歷史教學(xué)資源對終身學(xué)習(xí)的影響

　　終身學(xué)習(xí)是國民教育中的培養(yǎng)目標(biāo)之一，其含義包括兩個(gè)方面：其一，主要是指人從生命開始到生命結(jié)束的過程中學(xué)習(xí)、參加的一些與教育有關(guān)的活動。對歷史教學(xué)資源的開發(fā)、合理利用是實(shí)現(xiàn)歷史課程教學(xué)目標(biāo)的基本條件，是滿足歷史課程活動需要的根本之所在。

　　摘要：教學(xué)資源是有效提高教學(xué)實(shí)效性的重要支撐條件，正是因?yàn)橛辛私虒W(xué)資源的支持，才使得實(shí)現(xiàn)真正意義的終身教育成為可能。在歷史教學(xué)中，各類教學(xué)資源所能發(fā)揮的作用同樣也是不容忽視的，通過資源的有效利用促進(jìn)歷史知識學(xué)習(xí)的終身化將是本文研究的重點(diǎn)。

　　關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)資源;概念;終身教育;影響

　　在教學(xué)的改革、發(fā)展進(jìn)程中，對教育、教學(xué)資源的研究與開發(fā)可直接促使教學(xué)質(zhì)量的有效提高和可持續(xù)發(fā)展。對歷史教學(xué)資源的開發(fā)、合理利用是實(shí)現(xiàn)歷史課程教學(xué)目標(biāo)的基本條件，是滿足歷史課程活動需要的根本之所在。因此，要想順利推進(jìn)歷史與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，有效達(dá)成新一輪基礎(chǔ)教學(xué)課程改革的目標(biāo)，就必須對歷史教學(xué)資源的有關(guān)因素進(jìn)行全面的分析，并針對這些影響因素采取相應(yīng)的對策，努力促使這些因素轉(zhuǎn)變，為歷史教學(xué)發(fā)展提供原動力。[1]

　　1.教學(xué)資源與歷史教學(xué)資源

　　(1)教學(xué)資源。教學(xué)資源主要指的是為正常的教學(xué)活動的有效開展提供支持、可利用的一些條件，一般教學(xué)資源可以包括教材、教學(xué)案例、教學(xué)視頻、可供教學(xué)利用的教學(xué)素材等，當(dāng)然也包括宏觀上的教師資源，教學(xué)所用的教具、辦學(xué)條件、基礎(chǔ)設(shè)施等，從廣義來看，教學(xué)資源也應(yīng)該包括或者涉及一些教育政策等方面的內(nèi)容。教學(xué)資源廣義上的定義主要指的是在教學(xué)過程中被教學(xué)者利用的一切要素，包括支撐教學(xué)或者是為教學(xué)服務(wù)的人、財(cái)、物、信息等。狹義上的定義是指學(xué)習(xí)資源，主要就是教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)后援系統(tǒng)等。[2](2)歷史教學(xué)資源。歷史教學(xué)主要指的是以發(fā)展學(xué)習(xí)者綜合素質(zhì)和提高學(xué)習(xí)者文化修養(yǎng)為目的的教育、教學(xué)活動。歷史教育、歷史教學(xué)中的歷史觀的教育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是以增強(qiáng)整體素質(zhì)為主要宗旨的教育活動。廣義上的體育教學(xué)涵蓋了社會上的歷史主題教育活動、學(xué)校歷史教學(xué)活動等。而狹義上的體育教學(xué)主要指的就是學(xué)校課堂上的歷史教學(xué)活動，是在學(xué)校教育中按照一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法組織的，系統(tǒng)的知識技能的訓(xùn)練、培養(yǎng)教育過程。歷史教學(xué)資源可以是物化的，也可以是非物化的，物化資源可以是一些教具、教學(xué)設(shè)施、教材等，非物化的資源包括一些觀念上的支持、群眾基礎(chǔ)等。

　　2.終身學(xué)習(xí)的概念

　　終身學(xué)習(xí)是國民教育中的培養(yǎng)目標(biāo)之一，其含義包括兩個(gè)方面：其一，主要是指人從生命開始到生命結(jié)束的過程中學(xué)習(xí)、參加的一些與教育有關(guān)的活動。也就是說終身學(xué)習(xí)本身是具有明確的目的性的，是人的一生中不可或缺的重要組成要素和內(nèi)容;其二，終身學(xué)習(xí)也是在一定的學(xué)習(xí)理論、思想以及觀念的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)與教學(xué)的系統(tǒng)化、整體化為宗旨，在不同年齡階段、不同的生活背景下為人類個(gè)體提供參加教育活動機(jī)會的一種實(shí)踐過程。學(xué)生在歷史知識的學(xué)習(xí)中學(xué)會的不應(yīng)僅僅是具體的歷史知識點(diǎn)、概念等，而應(yīng)學(xué)會從歷史的角度去看待一些現(xiàn)實(shí)的問題，學(xué)會運(yùn)用正確的歷史觀去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

　　3.運(yùn)用歷史教學(xué)資源提升終身學(xué)習(xí)的實(shí)效性

　　關(guān)于“實(shí)效性”的概念，研究者們從不同的角度提出了不同的解釋“。實(shí)效”的漢語意思是指由于某些原因、動因產(chǎn)生的客觀結(jié)果，一般指好的方面的效果。實(shí)效性則是指某一事物或過程具有的實(shí)際效果。在歷史教學(xué)中通過各類教學(xué)資源的介入將會很好地提升實(shí)際的教學(xué)效果，能夠化被動為主動，化抽象為具象。而在終身學(xué)習(xí)方面因?yàn)橛辛烁黝悮v史教學(xué)資源作為支撐，教學(xué)過程能夠打破時(shí)間與空間的限制，能夠擴(kuò)大歷史教學(xué)的影響面，能夠讓更多的人學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識。在實(shí)際教學(xué)中采用了豐富教學(xué)資源的歷史課堂，是需要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排應(yīng)該是緊密的，教學(xué)的組織應(yīng)該是系統(tǒng)的，能夠?qū)崿F(xiàn)的教學(xué)效果也并不是僅僅局限于知識點(diǎn)本身，更多的是要通過資源的運(yùn)用去培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的歷史思維與形成正確的歷史觀�？偟膩碚f，我們可以把歷史教學(xué)資源在終身教育中能夠發(fā)揮出來的實(shí)效性界定為：在一定的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)背景條件下，歷史教學(xué)資源對提高歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生歷史知識靈活把握的實(shí)現(xiàn)程度具有巨大促進(jìn)作用。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉春朝.終身學(xué)習(xí)視角下的我國社區(qū)學(xué)院發(fā)展研究[D].徐州：中國礦業(yè)大學(xué)，2013.

　　[2]韓雪松.基于終身教育理念的我國教師教育課程改革[D].西安：陜西師范大學(xué)，2002.

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