nèi)落實(shí)，對(duì)行為層與結(jié)果層進(jìn)行評(píng)估，最后再實(shí)現(xiàn)企業(yè)評(píng)估。
四、非繼續(xù)教育發(fā)展前景
隨著國(guó)內(nèi)高校不斷擴(kuò)招，國(guó)家的人才培養(yǎng)逐漸從九年義務(wù)教育變?yōu)楦叩嚷毥逃约案叩冉逃秊橹黧w的教學(xué)模式。越來(lái)越多人參與教育培養(yǎng)之后，在工作中常會(huì)面臨各種知識(shí)學(xué)習(xí)或者專業(yè)知識(shí)再學(xué)習(xí)。伴隨著國(guó)家教育制度不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視非學(xué)歷繼續(xù)教育，而高校作為教育的中心，其理所應(yīng)當(dāng)為這些求知者更多機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)。非學(xué)歷繼續(xù)教育屬于新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下國(guó)家企業(yè)以及社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求更加全面的必然，要求人們?cè)诠ぷ鲿r(shí)必須掌握更多的專業(yè)技能或者必須擁有較高的文學(xué)素養(yǎng)，這要求企業(yè)員工在工作之余還要不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)非繼續(xù)教育來(lái)完成這些求知人群的愿望。由此可見(jiàn)，高校非學(xué)歷繼續(xù)教育將會(huì)越來(lái)越受到社會(huì)和國(guó)家的重視，其火熱教育程度將會(huì)不亞于其他形式的高校教育。
五、結(jié)束語(yǔ)
隨著教育制度的改革，高校非繼續(xù)教育已經(jīng)成為了當(dāng)前高校教育的重點(diǎn)奇偶礙于改革方向�，F(xiàn)階段，我國(guó)高校教育已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度，非繼續(xù)教育也將走向教育舞臺(tái)，越來(lái)越多人將會(huì)不以學(xué)歷為主要學(xué)習(xí)目的參與高校教育。本文針對(duì)非繼續(xù)教育的現(xiàn)狀以及相關(guān)的管理策略進(jìn)行探討，提出了一些加強(qiáng)高校非繼續(xù)教育策略，為促進(jìn)高校非繼續(xù)教育落實(shí)提供參考。
參考文獻(xiàn)：
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