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頂崗實習(xí)的現(xiàn)狀與問題分析碩士論文
頂崗實習(xí)是指在基本上完成教學(xué)實習(xí)和學(xué)過大部分基礎(chǔ)技術(shù)課之后，到專業(yè)對口的現(xiàn)場直接參與生產(chǎn)過程，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的知識和技能，以完成一定的生產(chǎn)任務(wù)，并進(jìn)一步獲得感性認(rèn)識，掌握操作技能，學(xué)習(xí)企業(yè)管理，養(yǎng)成正確勞動態(tài)度的一種實踐性教學(xué)形式。以下是小編為您整理的頂崗實習(xí)的現(xiàn)狀與問題分析碩士論文，希望能提供幫助。
摘要：作為培養(yǎng)高技能型人才的高職院校，頂崗實習(xí)是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是理論轉(zhuǎn)化為實踐的試驗田，也是學(xué)生人向社會人轉(zhuǎn)變的試驗田，頂崗實習(xí)對一個高職學(xué)生職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度具有深遠(yuǎn)的影響，頂崗實習(xí)對高職畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生直接影響，本文通過問卷和訪談的方式跟蹤揚(yáng)州三所高職院校的頂崗實習(xí)和就業(yè)情況，分析頂崗實習(xí)對就業(yè)產(chǎn)生的機(jī)理。
關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí);結(jié)構(gòu)性失業(yè);就業(yè);機(jī)理;
一、何謂頂崗實習(xí)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)
頂崗實習(xí)是指在基本上完成教學(xué)實習(xí)和學(xué)過大部分基礎(chǔ)技術(shù)課之后，到專業(yè)對口的現(xiàn)場直接參與生產(chǎn)過程，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的知識和技能，以完成一定的生產(chǎn)任務(wù)，并進(jìn)一步獲得感性認(rèn)識，掌握操作技能，學(xué)習(xí)企業(yè)管理，養(yǎng)成正確勞動態(tài)度的一種實踐性教學(xué)形式。大中專院校在校學(xué)生以預(yù)備員工的身份進(jìn)入企事業(yè)單位一線，了解企事業(yè)運(yùn)作流程和文化氛圍，參與生產(chǎn)、建設(shè)，為企業(yè)服務(wù)，服從管理等實踐活動，在實際的工作崗位上將所學(xué)的知識技能應(yīng)用于崗位實踐，從而獲得真實的職業(yè)體驗，鍛煉提高工作能力。
頂崗實習(xí)是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是大中專院校為社會服務(wù)的試驗田，是推進(jìn)教育職業(yè)化，實現(xiàn)高職實習(xí)場所與職業(yè)工作環(huán)境零距離對接的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實施頂崗實習(xí)，進(jìn)一步密切學(xué)校與社會，學(xué)校與企業(yè)的合作，完善教學(xué)過程的實踐性和職業(yè)崗位的針對性，真正培養(yǎng)能適應(yīng)企業(yè)工作崗位的有專業(yè)技能、實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實作風(fēng)的高素質(zhì)技能型人才。高職院校根據(jù)國家要求至少頂崗實習(xí)6個月。
二、頂崗實習(xí)的現(xiàn)狀、存在的問題及原因分析
第一，對頂崗實習(xí)的認(rèn)識不足
有的學(xué)生把頂崗實習(xí)等同為就業(yè)，惦記實習(xí)待遇和收入，抱著收入決定自己付出的勞動或辛苦程度，忽視實習(xí)單位提供的鍛煉機(jī)會和提升空間，不情愿成為企業(yè)的廉價勞動力，工作缺乏職業(yè)認(rèn)同感;有的同學(xué)適應(yīng)能力較差，很多是獨(dú)生子女，沒有離開過家長或?qū)W校，對從學(xué)生人向社會人轉(zhuǎn)變?nèi)狈λ伎迹宰晕覟橹行牡乃枷牒茈y改變，心智的不成熟，一旦遇到不愉快，不假思索輕易辭職，從不計較后果;有的學(xué)生在工作中不能很好地自我定位，工作缺乏主動性和責(zé)任心，認(rèn)為現(xiàn)在是實習(xí)，干好干壞一個樣，反正我也不在這個企業(yè)就業(yè)，只要我就業(yè)時工作好就行，抱著得過且過的心態(tài)。
第二，企業(yè)考慮到的是企業(yè)的利潤，考慮的降低人力成本，不用繳納各項保險，才使用頂崗實習(xí)的學(xué)生，同時頂崗實習(xí)時間較短，剛培養(yǎng)上手就要離開，復(fù)雜的技術(shù)學(xué)會就離開，企業(yè)的技術(shù)機(jī)密得不到保障。導(dǎo)致大多數(shù)企業(yè)不太歡迎大批的學(xué)生集中頂崗實習(xí)，配合積極性不高，因?qū)I(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)頂崗實習(xí)的學(xué)生浪費(fèi)很多人力物力，少有安排專業(yè)技術(shù)人員對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不利于企業(yè)利潤的提升。大多企業(yè)把學(xué)生安排在技術(shù)含量低，一兩天培訓(xùn)都會的崗位，甚至專業(yè)不對口的崗位，使學(xué)生得不到系統(tǒng)有序的實習(xí)訓(xùn)練，專業(yè)技能就難以提高。企業(yè)為了完成生產(chǎn)任務(wù)，實習(xí)生大多工作時間長，勞動強(qiáng)度大，待遇低，有的企業(yè)隨意加班，拖欠克扣工資，同時企業(yè)不愿隨時與學(xué)校及學(xué)生溝通，認(rèn)為你來企業(yè)就必須按照企業(yè)的文件和管理執(zhí)行，只要不符合要求就以扣錢來威脅，容易導(dǎo)致學(xué)生找各種理由中途離開實習(xí)單位，影響實習(xí)工作的開展。
三、頂崗實習(xí)的改進(jìn)措施
第一，現(xiàn)代職業(yè)教育體系的提出
從國家層面上已經(jīng)形成了重視職業(yè)教育，通過不斷樹立職業(yè)教育的典型，形成重視技能教育的氛圍。通過不斷提高技工人員的待遇，社會保障，形成重視技能培養(yǎng)，技能創(chuàng)新，引導(dǎo)各類人員形成以有技能為榮，用技能生活，享受技能帶來紅利的社會大氛圍;通過技能競賽，技能舞臺，展示各項技能，提高技能型人才的優(yōu)越感和歸屬感，不斷提高技能人才的價值歸屬。形成技能不斷創(chuàng)新的大氛圍，重視頂崗實習(xí)就水到渠成了。
第二，企業(yè)作為用人的主體，先進(jìn)的科技和技能都產(chǎn)生于實踐
即使是學(xué)校的技能也是先由企業(yè)掌控才傳遞到學(xué)校，學(xué)校的實踐實訓(xùn)總會有滯后性，造成學(xué)校培養(yǎng)的技能型人才走出校門已不再有效。而企業(yè)若都認(rèn)識到培養(yǎng)技能型人才的重要性，即使人才流動還是從這個企業(yè)流動到那個企業(yè)，相互間的流動是相對均衡的，只有企業(yè)重視技能型人才，給予相應(yīng)創(chuàng)造價值的報酬，留住高技能型的人才，形成良性互動，社會才可形成重視技能型人才的大氛圍。只有形成企業(yè)將培養(yǎng)學(xué)徒制人才作為己任，才能緩解“用工荒”，緩解企業(yè)用工的結(jié)構(gòu)性矛盾，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。
第三，學(xué)校也應(yīng)緊跟企業(yè)的步伐，不斷改變實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容
主動將企業(yè)文化深入到課堂，不斷樹立有一項技能是立足社會之本的觀念，培養(yǎng)具有職業(yè)理想，能體現(xiàn)自身價值的技能型人才，樹立正確的職業(yè)觀，傳遞社會分工，勞動不分貴賤，只要能實現(xiàn)自我價值，為社會所用。
第四，要廣泛傳播學(xué)生頂崗實習(xí)的精神
即使沒有頂崗實習(xí)工資，還要交實習(xí)費(fèi)的現(xiàn)狀，但學(xué)生將實習(xí)以自己的價值的提升作為自己頂崗實習(xí)的動力。學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識到頂崗實習(xí)是學(xué)習(xí)，是自身價值的提升，不是以經(jīng)濟(jì)為目的，才能從根本上重視頂崗實習(xí)，做好從學(xué)生人向社會人順利轉(zhuǎn)變。
參考文獻(xiàn)：
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[3]龍建佑.就業(yè)、頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計三結(jié)合的過程管理——以順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院制冷與空調(diào)專業(yè)為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009(10).
[4]何曉升學(xué)生頂崗實習(xí)與就業(yè)淺析[J]河南化工，2008(08).
拓展閱讀：頂崗實習(xí)報告
20xx年的頂崗實習(xí)我選擇了去公司打工，由此來鍛煉自我，提升自我，讓自己更好地去適應(yīng)社會的發(fā)展，與時俱進(jìn)。
一、實習(xí)目的
我從事的崗位與我的專業(yè)也有些聯(lián)系，但在工作的起步階段我就面臨著挑戰(zhàn)。在不斷學(xué)習(xí)的同時，我也在不斷的調(diào)整自我，在工作實踐中提高和豐富自我，總結(jié)自我在轉(zhuǎn)型期的思想碰撞，從而為自我的人生和職業(yè)生涯奠定一個良好的基礎(chǔ)。
二、實習(xí)資料
剛開始的一段時間里我是做一名服務(wù)員，做服務(wù)員首先要學(xué)會的便是操作機(jī)臺，對每一臺機(jī)器都要做到了如指掌，機(jī)器的開關(guān)，卡幣、卡票、鈔票等的處理，故障的修理等等都要學(xué)會；在這過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是多么重要，就算是服務(wù)也需要學(xué)習(xí)，任何工作都離不開學(xué)習(xí)。
但之后的時間里我又成了一名收銀員兼推廣員，那時候我的身份是一名收銀員，有時服務(wù)員的工作也得夾雜著做一些，但主要還是收銀的多，偶爾會宣傳一下我推出的優(yōu)惠套餐甚至活動。作為收銀員主要學(xué)會領(lǐng)幣和退幣、還要結(jié)賬、分辨人民紙幣和硬幣、替顧客兌換禮品、存票、推銷卡、套餐之類的，但有時也必須進(jìn)倉庫為柜臺補(bǔ)充貨品；推廣的任務(wù)就是要吸引更多的顧客來參與我公司舉辦的一系列活動，從而能夠到達(dá)吸引更多顧客，提高營收的目的。
這個實習(xí)過程比較復(fù)雜艱苦，可是結(jié)果是比較成功的，在這個時間過程中我學(xué)到了很多以前學(xué)不到的東西，增加了很多社會經(jīng)驗，這一次是我真正向社會邁出了一大步，尤其是從學(xué)校走出后找工作別人問我有經(jīng)驗沒，我能夠很自豪地說有，并且是很寶貴的經(jīng)驗，因為在樂園我能學(xué)到很多其他人在別的地方學(xué)不到的東西，因為那里的環(huán)境十分異常，那里是一個魚龍混雜的地方，在那里我要和各色各樣的人打交道。
三、實習(xí)總結(jié)
經(jīng)過x個月多的實習(xí)，使我收獲很多，也明白了許多道理，使自我的思想愈發(fā)成熟。
在這次工作后我的世界觀有了一些變化，我認(rèn)識到了社會的不公平性，這個世界沒有絕對的公平，僅有相對的公平，永遠(yuǎn)不要去埋怨人生、埋怨社會，當(dāng)我處于一定的環(huán)境之下，埋怨、憤怒、反抗都是無濟(jì)于事的，能做的就是去適應(yīng)，端正自我的心態(tài)，把眼光放低，把雙手放高，踏踏實實做好自我手頭的事，經(jīng)過奮斗去提升自我，闖蕩出一片錦繡前程。
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