利用影視資源優(yōu)化高中歷史教學

時間：2024-08-13 12:55:22 碩士論文我要投稿

利用影視資源優(yōu)化高中歷史教學

　　影視資源作為一種課程資源，有著其獨特的地方，將其運用到課堂教學中去能夠有效地提高課堂效率，使更多的學生能夠參與、融入到課堂中來，能夠使師生雙方均受益。通過影視資源來輔助歷史教學，不僅豐富了教師授課的方式，改變了歷史教師原來固有的教學模式和教學方法。

利用影視資源優(yōu)化高中歷史教學

　　摘要：目前，隨著互聯網的飛速發(fā)展和經濟的不斷進步，在高中歷史教學中，影視資源逐步地發(fā)揮著它本身的作用。影視資料中體現了厚實的過去的信息，能夠有效地引發(fā)學生對歷史的進修興趣，使高中生越發(fā)深切地理解歷史常識，同時影視資源的加入還能夠使課堂活躍起來，讓更多的學生參與到課堂中的學習中來。將影視資源應用到教師的教學中，能夠使知識以一種更加直觀、生動的視聽語言的形式表達出來，這種方式不僅能夠受到學生的青睞，同時對于課堂教學的質量也能夠有很大的提高。

　　關鍵詞：影視資源;史教學;優(yōu)點

　　一、視資源簡介

　　影視資源以歷史為題材，服務于高中歷史教學。影視資源作為一種新興的教學資源，有著其獨特的優(yōu)勢，以歷史為背景、歷史事件為題材、通過分析研究及運用能夠使一些歷史事件再次呈現出來，使學生更容易掌握，讓學生與歷史之間產生共鳴。

　　二、資源輔助歷史教學的優(yōu)點

　　影視資源作為一種課程資源，有著其獨特的地方，將其運用到課堂教學中去能夠有效地提高課堂效率，使更多的學生能夠參與、融入到課堂中來，能夠使師生雙方均受益。影視資源作文一種輔助教學的手段，有著以下幾個優(yōu)點：

　　(一)科具有過去性的特點歷史學科不同于其他的學科，它是以過去發(fā)生的事件為基礎，我們無法對歷史進行親身體驗，只能通過教師的傳授來了解并掌握。而在教師傳授的過程中，如果教師只是通過口頭傳授的方式進行教學的話，毫無疑問，學生聽起來會感覺枯燥無味。通過影視資源來輔助歷史教學，不僅豐富了教師授課的方式，改變了歷史教師原來固有的教學模式和教學方法，同時也大大提高了課堂的效率，增加了學生對于歷史學習的興趣，能夠使師生雙方均受益。

　　(二)源教學最符合高中階段青少年成長和求知的特點我們都知道，在青少年時期，學生比較喜歡新奇、獨特的事物，傳統的教學方式已不能滿足青少年的需求，不受青少年的青睞。眾所周知，興趣是最好的老師，在學生已經適應了傳統教學模式的時期，依然用固化的教學模式進行歷史教學，無法提起學生的興趣，因而大大地降低了課堂教學的質量。教學的目的是使學生能夠掌握知識并運用知識，只有使用學生喜歡、容易接受的方式才能夠達到此目的，因此，影視資源加入到歷史課堂教學中，能夠更容易實現教學目的。

　　(三)源能夠充分地調動學生的視覺及聽覺，使學習效率提高正因為影視這一形式符合青少年心理和生理特點，學生對此有著強烈的興趣，從而使他們的注意力高度集中，正是這種注意力的高度集中和濃厚的學習興趣，使學生對于歷史知識的掌握有著更好的效果。

　　三、用影視資源優(yōu)化高中歷史教學的意義

　　(一)課導入時，能夠激發(fā)學生的學習興趣，增加學生的求知欲望歷史介紹的是一些過去發(fā)生的事件，如果單純地運用傳統的教學方式的話，會使課堂變得枯燥無味，無法激發(fā)學生對于歷史學習的興趣。而將影視資源運用到高中歷史教學中，能夠促使學生產生一種主動渴求和探索的精神，從而有學好教師所講的內容的欲望。歷史教學不單單是將一些歷史知識傳授給學生，同時還要培養(yǎng)學生對歷史學習的興趣。

　　(二)拓寬教師的專業(yè)知識和提高其教學能力教師，作為知識的傳播者，需要有著淵博的學識和眼界。教師素質的高低也會對學生有所影響。通過將影視資源推進課堂教學中，也能夠開闊教師的視野。在課程資源建設中，首先要把教師隊伍進行優(yōu)化，這樣有利于一些其他課程資源的優(yōu)化發(fā)展。

　　(三)效地激發(fā)學生對于歷史學習的興趣利用影視資源優(yōu)化高中歷史教學能夠幫助學生更好地掌握歷史知識，培養(yǎng)其思維邏輯能力，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，使學生在課堂上活躍起來，積極配合教師的教學，這樣能夠有效地提高課堂教學的質量和水平。綜上，利用影視資源優(yōu)化高中歷史教學是一個非常有效的方法，能夠使師生雙方都從中受益。充分利用影視資源的優(yōu)勢能夠為課堂教學的質量、新課改的推進均能起到積極的作用。

　　四、教學中應注意的問題

　　由于影視資源作為一種新興的教學方式，有著其獨特的優(yōu)點，我們在充分利用其優(yōu)勢的同時，應做到以下幾點：

　　(一)前還沒有出版直接可以作為歷史教學的影視資源，教師可以合理地利用有限的資源進行教學。另一方面，教師還可以進行影視資源的開發(fā)及利用。

　　(二)運用何種方式進行教學，都要明確教學的目的所在，所有的教學方式都要服務于教學目的。高中歷史教師在教學過程中，不能盲目地使用影視資源。不僅要發(fā)揮影視資源的獨特之處，也要充分利用其他傳統教學方式的優(yōu)勢，比如多媒體和常規(guī)的教學手段。

　　(三)要搞好影視資源的選材加工。首先教師要充分了解自己所選用的影視資源。教師要熟悉其內容，根據教學目的，將影視資源進行加工和整理，充分發(fā)揮影視資源的作用。

　　參考文獻：

　　[1]焲.影視資源在高中歷史教學中的應用.新課程研究旬刊,2014

　　[2]宇.讓課堂動起來——影視資源在高中歷史教學中的應用.讀寫算：教育教學研究,2015

　　[3]琴.影視資源在高中歷史教學中的應用.南北橋,2014

　　[4]燕.高中歷史教學中影視資源的合理利用.高考：綜合版,2014

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