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淺議中醫(yī)藥學(xué)校無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革

時間:2022-05-15 07:15:26 碩士論文 我要投稿
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淺議中醫(yī)藥學(xué)校無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革

  目前,我國中醫(yī)藥學(xué)校的生源主要是升學(xué)無望的初、高中畢業(yè)生,且錄取時幾乎沒有分?jǐn)?shù)線。其中無機(jī)化學(xué)的教學(xué)在中醫(yī)藥學(xué)校的整個教學(xué)中占有舉足輕重的地位,對于學(xué)校培養(yǎng)適用型人才,由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化起到非常重要的作用。

淺議中醫(yī)藥學(xué)校無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革

  摘要:無機(jī)化學(xué)是中醫(yī)藥學(xué)校中藥、中醫(yī)、藥學(xué)等相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,無機(jī)化學(xué)的教學(xué)在中醫(yī)藥學(xué)校的整個教學(xué)工作中占有舉足輕重的地位。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生生源狀況、職業(yè)發(fā)展的需要,從教學(xué)內(nèi)容、教育觀念、教學(xué)方法等幾個方面對無機(jī)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革,從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的中醫(yī)藥高素質(zhì)人才。

  關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥;無機(jī)化學(xué);教學(xué)改革;更新觀念

  無機(jī)化學(xué)是中醫(yī)藥學(xué)校中藥、中醫(yī)、藥學(xué)等相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,它不僅為后續(xù)有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、中藥化學(xué)等相關(guān)課程奠定基礎(chǔ),提供必備的思維方法和綜合運(yùn)用能力,還肩負(fù)著使學(xué)生盡快適應(yīng)中醫(yī)藥學(xué)校的教育模式和學(xué)習(xí)方法的重要任務(wù)。因此無機(jī)化學(xué)的教學(xué)在中醫(yī)藥學(xué)校的整個教學(xué)中占有舉足輕重的地位,對于學(xué)校培養(yǎng)適用型人才,由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化起到非常重要的作用。

  一、目前中醫(yī)藥學(xué)校無機(jī)化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與存在問題

  (一)對學(xué)生的分析

  目前,我國中醫(yī)藥學(xué)校的生源主要是升學(xué)無望的初、高中畢業(yè)生,且錄取時幾乎沒有分?jǐn)?shù)線。在這些學(xué)生中,許多人對化學(xué)不感興趣,基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)目的不明確且學(xué)習(xí)方法不當(dāng),造成有些學(xué)生是想學(xué)學(xué)不會;而有些學(xué)生是根本不想學(xué),認(rèn)為上中職學(xué)校畢業(yè)后用不到化學(xué),學(xué)不學(xué)化學(xué)無所謂,于是中職學(xué)校的化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了“教”與“學(xué)”不適應(yīng)的問題,已沒有那種“我要學(xué)”的現(xiàn)象,使化學(xué)教學(xué)難上加難。

  (二)對教材的分析

  目前,大多數(shù)中醫(yī)藥學(xué)校的無機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需要不適應(yīng),內(nèi)容繁多、抽象、枯燥、乏味,專業(yè)性過強(qiáng),涉及的化學(xué)結(jié)構(gòu)式、反應(yīng)過程復(fù)雜,學(xué)生難以理解。且課程安排銜接不當(dāng),與專業(yè)課內(nèi)容脫節(jié),這與滿足教育轉(zhuǎn)軌的需要、適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的需求有較大的差距,無法滿足學(xué)生學(xué)以致用、舉一反三的實(shí)際需求 。

  (三)對教師及教法的分析

  由于教材的權(quán)威性,專業(yè)知識的嚴(yán)密性,使教師教學(xué)受到制約,對枯燥難記的概念、化學(xué)反應(yīng)必須按教材講授,以保證化學(xué)知識的科學(xué)性、規(guī)范性和完整性,限制了教師的課堂發(fā)揮;瘜W(xué)教學(xué)缺乏直觀的教學(xué)用具,傳統(tǒng)教學(xué)方法難以動態(tài)表述化學(xué)結(jié)構(gòu)的變化特點(diǎn)和化學(xué)反應(yīng)過程,而運(yùn)用多媒體教學(xué)時,教師制作課件存在困難,時間不夠、水平受限,制作的課件達(dá)不到應(yīng)有的效果。

  (四)對無機(jī)化學(xué)在中醫(yī)藥學(xué)校中的地位分析

  中醫(yī)藥學(xué)校是以一定的專業(yè)教育為基礎(chǔ)的,這種中等職業(yè)教育的特性決定了學(xué)生在校期間,專業(yè)知識和技能訓(xùn)練是學(xué)習(xí)的主旋律。為了抓住專業(yè)技能這根中職教育的生命線,中職學(xué)校在課程設(shè)置和平時的教育教學(xué)活動中都非常突出“專業(yè)課”的地位,人為地使得“專業(yè)技能”與“文化基礎(chǔ)”之間失去平衡,不重視對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)文化素質(zhì)的培養(yǎng),使化學(xué)課缺乏分量,得不到學(xué)生重視。

  二、中醫(yī)藥學(xué)校無機(jī)化學(xué)教學(xué)的改革策略

  (一)結(jié)合實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建適合中醫(yī)藥學(xué)校學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。

  中醫(yī)藥學(xué)校要根據(jù)生源狀況、職業(yè)發(fā)展需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容要注重遵循專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),淡化化學(xué)學(xué)科的獨(dú)立完整性和系統(tǒng)性意識,盡量與本專業(yè)其他課程之間緊密聯(lián)系、互相呼應(yīng),既要避免不必要的重復(fù),又要防止重要內(nèi)容的疏漏;嚴(yán)格把握教材內(nèi)容的深度、廣度和側(cè)重點(diǎn),突出應(yīng)用型、技能型教育內(nèi)容;避免理論與實(shí)際脫節(jié)、教育與實(shí)踐脫節(jié)、人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)的傾向;注重將中醫(yī)藥領(lǐng)域近年成熟的新理論,以及普遍推廣的新知識、新技術(shù)、新成果,根據(jù)需要吸收到教材中來,體現(xiàn)新的時代風(fēng)貌。

  (二)擺正“專業(yè)課”與“化學(xué)課”之間的關(guān)系。

  中職教育要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來改革、完善化學(xué)課教學(xué),提高對化學(xué)課教學(xué)的認(rèn)識。化學(xué)課教學(xué)不僅關(guān)系到培養(yǎng)一技之長的“技能型”人才,還關(guān)系到培養(yǎng)一專多能的“復(fù)合型”人才;不僅關(guān)系到學(xué)生成為技巧型、應(yīng)用型人才從而解決就業(yè)問題,更關(guān)系到學(xué)生潛能開發(fā)、終身發(fā)展的問題。因此,要將化學(xué)的教學(xué)安排放入整個人才培養(yǎng)方案和整體課程結(jié)構(gòu)中,使化學(xué)課真正體現(xiàn)其學(xué)科價值。

  (三)更新教育觀念、改變教學(xué)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

  無機(jī)化學(xué)的特點(diǎn)是知識繁雜,有人戲稱無機(jī)化學(xué)為“無理化學(xué)”。如果教師不注意更新教育觀念、調(diào)整教學(xué)方式,一本教材、一支粉筆、面無表情地教,那么學(xué)生也只會死氣沉沉,按部就班,心不在焉地學(xué)。在無機(jī)化學(xué)的整個教學(xué)中,教師應(yīng)立足改革,更新觀念,樹立教師教是為了學(xué)生學(xué)的思想。。根據(jù)中醫(yī)藥學(xué)校的特色、學(xué)生的實(shí)際情況、聽課狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,改變教學(xué)方法。教師可采取提問、討論、多媒體教學(xué)等方式活躍課堂氣氛;采用貼近生活、通俗易懂、趣味性強(qiáng)的實(shí)例提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;教師還應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生發(fā)問,加強(qiáng)課堂教學(xué)的雙向交流,做到教學(xué)相長,師生互動。另外,教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng),教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會不斷發(fā)展的需要。

  (四)多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)方法相結(jié)合,提高教學(xué)質(zhì)量。

  運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體課件進(jìn)行教學(xué),由于具有文字、圖像、動畫、聲音、視頻,可以刺激學(xué)生感觀系統(tǒng),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性,并能展示傳統(tǒng)教學(xué)難以描述的動態(tài)變化過程或微觀結(jié)構(gòu)。例如:在教授原子的構(gòu)成、電子云、電子得失、晶體的微觀結(jié)構(gòu)時,借助多媒體變小為大,變靜為動,把微觀粒子擴(kuò)大為宏觀的示意圖像,用動畫的形式給學(xué)生以生動的啟示,形象直觀,受到較好的教學(xué)效果。但是,也不能夸大多媒體的作用,在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師憑借嘴、粉筆、黑板,靈活地把握教學(xué)進(jìn)度、充滿強(qiáng)烈的感情色彩、及時的反饋與親切的交流,這是計算機(jī)所不能完全替代的?梢姡嗝襟w教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法兩者各有所長、相互完善。教學(xué)中應(yīng)相互結(jié)合、相得益彰,才能提高教學(xué)質(zhì)量。

  總之,中醫(yī)藥學(xué)校無機(jī)化學(xué)的教學(xué)改革,應(yīng)適合學(xué)生的特點(diǎn),突出中醫(yī)藥學(xué)校的特色,更新教育觀念,改變教學(xué)方式,現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教法相結(jié)合,才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的中醫(yī)藥高素質(zhì)人才。

  參考文獻(xiàn)

  劉知新主編 《化學(xué)教學(xué)論》 高等教育出版社 1990.4.

  鐵步榮等主編《無機(jī)化學(xué)》北京中醫(yī)藥出版社2006.6.

  中國教育科學(xué)探索2005(6).

  伍棠棣等主編《心理學(xué)》,人民教育出版社2003年第3版.

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