醫(yī)學碩士研究生教育的保障體系論文

　　現(xiàn)代化生活方式使得人們運動不足，營養(yǎng)過剩，各種各樣的富貴病、文明病應(yīng)運而生。目前人們對運動保健康復形式的社會化需求更加迫切，導致社會對運動醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的需求向著多層次、多元化的方向發(fā)展，迫切需要掌握不同專業(yè)知識和技能的專門人才去處理現(xiàn)實中出現(xiàn)的大量的新的醫(yī)學與運動產(chǎn)生的問題。我國高等中醫(yī)藥院校運動醫(yī)學專業(yè)正是應(yīng)對市場經(jīng)濟的需求和國外大眾體育的啟發(fā)而產(chǎn)生和發(fā)展起來的。廣州中醫(yī)藥大學運動醫(yī)學碩士點（科學學位）是經(jīng)國務(wù)院學位委員會批準的臨床醫(yī)學項下的二級學科授予點，目前招生規(guī)模和國內(nèi)傳統(tǒng)招收運動醫(yī)學碩士研究生的培養(yǎng)單位（如成都體育學院、復旦大學、北京大學）相當，同時作為新增單位，不斷推進運動醫(yī)學研究生教育改革和創(chuàng)新實踐。本研究以廣州中醫(yī)藥大學為例，分析運動醫(yī)學碩士研究生教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從優(yōu)化課程設(shè)置、加強導師隊伍和聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)、創(chuàng)新管理機制等角度，對運動醫(yī)學碩士研究生教育的保障體系構(gòu)建進行探討，以期促進運動醫(yī)學科學學位研究生教育在中醫(yī)藥院校的良好發(fā)展，為運動醫(yī)學髙層次人才培養(yǎng)提供更多的實證支持。

　　1.廣州中醫(yī)藥大學運動醫(yī)學碩士研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　1.1形成了頗具中醫(yī)特色的培養(yǎng)目標和研究方向

　　和西醫(yī)院校、體育院校相比，廣州中醫(yī)藥大學運動醫(yī)學碩士研究生教育的培養(yǎng)目標和研究方向具有明顯的中醫(yī)特色。如復旦大學的培養(yǎng)目標（專業(yè)學位）是“掌握運動創(chuàng)傷和運動康復的基礎(chǔ)理論、基本操作和基本技能，了解運動醫(yī)學的發(fā)展現(xiàn)狀和最新研究成果，能夠獨立處理運動醫(yī)學臨床的常見病和多發(fā)病，達到高年資醫(yī)師水平”的臨床人才，其研究方向主要為運動損傷的防治與康復。而廣州中醫(yī)藥大學的培養(yǎng)目標在強調(diào)“掌握運動創(chuàng)傷、運動性病癥的基本診療知識和技能、了解運動醫(yī)學領(lǐng)域最新研究成果”的基礎(chǔ)上，突出了“熟悉中醫(yī)藥手段，尤其是中醫(yī)骨傷手段防治運動損傷，以及傳統(tǒng)體療手段對慢性病的防治作用”，其研究方向包括運動損傷和運動性病癥的中醫(yī)藥防治與康復，常見病和慢性病的醫(yī)療體育尤其是八段錦、易筋經(jīng)的研究。

　　1.2確立了“推免+統(tǒng)考”的嚴格篩選機制

　　從2012年開始招生以來，我校運動醫(yī)學碩士研究生的招收數(shù)量從3名穩(wěn)步提高到6名（同類比較，2016年成都體育學院和復旦大學運動醫(yī)學碩士研究生分別招生5名和3名），逐步形成了優(yōu)秀本科生推免加統(tǒng)考的篩選機制，推免生一般接受2名？3名，而統(tǒng)考生的錄取比例一般高達3：1。廣州中醫(yī)藥大學在接受推免生和統(tǒng)考生復試時，其考核內(nèi)容為基本技能、專業(yè)能力和綜合素質(zhì)三個方面�；�本技能主要包括計算機和英語水平，專業(yè)能力主要包括對運動醫(yī)學研究領(lǐng)域的相關(guān)問題和技術(shù)掌握情況（復試的筆試科目為運動醫(yī)學），綜合素質(zhì)則涵蓋了學生本人的學習態(tài)度、思維特點、個性心理和對運動項目的認識等多個方面�？己嗽u價形式主要為專家提問、集體討論、專家評分，通過考核平均分加原始成績得到最終排名，按照排名先后順序錄取。

　　1.3構(gòu)建了“課程學習—臨床實踐—科研訓練”三位一體的“個性化”培養(yǎng)機制

　　運動醫(yī)學碩士研究生培養(yǎng)周期為3年，目前已經(jīng)形成了“課程學習一臨床實踐一科研訓練”三位一體的具有“個性化”的培養(yǎng)機制》其中半年時間為理論課程學習階段，一年半為臨床實踐階段，一年為科研訓練階段。在課程學習階段，除了公共必修課和制定選修課（方法學課程模塊）之外，研究生在導師的指導下依據(jù)個人興趣進行專業(yè)課的選擇；在臨床實踐階段，研究生主要在廣州中醫(yī)藥大學第一附屬醫(yī)院和廣東省第二中醫(yī)院的運動創(chuàng)傷科、針灸科、康復科等相關(guān)科室進行實習，實習實踐的內(nèi)容主要包括運動損傷的防治康復；科研訓練階段，研究生根據(jù)導師的研究方向和相關(guān)課題進行科學研究，主要涉及運動性病癥防治和慢性病的醫(yī)療體育兩大方面，主要依托廣東省中醫(yī)藥工程技術(shù)研究院。三個階段的培養(yǎng)科學銜接，課程學習和臨床實踐均是為科學研究奠定基礎(chǔ)，科學研究以課程學習和臨床實踐為依托。培養(yǎng)過程中尊重學生的個人興趣愛好，由導師和學生共同制定具體的培養(yǎng)方案。

　　2.運動醫(yī)學碩士研究生教育的保障平臺構(gòu)建

　　2.1形成了課程開發(fā)機制，不斷優(yōu)化課程體系設(shè)置

　　課程學習是研究生教育過程中的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，建立和完善高校研究生課程質(zhì)量的保障體系，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障[1]。目前廣州中醫(yī)藥大學和二級學院巳經(jīng)逐步形成了運動醫(yī)學碩士點的課程開發(fā)機制，制定了中長期的課程體系建設(shè)方案。按照《教育部關(guān)于改進和加強研究生課程建設(shè)的意見》（教研[2014]63？5號）中關(guān)于“提供豐富、優(yōu)質(zhì)的課程資源”的精神，大學和學院在同類培養(yǎng)單位和運動醫(yī)學碩士研究生廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，不斷挖掘大學傳統(tǒng)優(yōu)勢學科（如中醫(yī)骨傷科學、中醫(yī)外科學、針灸推拿學等）的開課資源，逐步形成了“必修和選修、基礎(chǔ)課和專業(yè)課”比例合適、中醫(yī)特色突出的課程體系[2]。除了馬克思主義理論和外國語公共必修課，以及衛(wèi)生統(tǒng)計學、中西醫(yī)結(jié)合科研方法學、文獻檢索與利用和臨床醫(yī)技等方法學限定選修課之外，進一步優(yōu)化了課程體系設(shè)置，穩(wěn)步增設(shè)了既代表運動醫(yī)學研究領(lǐng)域前沿，又突顯中醫(yī)特色的多門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，主要包括運動醫(yī)學研究進展、中醫(yī)骨傷學、運動創(chuàng)傷學、針灸臨床與基礎(chǔ)研究、運動營養(yǎng)學和運動康復學等核心課程。相關(guān)機制的確立和課程體系的不斷優(yōu)化，有利于學科專業(yè)的良性發(fā)展，有利于研究生教育質(zhì)量的保障。

　　2.2加強導師隊伍和聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)

　　研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于導師素質(zhì)的高低[3]。按照大學研究生院的相關(guān)要求，運動醫(yī)學碩士點圍繞導師遴選、導師考核、新增導師培訓和導師隊伍后備力量培養(yǎng)等多個方面制定了導師隊伍建設(shè)規(guī)劃，近年來尤其在導師隊伍后備力量培養(yǎng)方面不遺余力，2013年？2015年，分別培養(yǎng)了1名國外（美國）訪問學者和5名國內(nèi)訪問學者，新增正高1名、副高4名。目前廣州中醫(yī)藥大學運動醫(yī)學碩士研究生導師共有7名，后備人才近10名，累計科研經(jīng)費超過100萬元。而聯(lián)合培養(yǎng)基地是培養(yǎng)單位為加強研究生實踐能力培養(yǎng)，與醫(yī)院、科研院所共同建立的人才培養(yǎng)平臺，加強基地建設(shè)是提升研究生實踐能力培養(yǎng)的基本要求，是提高培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。目前運動醫(yī)學碩士研究生的實踐教學分為臨床輪訓和科研訓練兩部分，其臨床輪訓主要依托廣州中醫(yī)藥大學第一附屬醫(yī)院、廣東省第二中醫(yī)院，科研訓練主要依托廣東省中醫(yī)藥工程技術(shù)研究院。結(jié)合目前大力發(fā)展體質(zhì)健康與運動促進的國情，運動醫(yī)學碩士點正積極與廣州市體育科學研究所洽談聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)事宜，致力于運動與治病的聯(lián)合研究及培養(yǎng)平臺的建設(shè)。

　　2.3創(chuàng)新管理機制，重點突出

　　經(jīng)過多年實踐與創(chuàng)新，目前已經(jīng)形成了“學校（研究生院）_體育健康學院—運動醫(yī)學教研室”三級管理和“主管院長—教學秘書—導師”各司其職的管理機制。從培養(yǎng)計劃制定到選課、臨床輪訓、科研訓練和學位論文管理，均體現(xiàn)了三級管理的有機結(jié)合。其中，學位論文的管理是重中之重。科學學位研究生教育的核心在于論文質(zhì)量，學位論文很大程度反映了研究生教育的成果和存在的問題。在研究生二年級下學期進行開題，由教研室和教學秘書進行統(tǒng)籌部署，開題報告會由主管院長全面負責，專家組由校外專家（主席，不含附屬醫(yī)院）和校內(nèi)專家（含本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)導師）共同組成，對研究意義、研究內(nèi)容和研究方法，及其可行性進行全面論證；學位論文的撰寫由導師負責，學位論文按照大學要求進行文獻查重，查重合格的論文提交教研室，由教研室負責送審，送審評閱合格，進行學位論文答辯，答辯會由主管院長全面負責，專家組由校外專家和校內(nèi)專家共同組成，答辯通過后，提交學校學位委員會通過。

　　3.展望

　　廣州中醫(yī)藥大學成立于1956年，為新中國首批興建的4所中醫(yī)藥高等學府之一，是國內(nèi)首批有碩士、博士學位授予權(quán)以及臨床醫(yī)學專業(yè)學位、非醫(yī)攻博試點單位。長期以來，學校注重以重點學科建設(shè)為龍頭，在中醫(yī)、中藥領(lǐng)域的學術(shù)研究一直處在領(lǐng)先水平。而中醫(yī)中藥在運動醫(yī)學領(lǐng)域的應(yīng)用研究是當今運動醫(yī)學研究的一個重要方向，如中藥抗運動性疲勞、中醫(yī)療法結(jié)合運動處方治療慢性疾病等。目前，成都中醫(yī)藥大學、浙江中醫(yī)藥大學、山東中醫(yī)藥大學在內(nèi)的其他多所高等中醫(yī)藥院校都在致力于整合中醫(yī)藥資源，加快包括運動醫(yī)學（二級學科）在內(nèi)的臨床醫(yī)學（一級學科）人才培養(yǎng)機制改革與實踐，如何鞏固中醫(yī)中藥在運動醫(yī)學領(lǐng)域的地位將是下一步改革實踐的重點。我們將繼續(xù)深化中醫(yī)藥院校運動醫(yī)學碩士研究生教育的改革與實踐，尤其是加大力度創(chuàng)建特色項目建設(shè)平臺，拓寬培養(yǎng)方式和途徑，凝練“中西醫(yī)結(jié)合，醫(yī)體滲透”的專業(yè)特色，完善西醫(yī)與中醫(yī)藥、中醫(yī)藥與體育相結(jié)合的具有中國特色的新型的運動醫(yī)學人才培養(yǎng)體系，以期為向全國體育和醫(yī)療隊伍輸送中西醫(yī)結(jié)合的運動醫(yī)學人才。

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