高校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
職業(yè)素養(yǎng)是一種職業(yè)語言，是職場上供大家使用交流的工具，不同的職場環(huán)境需要不同的素養(yǎng)。
【摘要】教育是培養(yǎng)新生一代，培養(yǎng)國家事業(yè)繼承人的過程，因此教育培養(yǎng)的人才就必須適合社會(huì)之需，面向社會(huì)，面向市場。職業(yè)素養(yǎng)作為每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，只有具備專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，步入社會(huì)參加工作才能更有優(yōu)勢。因此各高校除了要重視對(duì)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)傳授，更要注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能為以后奠定好的基礎(chǔ)。本文通過對(duì)各高校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)其如何更好的進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)
一、前言
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，各企業(yè)對(duì)于高素質(zhì)的人才需要越來越多，對(duì)高校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)有更好的要求。但是當(dāng)前各高校普遍不重視職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，并且普通高校的傳統(tǒng)教育模式大多數(shù)是重理論而輕實(shí)踐甚至無實(shí)踐，培養(yǎng)的人才的很難適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的高速發(fā)展。因此也成為了制約就業(yè)競爭力的因素。所以要加強(qiáng)高校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要通過對(duì)其現(xiàn)狀分析，來培養(yǎng)更多具有專業(yè)知識(shí)和有職業(yè)素養(yǎng)的人才。
二、高校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀
1.缺乏與人溝通能力
當(dāng)代的大學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小被家里寵著，進(jìn)入新的環(huán)境，擔(dān)任新角色難免會(huì)與他人產(chǎn)生矛盾糾紛，就需要有較好的溝通能力，來緩解與他人的矛盾。而溝通能力也作為必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，是優(yōu)秀人才必須具備的，因此要重視溝通能力培養(yǎng)。
2.缺乏團(tuán)體協(xié)作精神
在職場中，每一個(gè)個(gè)體形成一個(gè)團(tuán)體，要想企業(yè)能夠更好的經(jīng)營就必須每個(gè)人合理分工，并且具備團(tuán)體協(xié)作精神，要具備舍小取大的精神。但是當(dāng)前的大學(xué)生由于嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，把同學(xué)都當(dāng)做競爭對(duì)手，因此也不能友好的溝通交流，長期以往也導(dǎo)致缺乏團(tuán)體協(xié)作精神，而企業(yè)中，往往最看中的就是是否具備團(tuán)體協(xié)作精神。
三、高校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
1.具有較好的溝通能力
職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要技能是“職場溝通能力”。這個(gè)能力體現(xiàn)在你有膽量并能心平氣和與任何人溝通，即使對(duì)方是你平時(shí)認(rèn)為“非常討厭”、“非常難纏”、“無法溝通”的人。你能在溝通過程中保持理性、不被對(duì)方的情緒左右。即使溝通結(jié)果不能讓你滿意，你也不會(huì)因此憎恨、沮喪或者情緒失控。
2.與人相處能力
職業(yè)素養(yǎng)要突出其“職業(yè)化”，包括在為人處事、待人接物方面要表現(xiàn)出公司、職務(wù)對(duì)你的要求，而不是隨心所欲地“做自己”。此時(shí)，你要盡量控制自己的情緒，還要盡量在分析與處理問題時(shí)不受個(gè)人好惡的影響。在職場中，即使遇到那些在你平時(shí)生活中“非常討厭”的人或者事，你都能心平氣和地就事論事，而不是意氣用事。
3.人際關(guān)系處理能力
職業(yè)素養(yǎng)的另一個(gè)重要指標(biāo)是懂得“職業(yè)關(guān)系”與“生活關(guān)系”的差別。建立“職業(yè)關(guān)系”與“生活關(guān)系”的標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)有所不同。在生活中，有的人可能不適合做朋友，但卻可能是“非常有用的'職業(yè)伙伴”。職業(yè)關(guān)系要有利于你的職業(yè)發(fā)現(xiàn)，而不是阻礙其發(fā)展。
4.通過校企合作培養(yǎng)
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的主要形式之一，是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和課程大綱的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實(shí)施專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的必要教學(xué)形式，通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德，掌握就業(yè)所必需的操作技能和初步的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，提高學(xué)生就業(yè)能力。對(duì)畢業(yè)生將來找到合適的工作、勝任崗位工作要求，有極大的幫助。目前，各大高校通過對(duì)我國傳統(tǒng)教育的反思，對(duì)新教育模式的不斷摸索，逐步形成不同于傳統(tǒng)教育的教育模式。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，采用“七分實(shí)踐，三分理論”的教育模式，以學(xué)生為中心，因材施教，在社會(huì)上掀起一股教育風(fēng)潮。
四、結(jié)語
職業(yè)素養(yǎng)是一種職業(yè)語言，是職場上供大家使用交流的工具，不同的職場環(huán)境需要不同的素養(yǎng)。它像漢語、英語一樣，有語法、有章法，如果想順暢的交流溝通，必須遵守這種語言規(guī)范。不遵守語言規(guī)范的后果就是交流不暢、產(chǎn)生誤解或者交流斷層。不同的職業(yè)環(huán)境或者專業(yè)領(lǐng)域需要不同的素養(yǎng)。
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