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運用信息技術(shù)讓傳統(tǒng)作文教學(xué)煥發(fā)新活力
著名教育家葉圣陶老先生曾說過：練習(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應(yīng)付考試，也不是為了當(dāng)專業(yè)作家。所以作文教學(xué)影響到未來人才的培養(yǎng)。但由于作文教學(xué)本身的復(fù)雜性，目前作文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀：課堂容量少，單調(diào)沉悶，枯燥乏味，學(xué)生處于被動狀態(tài)，積極性難以調(diào)動，缺乏寫作激情，教學(xué)效果不理想。隨著信息技術(shù)進入課堂，傳統(tǒng)的作文教學(xué)將被注入新的活力，現(xiàn)代信息技術(shù)與語文作文教學(xué)的有機接軌，將對傳統(tǒng)作文教學(xué)帶來極大的促進作用。
一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)。激發(fā)學(xué)生寫作興趣
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，作文要激發(fā)學(xué)生的對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考、練筆的積極性。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、營造一個毫無顧忌、放膽作文的和諧氛圍，讓學(xué)生敢說真話，敢于表現(xiàn)個性。讓他們真切地體驗，自由地抒發(fā)。
多媒體集聲音、圖象、文字、動畫等多種功能于一體，具有圖象直觀、色彩鮮明、音響逼真、動靜結(jié)合的特點和優(yōu)勢。以往的作文教學(xué)是教師出一個作文題目或一段材料后學(xué)生們便靜坐下來冥思苦想，這樣難以激發(fā)靈感，收效不大。將信息技術(shù)或豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源運用于作文教學(xué)中，有效的緩解了這一矛盾。教師可在課前收集、整理與本節(jié)作文訓(xùn)練主旨有關(guān)的文字、圖象、聲音等相關(guān)的資料，將枯燥的材料、題目具體化、形象化，使其具有強烈的感染力，使學(xué)生調(diào)動多種感官認(rèn)識世界，從中攝取多種營養(yǎng)，不斷完善、豐富自己的作文“材料庫”，從而進一步激發(fā)其寫作興趣，為動筆寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)生在電腦房里上作文課時，再也見不到學(xué)生“咬筆頭、皺眉頭”的情景，學(xué)生個個思想集中，精神抖擻，興趣昂然。
二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富寫作素材。指導(dǎo)寫作技巧
素材是寫作的基礎(chǔ)，而素材的來源就在于廣泛的閱讀和生活的積累�；ヂ�(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了廣闊的閱讀、積累空間。網(wǎng)絡(luò)是個奇妙的世界，它連接著地球的每個角落，蘊藏著無窮無盡的知識。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)，查找需要的資料，搜索所需的數(shù)據(jù)，下載有趣的信息。龐大的信息資源，極大地滿足了學(xué)生多方面、多層次的求知欲望。學(xué)生不僅可以獲取自己所需的信息，還可以將自己認(rèn)為有用的信息展示給大家，實現(xiàn)資源的共享，極大地豐富了知識，開闊了學(xué)生的視野。
例如在教學(xué)習(xí)作 假如我會七十二變》時，我在課前就發(fā)動大家搜集有關(guān)資料，學(xué)生有的上圖書館，有的徜徉在課外書的海洋里，有的則熟練地邀游在網(wǎng)絡(luò)的世界里，從網(wǎng)上下載了很多相關(guān)的資料，為寫作提供了詳實的資料。教學(xué)時，我將明確的教學(xué)目標(biāo)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機整合，充分地展示了網(wǎng)絡(luò)時代跨時空、大信息量、交互性和個性化的優(yōu)勢。學(xué)生在寫作時由于積累了豐富的資料，都覺得有內(nèi)容可寫，連一些平時對作文深感頭疼的學(xué)生也不再愁眉苦臉了。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)還可以恰如其分地訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧和能力。如在指導(dǎo)學(xué)生如何寫好開頭和結(jié)尾時，我制作了這樣一個課件。首先，找來一些經(jīng)典文章的開頭和結(jié)尾，按照一定的順序制作好，給學(xué)生以鮮明的對比。然后，再詳細展示其特點，學(xué)生很快就能悟出精彩的開頭和結(jié)尾在文章中的作用。再鏈接一些作文網(wǎng)站，去對網(wǎng)上作品的開頭和結(jié)尾進行評論，并借鑒別人的好開頭和結(jié)尾為自己所用。這樣，同學(xué)們的寫作技巧便大大提高了。
三、借助現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境。啟發(fā)聯(lián)想和想象
我國著名作家秦牧說：“要把平常的東西寫得光彩照人，就要注意觀察事物，發(fā)揮想象力，抓形象，用這比那，用那比這，使之相得益彰，才能達到平中有奇。”小學(xué)生正處在大腦發(fā)育的黃金時期，沒有各種陳規(guī)陋習(xí)的限制，聯(lián)想和想象非常豐富。教師要充分地利用這一有利契機，借助現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的音響、圖像和文字能刺激學(xué)生的各種感覺器官，給學(xué)生創(chuàng)造了一種身臨其境的情境，并從不同的方面、不同的角度把學(xué)生的思維帶入到這種特定的情境中來，使學(xué)生主動地與情境融為一體，激起情感的共鳴，這時學(xué)生的思維就會變得越來越興奮，思路也變得越來越開闊，思想也變得越來越深刻，聯(lián)想和想象就變得越來越豐富。為學(xué)生寫出新穎別致、一落俗套的作文創(chuàng)造有利的條件。
在教學(xué)了((和時間賽跑》后，我要求學(xué)生以《做時間的主人》為題作文。作文指導(dǎo)時，我先在屏幕上顯示嘀嘀噠噠行走的時鐘，要求學(xué)生靜下心來用心觀察，仔細傾聽，再伴隨著悠揚的音樂播放有關(guān)時鐘的名言、警句及詩文，并要求學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，談?wù)勛约嚎吹搅耸裁�，想到了什么�；顒咏Y(jié)束后，學(xué)生們紛紛發(fā)言，有的學(xué)生說時光如梭，我們要珍惜時間;有的學(xué)生說在同樣的時間里，我們做的事越多，就是跑贏了時間，有的學(xué)生說時間最公正，從不偏袒任何人??一朵朵思想的火花爆發(fā)出炫目的光芒。這時我又讓學(xué)生在作文專題網(wǎng)站上搜集有關(guān)資料再進行構(gòu)思。學(xué)生經(jīng)過搜集，思路更加開闊了。有的利用生動的語言講述自己和時間的故事;有的借助活潑的童話敘說;還有的用風(fēng)趣的話劇演繹??
所以說，在作文教學(xué)中， 有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以彌補傳統(tǒng)作文教學(xué)的拘謹(jǐn)與低效，極大地增加課堂容量，還可以高效地刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣和激情，提高表達能力，增強學(xué)生信心，提高學(xué)生作文的積極性和主動性，從而收到事半功倍的效果。
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