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簡論高職院校保險法模擬審判的教學(xué)模式
摘 要：高職院校應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的份量，而模擬法庭能夠高效激發(fā)和有效厘定學(xué)生的法律綜合技能，因此，應(yīng)對高職院校法律課的模擬審判教學(xué)進(jìn)行審慎分析和反思，以期對完善高職院校人才培養(yǎng)模式提供有益幫助。
關(guān)鍵詞：模擬審判;研究過程;策略
一、保險法律“模擬審判”教學(xué)模式的作用
模擬法庭源自于美國，是指在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，運用法學(xué)知識，并借助于一定的空間及設(shè)施，模擬法庭審判過程的一種形式。作為現(xiàn)代法學(xué)教育的一種手段和方式，模擬審判教學(xué)已經(jīng)被我國越來越多的高等院校法學(xué)院系所使用，旨在將法學(xué)教育和司法實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。但是，模擬法庭教學(xué)在高職院校的法律教育中的重視程度還不夠，模擬法庭教學(xué)對于高職院校的學(xué)生來講，同樣具有非常重要的價值。
基于高職院校法學(xué)教育滯后的理由，教育部要求各高校要增加實踐課程，加強實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)計劃中的比例，加強校內(nèi)校外實訓(xùn)基地建設(shè)。高職人才培養(yǎng)越來越重視實踐性、應(yīng)用性能力培養(yǎng)，實踐教學(xué)越來越成為高職學(xué)生培養(yǎng)的重要途徑。實踐教學(xué)不僅可以為學(xué)生積累寶貴的實踐經(jīng)驗，還可以培養(yǎng)學(xué)生的法律實踐能力，其在法學(xué)教育中具有重要的作用。模擬法庭教學(xué)作為一種實踐性教學(xué)方式，其作用是對傳統(tǒng)法律教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，也是對傳統(tǒng)法律教育模式的變革。實踐性教學(xué)模式是以案例教學(xué)法和模擬法庭訓(xùn)練為主的，以培養(yǎng)學(xué)生操作技能、實際能力為目標(biāo)的現(xiàn)代法學(xué)教學(xué)模式。法學(xué)實踐教學(xué)模式的構(gòu)建是當(dāng)前法學(xué)教育急待解決的理由。
模擬審判是學(xué)生在理解和掌握基本知識和基本理論的前提下，運用法學(xué)理論解決實際理由的過程。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，能有效的提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的實踐能力。臺州科技職業(yè)學(xué)院金融保險專業(yè)學(xué)生需要通過保險法律知識基本功訓(xùn)練，將法律理論知識和實踐融為一體，提高學(xué)生運用保險法律知識解決實際理由的能力，并以此為重點展開教學(xué)，使學(xué)生掌握專業(yè)知識，從已有知識中歸納、概括及總結(jié)出學(xué)習(xí)策略及規(guī)律，這對學(xué)生適應(yīng)社會和自身的發(fā)展都具有重要作用!同時，對提高保險法任課教師的教學(xué)水平和科研水平，也有很大的推動作用。
二、保險法律“模擬審判”教學(xué)模式研究過程
本課題主要是以臺州科技職業(yè)學(xué)院金融保險專業(yè)學(xué)生4個班193名學(xué)生和3名教師作為研究對象，實踐與探索相結(jié)合，創(chuàng)造性地進(jìn)行各種教學(xué)策略的實踐。以培養(yǎng)高職學(xué)生的實踐能力為目標(biāo)，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗研究本課題。
本項目中的學(xué)生和教師既是實驗對象也是實驗主體，保險法律模擬法庭審判完成后，教師在事先被告知整體教學(xué)效果評價體系和公正、全面、具體、客觀的學(xué)生能力評價體系的基礎(chǔ)上，組織測評。學(xué)生能力評價體系的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)主要包括：
(1)操作是否規(guī)范。
(2)法律運用是否準(zhǔn)確。
(3)法律文書的寫作能力怎么樣。
(4)語言表達(dá)是否準(zhǔn)確。
(5)臨場的應(yīng)變能力怎么樣。
評價的方式有老師評價和學(xué)生評價兩種。學(xué)生評價包括參與同學(xué)自行評價、旁聽同學(xué)評價及參與同學(xué)互相評價。每一位直接參加者都要寫出體會，分析優(yōu)點與不足。整體模擬法庭教學(xué)效果的測評尤為重要，因為它將直接關(guān)系到教學(xué)策略本身的改善。常見的測評策略應(yīng)包括民意調(diào)查和測驗，如教師的感受報告、學(xué)生實踐能力在模擬法庭教學(xué)前后的比較調(diào)查等。講課結(jié)束，我們及時進(jìn)行總結(jié)，在理論上進(jìn)行歸納、整理，寫出研究報告。
三、完善保險法律“模擬審判”教學(xué)模式的策略
1.提供物質(zhì)保障
有些高職院校目前沒有模擬審判法庭，可以找個教室作臨時審判庭，這是模擬審判教學(xué)活動開展的前提。模擬審判要根據(jù)《中華人民共和國人民法院法庭規(guī)則》的要求，使模擬法庭教學(xué)具有嚴(yán)肅性，促使模擬法庭活動規(guī)范化，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰感。依照法律的規(guī)定購置投影機(jī)、多媒體、法槌、法袍、標(biāo)牌、電腦、國徽、桌椅、錄放機(jī)等設(shè)備，設(shè)置專業(yè)教師、建立備案制度、建立模擬法庭材料數(shù)據(jù)庫等軟件設(shè)施。每當(dāng)模擬法庭教學(xué)完成后，將案件材料歸檔分類存放，以利于模擬法庭教學(xué)的持續(xù)、長期開展。這些都為模擬法庭實踐教學(xué)的順利開展提供了保障。
2.充分調(diào)動學(xué)生參與模擬法庭教學(xué)的積極性
模擬法庭教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，學(xué)生是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的過程。因此，一定要調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極參加到這一過程中。在模擬審判教學(xué)中，要注意以下兩個方面：
一是讓學(xué)生按照要求自己寫模擬法庭所需要的法律文書，不能為他們提供現(xiàn)成的材料，否則就失去模擬法庭教學(xué)的真正價值，使模擬法庭變成了單純的表演。
二是盡可能使學(xué)生都能參加到教學(xué)活動中，使他們感受案件、參與案件，進(jìn)而關(guān)心案件的審理和判決。只有讓學(xué)生自己參與實踐，才能在參與教學(xué)過程中提高素質(zhì)、增長知識、培養(yǎng)能力。
3.認(rèn)真選擇教學(xué)案例
要想保險法律模擬審判教學(xué)活動順利有效進(jìn)行，首先要選擇好案例。并不是所有的保險法案例都適合作為保險法律模擬法庭教學(xué)案例，為保證這項活動的效果，開展工作時應(yīng)注意以下幾點：
(1)案例實訓(xùn)價值的考慮：要真正實現(xiàn)模擬法庭的預(yù)定目標(biāo)，案件除了需要具備難度適中的因素外，還要有一定的可辯性和爭議性，這不僅涉及到那些實務(wù)部門難以定性，法律上存在漏洞，引起社會輿論討論，法律與道德發(fā)生沖突的案件，還包括答案和結(jié)果都很難預(yù)測、游走于法律邊緣、似是而非的案件。這樣選擇，能夠引導(dǎo)高職院校學(xué)生對社會理由進(jìn)行多角度的思索，才會有更大的想象空間與發(fā)揮余地，這樣所取得的效果才更好。
(2)案例難易程度的把握：從提高學(xué)生的職業(yè)能力和法律思維出發(fā)，應(yīng)該選擇那些具有一定難度、案情相對復(fù)雜的案件進(jìn)行實訓(xùn)，具體來說就是所選擇的案件應(yīng)該是法律關(guān)系不甚明了、事實比較多、相互糾纏的案件，此類案件對參加模擬審判的學(xué)生來說，在程序技能和實體權(quán)利義務(wù)上都有更高的要求，既能促使學(xué)生開動腦筋積極地參與教學(xué)活動，又能檢驗他們綜合運用法律知識的能力，及時發(fā)現(xiàn)存在的理由。
(3)案例的取得途徑：為了避開先入為主的負(fù)面影響，要盡可能選擇那些已經(jīng)立案但并沒有裁決的保險訴訟案件。在實際操作中的具體做法既可以從多種多樣的現(xiàn)代和傳統(tǒng)媒體中獲得，比方說最高人民法院公報中有關(guān)引起爭論的疑難案件，以及在最高人民法院網(wǎng)上的案件，也可以從作為高職院校實習(xí)基地的法院和檢察院等部門獲得(由于受法檢保密制度的影響，從這方面獲取案例難度較大)。對于教師自己編制的案例以及人民法院已作出裁判的案例，因為有很多二次加工后的痕跡和預(yù)先的定論，在增強學(xué)生的應(yīng)變能力和分析能力方面存在先天的不足，很容易讓學(xué)生形成對答案和以往裁判的依賴，應(yīng)減少這些案例的適用。如果實在要用的話，也需要再增加一些假設(shè)條件，從而對案例作出適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變。
4.組建高水平的指導(dǎo)教師隊伍
教師是教學(xué)活動的組織者，在教學(xué)活動中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。保險法律模擬法庭教學(xué)方式的使用對教師的能力提出了更高要求：一是堅實的理論基礎(chǔ);二是豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。針對高職院校法律專業(yè)教師缺乏的狀況，要開展教師培訓(xùn)工作，還要積極組織教師開展集體備課等教學(xué)研討活動，共同進(jìn)步。各個院校還可聘請法院等司法單位的專家來學(xué)校講課。通過培訓(xùn)和互相交流，加強任課教師的法律素質(zhì)，組建高質(zhì)量的保險法學(xué)教師隊伍。只有具備這些，才能將模擬審判進(jìn)行下去，才能縮短理論與實踐之間的距離，使之更加緊密地聯(lián)系。教師要在總體上把握模擬法庭的進(jìn)展情況，對案件涉及的法律理由給予正確的指導(dǎo)，對語言表達(dá)出現(xiàn)的理由進(jìn)行規(guī)范和糾正。此外，應(yīng)當(dāng)聘請有經(jīng)驗的律師和司法工作人員作為校外指導(dǎo)老師，進(jìn)行不定期的指導(dǎo)，在開展模擬法庭教學(xué)課之前的適當(dāng)時間，由他們指導(dǎo)案例選擇、角色定位、難度設(shè)置、庭審細(xì)節(jié)等理由。
參考文獻(xiàn)：
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