“80后”青年教師師德教育研究
作為“80后”高校教師，除了要做知識(shí)的傳授者，品德的塑造者，更要做學(xué)生生活的關(guān)心者，感情的交流者，理想的激勵(lì)者，道路的引導(dǎo)者。
摘要:師德是教師的職業(yè)道德，是教師最重要的素質(zhì)。師德的核心是愛與責(zé)任，更是新一代“80后”青年教師學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。作為新一代“80后”教師更要愛崗敬業(yè)、教書育人、關(guān)愛學(xué)生、為人師表，成為學(xué)生的良師益友。
關(guān)鍵詞:“80后”高校青年教師;師德;師德教育
高校教師承擔(dān)著培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)與希望，是社會(huì)進(jìn)步的保障，是人類靈魂的工程師，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要生力軍，因此，對(duì)其在道德意識(shí)水平和道德行為規(guī)范上有更高、更嚴(yán)格的期望和要求。“80后”高校青年教師更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己，達(dá)到要求。
一、“80后”高校青年教師的師德現(xiàn)狀
近幾年來(lái)，“80后”已成為高校教師隊(duì)伍中的新生力量，并逐步成為高校教師隊(duì)伍中的專業(yè)教師主體力量。作為“80后”青年教師的我們有優(yōu)勢(shì)也有自身的不足。
(一)思想認(rèn)識(shí)方面。“80后”普遍在思想上比較活躍，又富有朝氣，敢于在工作中創(chuàng)新，同時(shí)精力充沛，但是理想信念較模糊，抗干擾能力和辨別是非能力較弱，政治鑒別力和判斷力欠缺。
(二)知識(shí)結(jié)構(gòu)方面。“80后”教師通常學(xué)歷層次較高，知識(shí)結(jié)構(gòu)較新，理論知識(shí)扎實(shí)，教育理念較先進(jìn)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，求知欲望強(qiáng)烈，渴望繼續(xù)深造，但是青年教師相對(duì)缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏社會(huì)磨礪，輕視理論學(xué)習(xí)，存在急功近利，好高騖遠(yuǎn)的功利心態(tài)，對(duì)師德認(rèn)識(shí)不足，理解不夠深刻。
(三)與人交流方面。“80后”的青年教師與學(xué)生年齡接近，代溝較小，容易溝通，親和力強(qiáng)，但是容易忽視角色定位，教書育人責(zé)任感和使命感以及為人師表意識(shí)淡化。
二、“80后”高校青年教師的師德內(nèi)涵
作為新一代的“80后”青年教師，我們的師德師風(fēng)表現(xiàn)和行為現(xiàn)狀不時(shí)遭到社會(huì)質(zhì)疑和詬病，我們更應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)師德，學(xué)習(xí)師德中的愛與責(zé)任。
(一)師愛是師德的靈魂。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去”。作為一名高校教師，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才都要關(guān)心和關(guān)懷，只有具備了對(duì)學(xué)生不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的付出自己的真愛之心，愛學(xué)生的一切，愛一切學(xué)生，才會(huì)把自己的青春、精力都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
(二)責(zé)任是師德的核心。老子中記載“授之以魚，不如授之以漁”。教師作為人類靈魂的工程師，師德應(yīng)該是一種對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。作為一名高校教師，應(yīng)承擔(dān)起這項(xiàng)責(zé)任，教書育人，培養(yǎng)國(guó)家需要的技能型人才。
三、“80后”高校青年教師的師德教育
師德是一個(gè)自我養(yǎng)成的持久過(guò)程，是一個(gè)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的漸進(jìn)過(guò)程。作為“80后”青年教師我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。
(一)愛崗敬業(yè)。作為一名參加工作時(shí)間不久的'“80后”，首要就是愛崗敬業(yè)。
1.愛崗。教師的工作平凡中蘊(yùn)涵著偉大，辛苦中伴隨著快樂(lè)。作為高校教師，既然選擇了大學(xué)教育事業(yè)，就應(yīng)該對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，珍惜和尊重自己的職業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，享受收獲的幸福。
2.敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)就要獻(xiàn)身教育事業(yè)。作為一名高校教師，敬業(yè)就要滿懷對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)自己所從事的職業(yè)具有強(qiáng)烈的獻(xiàn)身精神。
(二)教書育人。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”作為一名“80后”的高校教師，時(shí)刻都不能忘記自己的身份，不單單是傳授學(xué)生知識(shí)，更重要的是教學(xué)生做人，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的能力，健全學(xué)生的人格，盡老師最大的努力去教好每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
1.教書。課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，只有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好才能教好書，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性才能讓課堂充滿歡樂(lè)與智慧。作為“80后”教師除了努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平外，還要認(rèn)真耐心對(duì)待每一位學(xué)生，一絲不茍，精益求精的把教學(xué)工作完成好。
2.育人。育人就是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的道德觀、人生觀、價(jià)值觀和世界觀。作為高校教師首先自己要具有高尚的品德才能教育學(xué)生，要始終明確，育人是教學(xué)前提，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何做事，如何成為一個(gè)社會(huì)中的人。
(三)關(guān)愛學(xué)生。作為一名“80后”教師，與學(xué)生代溝相對(duì)較小，除了教學(xué)以外要學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)注和關(guān)愛每位學(xué)生，關(guān)心他們的生活，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，關(guān)愛他們的情感。要和學(xué)生平等相處，不凌駕于他們之上。大部分的學(xué)生都是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，告別親人，相聚在陌生的大學(xué)校園。面對(duì)陌生的環(huán)境和人群，往往會(huì)感到緊張和惶恐;沒有親人和朋友在身邊，往往會(huì)感到孤單和寂寞;校園新鮮事物的層出不窮，往往會(huì)感到迷茫和困惑。
(四)良師益友。對(duì)于一名“80后”高校教師來(lái)講，既要做學(xué)生的“良師”，也要做學(xué)生的“益友”。
1.良師。“80后”高校教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容和調(diào)整教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率與質(zhì)量。當(dāng)教師面對(duì)求知若渴的大學(xué)生時(shí)，應(yīng)該是一桶常換常新的源頭活水，只有這樣，課堂教學(xué)才能生動(dòng)有趣，充滿歡樂(lè)、智慧。
2.益友。作為“80后”高校教師，除了要做知識(shí)的傳授者，品德的塑造者，更要做學(xué)生生活的關(guān)心者，感情的交流者，理想的激勵(lì)者，道路的引導(dǎo)者，要主動(dòng)走近學(xué)生，做他們的知心朋友，讓他們未來(lái)的道路走得更加的順暢。作為一名“80后”的高校青年教師，要圍繞教育教學(xué)和科研工作，不斷地提高自己，不斷地完善自己，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，把責(zé)任心獻(xiàn)給工作，把上進(jìn)心留給自己，真正做一名德才兼?zhèn)洌泻弦坏暮美蠋煛?/p>
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