試析碩士研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思考論文
摘要：近年來(lái)，我國(guó)碩士研究生教育招生規(guī)模超常規(guī)發(fā)展，學(xué)位類型、攻讀渠道和培養(yǎng)模式亦日趨多樣化，如果不能在質(zhì)量上加以控制和保證，將會(huì)嚴(yán)重影響我國(guó)碩士研究生自身的可持續(xù)發(fā)展。全文試從碩士研究生教育質(zhì)量的確定依據(jù)和培養(yǎng)過(guò)程的特點(diǎn)出發(fā)，論述我國(guó)碩士研究生教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
關(guān)鍵詞：碩士研究生；教育質(zhì)量；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
一、確定碩士研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)
所謂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是碩士研究生經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，作為合格的畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的品質(zhì)的規(guī)定性、符合的要求、具備的條件。確定這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須同時(shí)考慮以下幾個(gè)因素：
①碩士人才的素質(zhì)構(gòu)成，也就是作為碩士研究生所必具的知識(shí)和能力。
�、诖T士研究生的特點(diǎn)，即碩士研究生與本科生、博士研究生的相對(duì)差異，三者在培養(yǎng)目標(biāo)上的差別。
③我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)碩士研究生的質(zhì)量要求。
1980年頒布的《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》第六條中規(guī)定，碩士研究生要取得碩士學(xué)位，必須在本門學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。一名合格的碩士研究生應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的條件：
1、在思想政治方面，較好地掌握馬克思主義基本原理，堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法、品德良好、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
2、掌握一門外國(guó)語(yǔ)，能熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料，具有論文寫作能力和進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流的語(yǔ)言能力。
3、應(yīng)該具備比較廣博的知識(shí)，掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，洞悉本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和新成果。
4、形成較強(qiáng)的科研意識(shí)，具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門業(yè)務(wù)工作的能力，并有相應(yīng)的科研成果，這種科研能力是碩士研究生區(qū)別于本科生的一個(gè)重要評(píng)判尺度。
二、碩士研究生的特點(diǎn)
根據(jù)我國(guó)碩士研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)和途徑，可將碩士研究生的學(xué)習(xí)過(guò)程具體分解為三個(gè)相對(duì)獨(dú)立而又相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)：課程學(xué)習(xí)、教學(xué)（講課或科研或管理）實(shí)踐、學(xué)位論文。
�。ㄒ唬┐T士研究生課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
目前，我國(guó)碩士研究生的課程學(xué)習(xí)主要實(shí)行學(xué)分制，各專業(yè)碩士研究生畢業(yè)的學(xué)分都設(shè)置最基本的量，其課程設(shè)置由公共必修課、專業(yè)必修課、選修課和必修環(huán)節(jié)四個(gè)部分組成。公共必修課包括馬克思主義理論課和第一外國(guó)語(yǔ)，專業(yè)必修課是碩士研究生的主要學(xué)位課程，其中工科和實(shí)驗(yàn)學(xué)科的專業(yè)，必須開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課。選修課根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)要求和碩士研究生研究方向，在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生本人選定。必修環(huán)節(jié)則主要指碩士研究生開(kāi)題報(bào)告、參加學(xué)術(shù)報(bào)告等。碩士研究生課程學(xué)習(xí)是我國(guó)當(dāng)前碩士研究生教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課程設(shè)置也有各自的特殊要求。例如專業(yè)型碩士研究生教育重視解決買際問(wèn)題的綜合課程，結(jié)合實(shí)踐組織課程教學(xué)。學(xué)術(shù)型碩士研究生教育保持課程設(shè)置中重視基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳統(tǒng)，同時(shí)加強(qiáng)課程的綜合性、交叉性，培養(yǎng)有發(fā)展有創(chuàng)新精神的人才。
�。ǘ┐T士研究生教學(xué)實(shí)踐的特點(diǎn)
教學(xué)實(shí)踐是碩士研究生的必修教學(xué)環(huán)節(jié)，一般在人學(xué)后的第三個(gè)學(xué)期末前完成。教學(xué)實(shí)踐的第一種形式是在導(dǎo)師指導(dǎo)下講授一定時(shí)數(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)理論課或者協(xié)助導(dǎo)師輔導(dǎo)答疑、上實(shí)驗(yàn)課、主持課堂討論、社會(huì)調(diào)查等。第二種形式是參加導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，完成項(xiàng)目研究的某些具體任務(wù)。第三種形式是參加與專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)的管理工作，在設(shè)定的管理崗位上，獨(dú)立工作，獲得事務(wù)管理或技術(shù)管理等的'實(shí)際訓(xùn)練。目前，我國(guó)高校中廣泛實(shí)施碩士研究生參加的助研、助教和助管工作已成為培養(yǎng)制度并得到肯定，其中尤以助研工作受到格外重視與推廣，這也是我國(guó)碩士研究生教育及其質(zhì)量保證的最顯著特點(diǎn)。
（三）碩士研究生學(xué)位論文的特點(diǎn)
學(xué)位論文是研究生教育質(zhì)量最顯要的體現(xiàn)，是理論結(jié)合實(shí)際和獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究能力程度的總結(jié)性成果，以及對(duì)科學(xué)研究及其成果的書面闡述。碩士學(xué)位論文的內(nèi)容，至少應(yīng)在理論分析、設(shè)計(jì)方案、計(jì)算方法、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)方法、測(cè)試技術(shù)等方面提出新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解和新方法，取得某些新的結(jié)果或一定的革新及改進(jìn)。與博士學(xué)位論文、學(xué)士學(xué)位論文的水平比較是：博士學(xué)位論文要求做出創(chuàng)造性的成果，在學(xué)術(shù)上具有較大的理論意義或在專門技術(shù)有創(chuàng)造性、具有重要的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)士學(xué)位論文要求綜合運(yùn)用知識(shí)理論解決實(shí)際問(wèn)題有一定的新意。
三、碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中參加科學(xué)研究的作用
�。ㄒ唬⿲W(xué)士、碩士、博士科研能力的比較
根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》中對(duì)學(xué)士、碩士、博士學(xué)位授予條件的比較可見(jiàn)，三者的科研能力在水平上有一定的區(qū)別。學(xué)士（本科）的培養(yǎng)過(guò)程主要以課程學(xué)習(xí)為主。而研究生教育就不同了，從必要性和可行性上，培養(yǎng)和發(fā)展科研能力可以在科研資源上獲得支持，能夠“一一”地得到必要和充分的訓(xùn)練，而且可以做到系統(tǒng)和嚴(yán)謹(jǐn)。一般來(lái)說(shuō)，碩士研究生的培養(yǎng)過(guò)程是課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究相結(jié)合的，科學(xué)研究在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中所占的比例約為二分之一。相對(duì)而言，博士研究生階段就更重視科學(xué)研究的作用，主要的學(xué)習(xí)時(shí)間將更多地用于科學(xué)研究和學(xué)位論文撰寫。
�。ǘ┐T士研究生從事科學(xué)研究活動(dòng)的基本內(nèi)容
碩士研究生在培養(yǎng)過(guò)程中所從事的科學(xué)研究活動(dòng)主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：參加導(dǎo)師科研課題的研究工作、獨(dú)立自主的科研活動(dòng)、專業(yè)碩士對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的研究。目前，獨(dú)立自主的科研活動(dòng)是碩士研究生科學(xué)研究的重要形式，獨(dú)立地開(kāi)展科學(xué)研究不僅能充分激發(fā)碩士生個(gè)人興趣，還能有利地培養(yǎng)碩士生從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。這種教育模式對(duì)科學(xué)研究的實(shí)際強(qiáng)調(diào)與安排仍待更多的重視，因此在今后的發(fā)展中，應(yīng)突出和強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)專業(yè)碩士對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題有極大功效的科學(xué)研究能力。
（三）學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)碩士在參加科研方面的不同要求
目前我國(guó)的碩士學(xué)位主要分為兩大類：一種是學(xué)術(shù)型碩士，主要是為了培養(yǎng)教學(xué)、管理和科學(xué)研究人才，也為攻讀博士學(xué)位做準(zhǔn)備。另一種是專業(yè)碩士，是為了培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)職業(yè)所需的高層次人才，針對(duì)性強(qiáng)，職業(yè)背景明確。在培養(yǎng)要求上，學(xué)術(shù)型碩士要求系統(tǒng)掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，注重科研訓(xùn)練，比較專深；專業(yè)碩士要求掌握專業(yè)技術(shù)職業(yè)本身所特有的知識(shí)基礎(chǔ)，注重實(shí)務(wù)訓(xùn)練，比較實(shí)用。
四、碩士研究生教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
碩士研究生教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是碩士研究生經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，作為合格的畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的品質(zhì)的規(guī)定性、符合的要求、具備的條件。我國(guó)碩士研究生的培養(yǎng)過(guò)程歷經(jīng)課程學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)位論文三個(gè)環(huán)節(jié)，集中體現(xiàn)了課程學(xué)習(xí)與科學(xué)研究相結(jié)合的特點(diǎn)。一名合格的碩士研究生不僅要在專業(yè)領(lǐng)域掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)與系統(tǒng)知識(shí)，還應(yīng)具有從事科學(xué)研究或獨(dú)立擔(dān)任專門技術(shù)工作能力。
課程學(xué)習(xí)是碩士研究生教育過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)置本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的專業(yè)課程，使碩士研究生既具有寬廣的基礎(chǔ)知識(shí)，又在專業(yè)知識(shí)的掌握深度上達(dá)到一定水平。目前我國(guó)碩士研究生的課程學(xué)習(xí)主要實(shí)行學(xué)分制。
教學(xué)實(shí)踐是碩士研究生的必修教學(xué)環(huán)節(jié)，具體分為助教、助管、助研等多種形式，旨在幫助碩士研究生鞏固和深化所學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，提高實(shí)際工作的能力并積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)助教工作的質(zhì)量評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)為碩士研究生教學(xué)組織能力，針對(duì)助管工作的質(zhì)量評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)為碩士研究生從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門業(yè)務(wù)工作的能力。
學(xué)位論文是碩士研究生教育質(zhì)量最顯要的體現(xiàn)，是用以證明掌握本學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)和鞏固程度，理論結(jié)合實(shí)際和獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究能力程度的總結(jié)性成果，也是培養(yǎng)碩士研究生掌握科學(xué)研究的程序、步驟、方法，提高科研能力和表達(dá)科研成果的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)為碩士研究生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新意識(shí)及獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力。
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