淺談青年教師的價值取向及其對策研究
建設(shè)一流教育是建設(shè)一流城市的重要條件，一流基礎(chǔ)教育則是一流教育的重中之重，而一流的教師隊伍又是一流基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵。要建設(shè)一支高素質(zhì)、會創(chuàng)新的青年教師隊伍，就必須搭準(zhǔn)其脈搏，因勢利導(dǎo)，這是教育系統(tǒng)基礎(chǔ)黨組織義不容辭的職責(zé)。
一、問題的提出
隨著社會主義計劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，青年教師思想活躍，接受新觀念、新事物快，主體意識強(qiáng)，這些因素強(qiáng)勁地沖擊著教師固有的價值取向，給學(xué)校思想政治工作帶來了層次性、艱巨性、復(fù)雜性等新的挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)為：青年教師認(rèn)為思想政治工作落伍了，“遠(yuǎn)水解不了近渴”，可有可無;思想政治工作者則感嘆思想政治工作再也不是“一呼百應(yīng)”、“一通百通”了。有時盡管作出種種努力，也難被廣大青年教師所接受。
青年教師的政治、人生、道德等價值觀，體現(xiàn)其進(jìn)取的性質(zhì)和方向，推動著青年教師人生實踐的進(jìn)程，因而需要重點研究。
青年教師求知欲與信息意識的不斷增強(qiáng)，光靠念報紙、讀文件等單一的傳統(tǒng)手法已無法滿足其基本需求，必須在充分了解青年教師價值取向的基礎(chǔ)上，尋找貼近其人生追求目標(biāo)的熱點問題，通過建立新的運行機(jī)制，充分運用各種載體，探索新時期學(xué)校思想政治工作的新思路，從而切實提高青年教師的思想政治素質(zhì)。
二、調(diào)研的方法
1、調(diào)查對象
本學(xué)區(qū)10所小學(xué)35周歲以下的青年教師。經(jīng)統(tǒng)計屬于范圍的青年教師共342人，全部進(jìn)行調(diào)查。
調(diào)查方法：
a.問卷調(diào)查法：單項選擇十六題共88項，多項選擇六題共79項。調(diào)查采用不記名的方法，以增強(qiáng)調(diào)查的可信度。
b.尺度法：每題包括極端對立的兩種觀點，如對現(xiàn)在的文化生活，我感到：很不滿意└┴┴┴┴┴┴┘很滿意，要求被試圈劃適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)以表明自己的觀點(座標(biāo)無正負(fù)值之分。為了統(tǒng)計方便，人為地規(guī)定一端為正，另一端為負(fù))。根據(jù)我們的理論構(gòu)想，政治價值包括五個維度21題。
c.文獻(xiàn)研究法：征集近年來青年教師思想小結(jié)，學(xué)校思想政治工作總結(jié)材料及有關(guān)教師思想政治工作的文件，如《當(dāng)代中國青年人生價值觀與教育》等進(jìn)行調(diào)研，以增強(qiáng)調(diào)查的全面性。
三、調(diào)查分析
(一)人生價值
表一 您的最高追求是什么
項目 做一個對社會有用的人 為他人幸福而努力工作 成就一番事業(yè) 建立美滿家庭 擁有財富 自由 長命百歲 權(quán)力
% 37 7.4 22.2 25.9 3.7 3.7 0 0
表一可見：
在三類不同層次的人生價值目標(biāo)中，大多數(shù)青年教師選擇了第一類，約30%的青年教師選擇了第二類，極少數(shù)選擇第三類，可見“富國強(qiáng)民”和“成就事業(yè)”成了大多數(shù)青年教師中可望可及的奮斗目標(biāo)。同時，不少青年教師把遠(yuǎn)大的目標(biāo)與個人事業(yè)，生活美滿等具體目標(biāo)結(jié)合起來，這表明青年教師中存在著把國家利益、集體利益與個人利益相聯(lián)系的傾向。 表二 實現(xiàn)人生價值的手段
給定的選擇答案 %
1.個人奮斗，自強(qiáng)不息 44.4
2.機(jī) 遇 18.5
3.他人的幫助 7.4
4.社會客觀條件 11.1
5.集體的智慧 11.1
表二可見：
青年教師在實現(xiàn)人生價值的手段上更強(qiáng)調(diào)個人奮斗、自強(qiáng)不息，而較少考慮他人的幫助和集體的智慧，同時也更強(qiáng)調(diào)機(jī)遇在實現(xiàn)人生價值目標(biāo)中的作用。
表三 對待重大挫折的態(tài)度
項目 相信和服從命運的安 排 抗?fàn)?到底 轉(zhuǎn)移目標(biāo)爭取其它方 面 的 成 功 接受現(xiàn)狀 洗手不干
% 7.4 2.4 70.4 14.8 0
表三可見：
采取消極態(tài)度或堅決抗?fàn)幍闹徽家恍〔糠�，大多�?shù)青年教師取折中態(tài)度或轉(zhuǎn)移目標(biāo)或接受現(xiàn)狀。這表明真正能夠在現(xiàn)實中采取堅定的進(jìn)取態(tài)度的青年教師仍是少數(shù)，大多數(shù)青年教師是采取一種既求得進(jìn)取又承認(rèn)現(xiàn)狀的溫和的折中手段。
(二)政治價值
A.政治立場，按各題調(diào)查內(nèi)容(正值一端)依次排列
1.堅持社會主義;2.堅持馬列主義;3.堅持黨的領(lǐng)導(dǎo);4.堅持無產(chǎn)階級專政
B.政治價值判斷(是為正，否為負(fù))
5.政治是否是社會發(fā)展的頭等大事;6.國家興亡，匹夫有責(zé)或政治是否只是上層人物 事;7.政治是否是衡量人才進(jìn)步與倒退的原則之爭;8.選擇朋友時是否以政治觀為標(biāo)準(zhǔn);9.是否積極主動參加政治活動。
C.人生觀(前為正，后為負(fù))
10.是國家利益和事業(yè)高于一切，還是個人利益高于一切;11.毫不利己，專門利人還是利己不利人;12.人應(yīng)有遠(yuǎn)大抱負(fù)還是應(yīng)及時行樂。
D.現(xiàn)實滿意度
13.城市經(jīng)濟(jì)體制改革;14.文化生活;15.政治生活;16.物質(zhì)生活;17.分配制度
E.政治效能感
18.有無參政機(jī)會;19.中國人是否有參政素質(zhì)和能力;20.自己是否有參政能力
綜合上述研究材料，可以認(rèn)為，青年教師在政治價值上的主要特征是：⑴堅定四項基本原則，尤以“堅持社會主義”這一項平均值為最高;⑵承認(rèn)“政治有價值，不是空談”但也不主張“政治掛帥”、“政治第一”;既認(rèn)為“國家興亡，匹夫有負(fù)”，十分關(guān)心政治，但又不太“積極主動參加政治活動”，選擇朋友時較少以政治觀點為標(biāo)準(zhǔn);⑶在個人利益服從國家利益上持較“積極的態(tài)度”，反對“及時行樂”，主張“為遠(yuǎn)大抱負(fù)而艱苦奮斗”;⑷對城市經(jīng)濟(jì)體制改革感到較滿意，對文化生活、政治生活、物質(zhì)生活有不滿意傾向，對“分配不公”表示出很強(qiáng)的不滿;⑸大部分教師認(rèn)為“沒有參政議政的機(jī)會”或“時有時無”，絕大部分認(rèn)為“只要有機(jī)會自己具有參政議政的能力”。
(三)人格與道德
青年教師在健全人格中“最有價值”的10個項目：
1.寬容 2.正直 3.自信 4.自強(qiáng) 5.自尊 6.愛國 7.誠實 8.民主 9.堅強(qiáng) 10.熱情
表四 優(yōu)良傳統(tǒng)道德與時代的適應(yīng)性
給定的選擇答案 %
1.能夠適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展要求，可大力宣傳提倡 11.1
2.有積極意義，但需要改造后才能與時代相適應(yīng) 81.4
3.曾有積極意義，但已不符合現(xiàn)實條件 3.7
4.已過時，必須被社會淘汰 0
5.說不清 3.7
調(diào)查顯示：在青年教師心目中被排在前10位的最有價值的人格完善目標(biāo)依次是寬容、正直、自信、自強(qiáng)、自尊、愛國、誠實、民主、堅強(qiáng)、熱情，而社會所提倡的一些高尚人格在今天已不受重視，如利他、儉樸、同情、顧大局、孝順、原則性等均被放在無足輕重的地位，但認(rèn)為還是有其積極意義，必須賦予新的內(nèi)涵，經(jīng)過改造后，才能與時代相適應(yīng)。
表五 目前青年教師的迫切需要(選擇二項)
項目 努力學(xué)習(xí)增長才干 爭取政治上進(jìn)步 追求愛情 掙錢提高經(jīng)濟(jì)收入 贏得名譽和地位 努力學(xué)習(xí)獲得文憑 憑力工作贏得領(lǐng)導(dǎo)賞識 努力工作贏得親友贊賞
% 62.9 7.4 0 51.8 7.4 48.1 3.7 37
調(diào)查表明：青年教師已具有較強(qiáng)的使命感與緊迫感，他們“努力學(xué)習(xí)增長才干”與“努力學(xué)習(xí)獲得文憑”主要是為了“掙錢提高經(jīng)濟(jì)收入”和“贏是家長和親友的贊譽”。這反映出當(dāng)代青年教師更加重利務(wù)實和追求人格獨立。
項目 不愛崗敬業(yè) 不為人師表 不 團(tuán) 結(jié) 協(xié) 作 不尊重家長 不尊重學(xué)生 不虛心求進(jìn) 不依法執(zhí)教 不嚴(yán)謹(jǐn)治教 不誨人厭倦 不刻苦鉆研 不熱愛學(xué)生
% 7.4 3.7 18.5 3.7 3.7 7.4 3.7 22.2 7.4 18.5 7.4
調(diào)查還顯示：青年教師亟待解決的問題主要是嚴(yán)謹(jǐn)治教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、刻苦鉆研、愛崗敬業(yè)，反映出教師在提高自己學(xué)歷層次，增長才干的同時出現(xiàn)了“工、學(xué)”矛盾，忽略了崗位成才。
四、調(diào)查結(jié)論
通過調(diào)查，可以得出這樣的結(jié)論：青年教師在價值取向上出現(xiàn)了了以下6個矛盾。
矛盾之一：注重國家利益、集體利益與正確處理國家、集體、個人三者之間關(guān)系的矛盾，反映了青年教師在個人和社會、奉獻(xiàn)與獲得之間徘徊，呈游移的心理狀態(tài)。
矛盾之二：忽視集體力量、他人的幫助與呼喚團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)取的矛盾，反映青年教師中存在過分注重個人奮斗、機(jī)遇的傾向。
矛盾之三：努力進(jìn)取、自強(qiáng)不息與在現(xiàn)實生活中未能采取堅定、進(jìn)取態(tài)度的矛盾，反映了青年教師在人生價值評價上尚存在著不夠積極健康的一面，有的甚至消極退縮，聽天由命。
矛盾之四：十分關(guān)心政治與不積極主動參加政治活動、不主動追求政治上的進(jìn)步的矛盾，表現(xiàn)出青年教師在政治上不夠成熟。
矛盾之五：提高學(xué)歷層次、增長才干與嚴(yán)謹(jǐn)治教、敬業(yè)樂業(yè)的矛盾，反映出青年教師在提高自我素質(zhì)的同時，忽略了崗位成才的地位與作用。
矛盾之六：提高經(jīng)濟(jì)收入與贏得社會地位，體現(xiàn)教育的社會價值的矛盾，反映出青年教師在重利務(wù)實，追求個人價值的同時，忽視了高尚人格的健全及從事教師職業(yè)的責(zé)任感、使命感。
五、對策研究
青年教師是學(xué)校的未來與中堅，基層黨組織必須要正視現(xiàn)實，面向未來，努力培養(yǎng)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度責(zé)任感及開拓進(jìn)取精神的青年教師隊伍。
1. 探索思想政治工作的新模式
思想政治工作怎么做，才會有效。我們認(rèn)為，應(yīng)該積極探索思想政治工作的新模式，這個模式可用公式表示：Y=kx，Y=思想政治工作效果，k=思想政治工作投入的常數(shù)，x則是人的主體因素。人的因素可以產(chǎn)生正效應(yīng)，也可產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。因此，思想政治工作的實效性源于人的主體參與性的思想認(rèn)識。就學(xué)校而言，思想政治工作的主體對象是教師，必須尋找能貼近青年教師學(xué)習(xí)、工作、生活的支點，把空洞的說教變?yōu)榫竦募�，奮進(jìn)的動力，做人的指南。
2. 豐富思想政治工作的新內(nèi)容
思想政治工作的內(nèi)容要寓思想性、知識性于為一體，既要有理論上的剖析，又要有哲理上的啟發(fā)與誘導(dǎo)，用知識來充實其內(nèi)容。針對青年教師現(xiàn)狀，我們應(yīng)解放思想，更新觀念，大力宣傳黨的方針政策，針對熱點問題，著力釋疑解惑，理順情緒;積極引入競爭機(jī)制，搞好崗位考核，評優(yōu)創(chuàng)先;建立信息網(wǎng)絡(luò)，了解思想動態(tài)，導(dǎo)行明理;進(jìn)行“三觀”教育，抓好推優(yōu)工作，培養(yǎng)先進(jìn);進(jìn)行法制教育，提倡為人師表，依法治教;深入教改實踐，倡導(dǎo)求實創(chuàng)新，樹立典型;組織各種活動，發(fā)揮團(tuán)體作用，推進(jìn)民主管理;關(guān)心生活疾苦，努力排憂解難，加強(qiáng)“凝聚力”工程。只有如此，我們才能真正收到“春風(fēng)化雨、點滴入土”的效果。
3. 尋求思想政治工作的新載體
在充分利用傳統(tǒng)載體的基礎(chǔ)上，尋求新的載體，這是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作不可缺少的重要方面。
音像、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、文娛活動、體育活動、黨團(tuán)活動、社會實踐、參觀考察、青年黨校等都以其特有的文化品味和教育功能。將思想性、科學(xué)性、趣味性、娛樂性融于一體，是增強(qiáng)青年教師凝聚力、向心力的有效載體。
4. 建立思想政治工作的新機(jī)制
實行校長負(fù)責(zé)制后，學(xué)校的思想政治工作也隨之出現(xiàn)了新的工作體系，所以應(yīng)確立新的運行機(jī)制。即黨政齊抓共管的決策機(jī)制;以調(diào)動積極性為主要任務(wù)，支部書記、行政人員、工會主席、團(tuán)支部書記齊抓分管的工作機(jī)制;以深化教改，全面實施素質(zhì)教育為重點，提高學(xué)校整體辦學(xué)水平的動力機(jī)制;以發(fā)揮工作對象主動參與發(fā)揮為目標(biāo)的信息反饋機(jī)制;以提高思想工作實效性為目的，通過各種制度建立起來的約束激勵機(jī)制。
5. 樹立思想政治工作者的新形象
思想政治工作的成效很大程度取決于教育者本身。教育者不僅要做知識的富豪、智慧的大亨，還應(yīng)是正義的使者、人格的典范。
因此，教育者：
第一、提高理論水平，以精湛的理論、廣博的知識，增強(qiáng)吸引力、感染力;
第二、嚴(yán)格按黨性原則辦事，為人正直，一心為公，以人格力量感召人;
第三、優(yōu)化工作藝術(shù)，通過富有創(chuàng)造性的方式，運用各種技巧開展工作，達(dá)到事半功倍之效。
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