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淺析如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)的過程當(dāng)中，每個教師根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，都可能有自己的一些方法，下面是小編給大家整理的關(guān)于淺析如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，歡迎閱讀！
淺析如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 1
一、要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，首先要建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心
我認(rèn)為自信心和學(xué)習(xí)興趣是相輔相成的，學(xué)生有了自信心，學(xué)習(xí)起來才有動力，才更有興趣。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首要的是建立學(xué)生的自信心。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)其學(xué)習(xí)的興趣呢?
1.通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍來樹立學(xué)生的自信心，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣。
在為每一屆新生上的第一堂語文課，我都不會馬上進(jìn)行新課的教授，而是先簡單地給學(xué)生講講初中語文學(xué)科的特點(diǎn)及一些起碼的要求，然后最重要的一個內(nèi)容就是選一個恰當(dāng)?shù)脑掝}與學(xué)生對話。學(xué)生剛進(jìn)入到一個新環(huán)境，既興奮又緊張，我通過對話這一環(huán)節(jié)舒緩緊張氣氛，給學(xué)生創(chuàng)建一個輕松愉快的環(huán)境，這樣他們會很快接受老師，從而開始喜歡這個老師的課，建立好學(xué)好這個科目的信心。
2.及時有準(zhǔn)備的小檢測，能樹立學(xué)生的自信心，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要有一些成就感，這對于建立他們的自信心很重要。對于初一的新生，我會經(jīng)常安排一些聽寫之類的小檢測，通常情況下，我都會先把重要的字詞等內(nèi)容先進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓他們課后鞏固，然后再檢測，運(yùn)用百分制批改，對成績優(yōu)異的學(xué)生及時表揚(yáng)肯定，成績不理想的則進(jìn)行強(qiáng)化改錯。這樣，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)都會取得理想的成績，就算開始不太認(rèn)真的同學(xué)，后來經(jīng)過幾次訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)要取得好成績也不是很難，也開始認(rèn)真對待了。這樣，既樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)語文科目的信心，又養(yǎng)成了良好的聽記習(xí)慣。
二、適當(dāng)?shù)恼Z文活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
我們應(yīng)適當(dāng)開展一些語文活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時也能促進(jìn)其聽說讀寫的語文能力。
1.利用課前一講，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣。
每帶一屆學(xué)生，我都要進(jìn)行一項必備的語文活動——課前一講。要求學(xué)生自己準(zhǔn)備一個兩三分鐘的有意義的故事，每次語文課前在講臺上講給全班同學(xué)聽。學(xué)生剛開始時，有些膽怯，講得不夠流暢，但堅持訓(xùn)練下來，就越講越自信，故事也越來越豐富，對語文課也越來越期待了。所以一個小活動就能起到巨大的促進(jìn)作用，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且促進(jìn)了學(xué)生的聽說能力。
2.利用語文綜合性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。
有些老師，一切教學(xué)圍繞中考指揮棒，常常忽略語文綜合性學(xué)習(xí)活動，認(rèn)為其耽誤時間。其實(shí)不然，語文綜合性活動往往是結(jié)合每單元的內(nèi)容開展的，不僅能加深該單元要掌握的某一個知識點(diǎn)，而且能拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們收集資料、團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新運(yùn)用及表達(dá)表現(xiàn)的能力，更主要的是能借此培養(yǎng)他們的語文學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)習(xí)效果會更好，所以每期我都要針對性地開展兩三個綜合性活動，每次活動都會有一些意想不到的收獲，這些都是潛在的語文能力的培養(yǎng)。
三、靈活運(yùn)用教材，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
往往到了初三時，由于學(xué)習(xí)時間緊，好多老師都根據(jù)考綱，選取教材中一些重要的篇目來學(xué)習(xí)，一些不重要的篇目便舍棄不講。尤其是初三下冊語文教材，除了重要的文言文篇目，很多課文都幾乎不講。但今年我在進(jìn)行初三年級教學(xué)時發(fā)現(xiàn)，到初三下學(xué)期，學(xué)生多數(shù)都沉浸在背記和繁重的題海訓(xùn)練中，如果我早早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)更重，學(xué)習(xí)起來更枯燥。于是我決定不舍棄任何一篇課文，只是結(jié)合教材，邊上新課邊復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
一方面利用早自習(xí)檢查詩詞背誦，另一方面結(jié)合適當(dāng)?shù)恼n文進(jìn)行各種訓(xùn)練。如在上《音樂之聲》節(jié)選課文時，學(xué)生對文中的主人公非常喜歡，結(jié)合課文中的人物描寫，我讓學(xué)生進(jìn)行片段文訓(xùn)練，當(dāng)堂完成，結(jié)果效果非常好，很多同學(xué)都寫出了真情實(shí)感，還有很多好詞佳句。
在上戲劇單元時，學(xué)生主動提出分角色朗讀《變臉》，文章語言生動，讀的過程中學(xué)生都被惹得哈哈大笑，讀完之后我引導(dǎo)學(xué)生在笑之余去探討文章反映的重男輕女這一社會現(xiàn)象，結(jié)果引出了一場精彩的辯論。通過這樣一些方式，盡管到了畢業(yè)階段，學(xué)生仍然非常喜歡上語文課，而且中考效果還非常不錯。
總之，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。作為教師的我們，應(yīng)該多想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦興趣被激發(fā)出來，語文教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果了。
淺析如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 2
數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科。由于學(xué)科本身的特點(diǎn)，對于理解力和想象力尚未成熟的小學(xué)生來說有時會難以理解，甚至望而卻步。久而久之導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐步衰減，日積月累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們的負(fù)擔(dān)。于是逃避數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)，排斥數(shù)學(xué)。這樣學(xué)生就陷入一個惡性循環(huán)之中。要改變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的這種狀況，讓學(xué)生真正丟掉包袱學(xué)數(shù)學(xué)，就必須從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣開始。“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生獲得知識和能力的源動力，有興趣才有渴求，有渴求才會進(jìn)取，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才會擺脫“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是培養(yǎng)學(xué)生的興趣”。對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，興趣在其中發(fā)揮的作用尤為突出。六七歲的孩子剛跨入學(xué)校不久，對于一切都存在著新奇感，感到一切活動都那么有趣。他們往往帶著好奇心聽每一堂數(shù)學(xué)課，總希望在每節(jié)課中，老師都能給自己帶來一些有趣的東西，他們極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引�？梢哉f，興趣對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性，起著決定性作用，興趣是他們學(xué)習(xí)的主要動力。那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?本文將從培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性和途徑兩方面談?wù)勑W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
一、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性
什么是興趣?興趣是指個體力事物或從事某項活動的心理傾向，表現(xiàn)為個體對某種事物或從事某項活動的選擇性態(tài)度而積極情緒。學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣就是指學(xué)生力求認(rèn)識數(shù)學(xué)的心理傾向。表現(xiàn)為對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的選擇性態(tài)度和積極情緒。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生注意集中，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，讓大腦處于活躍狀態(tài)。
這種狀態(tài)使學(xué)生接受教學(xué)信息的最佳時期。它能夠誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生對數(shù)學(xué)是否有興趣將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，曾搶學(xué)生的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“為我要學(xué)”。
孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！笨梢�，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的有效措施。在高速發(fā)展的信息化社會，推進(jìn)素質(zhì)化教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。小學(xué)生正處于接受新事物、新知識的初級階段，對于新事物有著積極、活躍的心理因素。我們在教學(xué)過程中就要牢牢抓住他們的這一特點(diǎn)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂趣，從而幫助他們?nèi)〉酶玫某煽儭?/p>
從古到今，凡是事業(yè)有成的無一不濃厚的興趣為動力的。我國古代學(xué)者翁森在他的名作《四時讀書樂》中抒發(fā)他對讀書的濃厚興趣。純吉他贊美道：“讀書之樂樂何如?綠滿窗前草不除”;夏季：“讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)”;秋季：“讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高”;冬季：“讀書之樂好何處尋?數(shù)點(diǎn)梅花天地心”。
字里行間流露出他對讀書的濃厚興趣，也正是由于他的興趣才成就了他的學(xué)者地位�？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”意思是對于學(xué)識，懂得它的人不如喜歡它的人，喜歡它的人不如醉心于它的人。諾貝爾獎金獲得者丁肇中說：“任何科學(xué)研究，最重要的是看自己對于所從事的事業(yè)有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業(yè)心，這不能有絲毫強(qiáng)迫……比如該物理實(shí)驗，因為有興趣，武器哦可以兩天兩夜，甚至三天三夜待在實(shí)驗室里，守在儀器旁，我急切地希望發(fā)現(xiàn)我所探索的東西”。于是他和他的同事們終于發(fā)現(xiàn)了“J粒子”。
興趣是開發(fā)智力的鑰匙，對智力的發(fā)展起重要作用。著名教育心理學(xué)家皮亞杰指出：“……所有智力方面的工作都依賴于興趣”，就數(shù)學(xué)而言濃厚的興趣可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成和發(fā)展。
由此可見，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是每個數(shù)學(xué)教師都必須重視的問題。只有這樣才能使數(shù)學(xué)教學(xué)成為有淵之水，有本之木。
二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑
(一)關(guān)心學(xué)生 、培養(yǎng)興趣
學(xué)生如果喜歡他們的老師，那么自然會對這個老師所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣發(fā)展下去，相信他們的學(xué)習(xí)成績一定會提高。因此，教師就需要有一顆博愛和寬大的心，去體貼和關(guān)心他們的學(xué)生。特別是成績較差的學(xué)生，他們往往很自卑，對學(xué)習(xí)沒有興趣，上課無精打采、灰心喪氣。為了消除他們這種強(qiáng)烈的自卑感，教師就需要在教學(xué)中努力去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時對他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而努力學(xué)習(xí)�！皵�(shù)子十過，不如獎子一長”說的就是這個道理。“一日為師終身為父”教師對學(xué)生的影響是終身的，教師形象的樹立直接影響學(xué)生對這門學(xué)科的態(tài)度�！皭畚菁盀酢蹦銗蹖W(xué)生，學(xué)生就會愛你，學(xué)生愛你就會愛上你所教的這門課程。“熱愛是最好的老師”學(xué)生愛上這門課程就會在不知不覺中對這門課程產(chǎn)生興趣。這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。
我曾經(jīng)在書上看過一位數(shù)學(xué)老師做了這樣一個試驗：在一次數(shù)學(xué)測驗中，兩位學(xué)習(xí)水平差不多的學(xué)生都得了52分。老師在班上批評了A生，對B生不但沒有批評，反而還表揚(yáng)了他對某道題的解法有獨(dú)特的見解。從這之后，B生以后上數(shù)學(xué)課興趣明顯增加，并能積極思考問題和舉手發(fā)言，而A生從此則情緒低落，上課經(jīng)常打瞌睡，幾乎對數(shù)學(xué)已喪失信心。等到期末考試時，A生只得了27分，而B生卻增加到了79分。由此可見，教師在教學(xué)中應(yīng)該熱情耐心地教育每一位學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們各自的優(yōu)點(diǎn)，對他們及時進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐漸增強(qiáng)他們的自信心。長此以往，他們一定會提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
(二)在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲
由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，很多同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感到畏懼，枯燥，乏味，對數(shù)學(xué)沒有興趣。提到數(shù)學(xué)就頭疼。因此在教學(xué)過程中。教師應(yīng)善于創(chuàng)造條件，用數(shù)學(xué)感染學(xué)生，吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性。如何才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性這就教師在教學(xué)方法上下功夫：
1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)興趣
小學(xué)生以具體思維為主，他們好奇好動，結(jié)合這個特點(diǎn)教師應(yīng)該想法設(shè)法在課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境去吸引學(xué)生，他們一旦被吸引，往往會去積極思考。例如：在叫小學(xué)一年級的“小貓吃魚一課”時，教師給每個學(xué)生帶一個蘋果。上課時教師可以說：“今天老師給同學(xué)們獎蘋果吃”然后依次把蘋果分給學(xué)生，每分一次問學(xué)生“給xxx一個老師手里還剩幾個?”讓學(xué)生數(shù)。直到蘋果分完。最后問學(xué)生：“老師手里有沒有蘋果了?”學(xué)生回答“沒有了”。這樣就可以讓學(xué)生輕輕松松的認(rèn)識“0”這個數(shù)字了。
2、開展動手操作，引發(fā)興趣
教育心理學(xué)研究表明，上課時，小學(xué)生集中精力的時間一般能維持15--25分鐘，時間一長，注意力便會分散。低年級學(xué)生集中注意的時間則更短。根據(jù)兒童的這種心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要想持續(xù)吸引學(xué)生的注意力，必須間隔一段時間激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。動手操作能引起小學(xué)生的興趣。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的動手操作練習(xí)。使所有的學(xué)生都有動手操作，使他們在不知不覺中感知知識。
教育心理學(xué)研究表明，上課時，小學(xué)生集中精力的時間一般能維持15--25分鐘，時間一長，注意力便會分散。教師應(yīng)該讓位于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生在參與教學(xué)的過程中主動掌握知識，形成以學(xué)生為主體的生動局面。學(xué)生親自動手，是一種主動的學(xué)習(xí)活動。他具體形象，便于認(rèn)識，易于促進(jìn)興趣，有利于理解掌握知識。例如：教學(xué)《認(rèn)識立體圖形》時，我給學(xué)生提供了大量實(shí)物素材(乒乓球、皮球、魔方、茶葉筒、積木塊、各種包裝盒等)。
先讓學(xué)生觀察這些物體，摸一摸，玩一玩。然后問學(xué)生：“這些東西你們認(rèn)識嗎?那這些東西里有沒有形狀相同的呢?”隨即對學(xué)生提出要求：“那請你們每個小組的同學(xué)共同合作，把形狀相同的物品放在一起。”學(xué)生馬上動手操作，進(jìn)行分類。各組分完后，組織學(xué)生交流：“你們小組把物品分為幾類?是怎么分的?”并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察所分物體的不同形狀給它們起名字(球、圓柱、正方體、長方體)。然后讓學(xué)生說一說喜歡哪種形狀的物品，它長什么樣?引導(dǎo)學(xué)生動手摸一摸、滾一滾，用自己的語言概括出它們的特征，幫助了學(xué)生在直觀的基礎(chǔ)上建立球、圓柱、正方體、長方體的表象。動手操作，既促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，又使學(xué)生享受到通過動手操作自己獲取知識的樂趣，從而更樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識。
3、游戲教學(xué)，提起興趣
著名教育家陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂，更有進(jìn)步了嗎?”低年級兒童往往繼續(xù)表現(xiàn)出學(xué)前兒童所具有的那種對游戲的興趣和運(yùn)動的要求，他們能一連幾小時地玩，卻不能長時間地、一動不動地坐在一個地方。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上來，使教學(xué)收到良好的效果。
如：在教學(xué)《立體圖形》時，我先后設(shè)計了猜一猜、摸物體等游戲。學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對長、正方體的認(rèn)識是一個難點(diǎn)，由于長方體的的形狀種類較多，學(xué)生掌握起來比較困難，于是我設(shè)計了猜一猜的游戲，讓一部分學(xué)生閉上眼睛，另一部分學(xué)生把眼睛睜開，然后同時翻動長方體和正方體，讓學(xué)生說出有什么變化?通過這個游戲，使學(xué)生明確了，正方體不論怎么翻動，我們看到的結(jié)果是一樣的，我們可以利用正方體的這個特點(diǎn)，來區(qū)分長方體和正方體。通過游戲活動，學(xué)生較容易地學(xué)到了這個知識。
我經(jīng)常采用的游戲活動有猜謎、奪紅旗、開數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等。學(xué)生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂融融，教師又何樂而不為。
4、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)興趣。
布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。在傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多表現(xiàn)為單維性，即從抽象的數(shù)學(xué)文字到抽象的數(shù)學(xué)公式，顯然不能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能調(diào)動學(xué)生的思維積極性，更不利于學(xué)生對知識的獲取和記憶。而如果利用多媒體就能以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動聽音樂和喜聞樂見的動畫形象再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學(xué)生的感官，長期吸引學(xué)生注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。
我在制作課件時，經(jīng)常運(yùn)用學(xué)生比較喜歡的的卡通形象，如喜羊羊與灰太狼、貓和老鼠等。學(xué)生在自己喜愛的動畫片中學(xué)習(xí)知識，思想始終是處于高度興奮之中，掌握的也比平時要好。
又如在學(xué)習(xí)《平移與旋轉(zhuǎn)》一課時，我運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了不同物體的動態(tài)的運(yùn)動過程，學(xué)生們的目光一下子就被吸引住了。他們一邊看一邊用手比劃物體的運(yùn)動方式，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了新知識。
5、鼓勵學(xué)生多聯(lián)系生活
聯(lián)系生活其實(shí)就是注重數(shù)學(xué)的實(shí)用性在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這個特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際。利用生活實(shí)例解決數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生在生活中體驗數(shù)學(xué)，讓他們認(rèn)識到其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，并不神秘。例如：在教“豐富的圖形世界”這一課時，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，讓他們找出圖案，并找出其中隱含的數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體會到我們身邊處處有數(shù)學(xué)。比如“打折銷售”這一課，可以舉身邊“清倉處理”，“打折甩賣”的例子給學(xué)生街是其中的數(shù)學(xué)知識。
6、正確評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生上進(jìn)
經(jīng)常鼓勵學(xué)生，是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的肯定，是引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。學(xué)生都有自尊心，教師要懂得尊重他們，關(guān)愛他們，對差生也要耐心引導(dǎo)，積極鼓勵。
7、課外拓展，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師不僅僅是教課本知識，同時要注重學(xué)生的課外知識拓展。如講到“時鐘認(rèn)識”這一節(jié)時，不及要讓學(xué)生認(rèn)識鐘表的時、分、秒，還要讓他們看時間，會換算時、分、秒。又如講到“圖形認(rèn)識”就要讓學(xué)生多觀察周圍生活并得出結(jié)論。這樣，學(xué)生不僅掌握了課本知識，也關(guān)注了生活，也做到了生活聯(lián)系實(shí)際。既拓展了課外知識，又鞏固了學(xué)習(xí)興趣。
總之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，也是學(xué)好這門學(xué)科的前提和動力源泉。所以，教師在教學(xué)過程中要想法設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有動力，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)才有活力。
淺析如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 3
1.要引導(dǎo)學(xué)生由間接興趣向直接興趣轉(zhuǎn)化
直接興趣就是對某件事物或活動本身感興趣，比如小孩子喜歡玩各種游戲，間接興趣是對某件事物或活動本身不感興趣，但是對事物的結(jié)果感興趣，比如有的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不敢興趣，不喜歡背英語單詞，但是他喜歡去出國，用英語跟外國人交流等，老師要引導(dǎo)學(xué)生由間接興趣向直接興趣轉(zhuǎn)化。增加他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們徹底地愛上學(xué)習(xí)。發(fā)自內(nèi)心地想要學(xué)習(xí)。
2.興趣要在第一課堂跟第二課堂中共同培養(yǎng)
第一課堂就是在學(xué)校里邊，在班級里邊，老師給學(xué)生上課的課堂。第二課堂就是有組織的一些課外活動。教師要充分利用好這兩個課堂，培養(yǎng)跟激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外活動很多學(xué)生都喜歡，因為不用上課，同學(xué)們可以在一起做一些有意義的事情，所以第二課堂還是比較讓學(xué)生感興趣的，難點(diǎn)就是第一課堂，課堂上的學(xué)習(xí)，老師想要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那就需要講一些生動活潑的課了。不能念課本似的教書，老師講課講得枯燥無味，學(xué)生又怎么會有興趣聽呢。
3.教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，老師在平時教學(xué)的過程中要學(xué)會反思。
如果班里出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的情況，老師可以反思一下，是不是自己的教學(xué)方法有什么問題。要及時地調(diào)整自己的教學(xué)方法。找到適合所有學(xué)生的教學(xué)方法，只要是適合他們的，那就是最好的教學(xué)方法。
4.教師要結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
每門科目都是有自己的特點(diǎn)跟優(yōu)勢的，比如數(shù)學(xué)對邏輯思維的要求比較高，數(shù)學(xué)跟實(shí)際生活的聯(lián)系也是比較緊密的，學(xué)好數(shù)學(xué)以后，可以幫助學(xué)生解決很多生活中的問題。老師要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)科的興趣。讓他們從內(nèi)心愛上學(xué)習(xí)。
5.讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想
每個學(xué)生都有自己的理想，有的學(xué)生長大后想當(dāng)老師，有的學(xué)生長大后想當(dāng)醫(yī)生，還有的想當(dāng)律師等等。理想不是遙不可及的，而是需要一點(diǎn)點(diǎn)地去靠近它，學(xué)生在學(xué)習(xí)上成功了一小步，跟理想的距離就進(jìn)了一步。老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。
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