工程碩士論文：關(guān)于軟件工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的新思考

　　【導(dǎo)讀】軟件工程專(zhuān)業(yè)是國(guó)家教育部2002年新增的專(zhuān)業(yè)，是研究如何運(yùn)用系統(tǒng)、規(guī)范、定量的過(guò)程化方法開(kāi)發(fā)和維護(hù)軟件的學(xué)科。軟件產(chǎn)業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)的核心和國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化的基礎(chǔ)。在軟件人才市場(chǎng)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的軟件工程專(zhuān)業(yè)工程碩士和企業(yè)的需求之間存在著一定的差距。自1999年研究生擴(kuò)招以來(lái)，人們對(duì)于研究生教育一直有質(zhì)量下降的質(zhì)疑。因此，改革高校人才培養(yǎng)的方式，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)研究生教育的科學(xué)化、規(guī)范化，具有重要的意義和價(jià)值。東北大學(xué)于2002年開(kāi)始招收軟件工程碩士研究生，在籍學(xué)生達(dá)到1 334人，其中百分之九十以上是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。提高軟件工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，需要在研究生課程教學(xué)和實(shí)踐創(chuàng)新方面進(jìn)行改革，從而培養(yǎng)研究生的國(guó)際化能力、適應(yīng)社會(huì)需求的能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力以及論文寫(xiě)作能力。

　　一、國(guó)際化能力。

　　屆前，我國(guó)的國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目主要是面向博士研究生的。為了培養(yǎng)出高水平的碩士研究生，促使我國(guó)的研究生培養(yǎng)工作與國(guó)際接軌，提高研究生的學(xué)術(shù)水平和科學(xué)技術(shù)水平，應(yīng)引進(jìn)國(guó)外軟件工程領(lǐng)域知名的研究人才，聯(lián)合指導(dǎo)研究生從事科學(xué)研究和科技創(chuàng)新，或者派遣研究生到國(guó)外知名研究機(jī)構(gòu)從事研究和實(shí)踐活動(dòng)，提高研究生的國(guó)際化能力、獲取國(guó)外文獻(xiàn)與資料的能力以及獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力，積累軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮國(guó)外人才和研究環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。積極引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀的研究生也是提高研究生水平的重要方面，通過(guò)從世界各地吸收優(yōu)秀人才，提高研究生的國(guó)際化能力。

　　另外，引進(jìn)活躍在國(guó)外的我國(guó)研究者也是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑之一，為此可采取與他們合作共同開(kāi)發(fā)軟件工程領(lǐng)域的應(yīng)用軟件以及定期召開(kāi)視頻會(huì)議、互通信息、共享資源等方式，培養(yǎng)研究生的國(guó)際化能力。

　　二、適應(yīng)社會(huì)需求的能力。

　　軟件工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)：服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，理工結(jié)合、基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力突出，能夠從事軟件的分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理和服務(wù)等相關(guān)工作。也就是說(shuō)，軟件工程專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)該具備實(shí)用性、復(fù)合型及國(guó)際化的特征。這要求軟件工程專(zhuān)業(yè)研究生應(yīng)具備以下幾方面的知識(shí)和能力：1)具備扎實(shí)的軟件工程理論基礎(chǔ)，通曉計(jì)算機(jī)軟件和軟件工程的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠獨(dú)立地應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題;2)具備對(duì)軟件系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、信息系統(tǒng)及計(jì)算機(jī)軟件相關(guān)系統(tǒng)的認(rèn)知能力;3)具備一定的系統(tǒng)分析和軟件設(shè)計(jì)的能力，能夠熟練使用一種以上主流的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力;4)有實(shí)際項(xiàng)目的工作經(jīng)驗(yàn);5)具備自主學(xué)習(xí)的能力，能夠通過(guò)自學(xué)的方式在較短時(shí)間內(nèi)掌握系統(tǒng)軟件的使用方法，并具有熟練使用各類(lèi)流行軟件解決實(shí)際問(wèn)題的能力;6)具備綜合運(yùn)用各種方法、技術(shù)和工具，解決復(fù)雜性軟件問(wèn)題的能力;7)掌握一門(mén)外語(yǔ)，具有熟練閱讀外文文獻(xiàn)的能力。

　　現(xiàn)階段軟件工程專(zhuān)業(yè)研究生教學(xué)的內(nèi)容偏重理論，對(duì)實(shí)踐能力的訓(xùn)練不夠。自2002年教育部增設(shè)軟件工程專(zhuān)業(yè)至今，理論教學(xué)內(nèi)容變化很小，不能完全適應(yīng)軟件工程學(xué)科發(fā)展的需求。東北大學(xué)與國(guó)內(nèi)外知名軟件企業(yè)積極開(kāi)展合作，合作內(nèi)容主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)、課程體系建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面。學(xué)校以企業(yè)需求為導(dǎo)向，增設(shè)了有關(guān)軟件行業(yè)領(lǐng)域前沿技術(shù)和技能的課程，有效實(shí)施了案例式教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)，擁有一支校企結(jié)合的優(yōu)秀指導(dǎo)教師隊(duì)伍，創(chuàng)建了軟件人才培養(yǎng)基地。

　　眾所周知，掌握軟件工程理論和基本技能是非常重要的，是提高對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。因此，研究生理論課程教學(xué)應(yīng)結(jié)合當(dāng)前相關(guān)學(xué)科的發(fā)展要求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)人才市場(chǎng)的需求，形成核心課程與相關(guān)課程相結(jié)合、本專(zhuān)業(yè)課程與跨學(xué)科課程相結(jié)含、必修課與選修課相結(jié)合、理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合的研究生課程體系，有計(jì)劃地引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀課程與優(yōu)秀原版教材。應(yīng)采取課堂講授或?qū)��?企業(yè)導(dǎo)師)指導(dǎo)的方式拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，開(kāi)闊學(xué)生的視野，突破本學(xué)科領(lǐng)域的技術(shù)限制，培養(yǎng)研究生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性以及勇于探索未知的精神，使他們成為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求的軟件開(kāi)發(fā)、測(cè)試、維護(hù)和軟件項(xiàng)目管理方面的高級(jí)人才。

　　三、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。

　　知識(shí)積累是提高研究生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。為了使研究生能夠及時(shí)了解前沿技術(shù)，導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)將新知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠緊跟技術(shù)發(fā)展的步伐。為了提高研究生的職業(yè)能力，應(yīng)將企業(yè)及軟件行業(yè)發(fā)展的需求作為構(gòu)建軟件工程專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)體系和制訂教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)，設(shè)置相關(guān)的理論課程和實(shí)踐課程，使理論課程體系能夠與實(shí)踐教學(xué)體系相適應(yīng)。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)以企業(yè)實(shí)際需求為導(dǎo)向、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心，確保其能夠順利實(shí)施。定期舉辦在校碩士生與畢業(yè)生的座談會(huì)，利用畢業(yè)生的反饋信息對(duì)在校碩士生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使研究生教育更加貼近社會(huì)實(shí)際。

　　四、論文寫(xiě)作能力。

　　軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)應(yīng)采取雙導(dǎo)師制，即為每位研究生配備一位校內(nèi)指導(dǎo)教師，同時(shí)配備一位具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員作為校外指導(dǎo)教師�？善刚�(qǐng)IT企業(yè)資深專(zhuān)家作為企業(yè)導(dǎo)師，同時(shí)處理好校企導(dǎo)師之間任務(wù)分配與職責(zé)關(guān)系，這是雙導(dǎo)師制得以實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)位論文是研究生素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。學(xué)位論文的寫(xiě)作有助于培養(yǎng)研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段，獨(dú)立解決工程實(shí)際向題的能力。因此，提高學(xué)位論文的質(zhì)量是非常重要的。因此，我們提出要嚴(yán)把四關(guān)，即校外導(dǎo)師遴選關(guān)、學(xué)位論文選題關(guān)、過(guò)程質(zhì)量跟蹤關(guān)、學(xué)位論文評(píng)閱關(guān)。在一些規(guī)范化管理措施控制下，提高研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。

　　企業(yè)導(dǎo)師的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，應(yīng)負(fù)責(zé)對(duì)研究生從事項(xiàng)目研究的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體指導(dǎo)，并嚴(yán)格把關(guān);校內(nèi)導(dǎo)師的理論水平較高，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣以及軟件工程專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用需求，幫助學(xué)生確定碩士論文選題，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，并在學(xué)院有關(guān)部門(mén)的監(jiān)督下，組織專(zhuān)家進(jìn)行選題論證和開(kāi)題。導(dǎo)師和學(xué)院相關(guān)部門(mén)要定期檢查研究生學(xué)位論文的進(jìn)展情況，在理論、算法、技術(shù)等方面予以指導(dǎo)，并進(jìn)行中期檢查。另外，還應(yīng)建立盲審制度，在論文答辯前，應(yīng)采取抽查的方式對(duì)論文的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，抵制學(xué)術(shù)不端行為，完善答辯制度，促進(jìn)研究生論文質(zhì)量的提高。

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