淺析提高在職軟件工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的途徑論文
近年來，越來越多的軟件工程技術(shù)人員為拓寬知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，報考在職軟件工程碩士，重新走入校門，學習“充電”
在職研究生與全日制研究生在學習培養(yǎng)方面，有很大差異。如何根據(jù)在職人員的特點，分類指導，因人施教，是提高軟件工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，是一個值得研究探索的問題。
一、在職軟件工程碩士的學習特點
1.具備一定的實際工作經(jīng)驗
在職軟件工程碩士生大多是大中型企業(yè)或IT公司的骨干技術(shù)人員，具備一定的工程經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，他們處理和解決實際問題的能力要強于全日制在校生。這些在職人員學習目的明確，具有強烈的提高自身素質(zhì)的愿望。教師重視并結(jié)合他們的經(jīng)驗進行教學，不僅可以激發(fā)他們學習的積極性，而且能夠更好地促進理論知識和工程實際的結(jié)合。
2.專業(yè)選擇與本職工作緊密相連
在職軟件工程碩士生一般在本單位從事軟件工程開發(fā)與研究、軟件項目管理等工作。他們把攻讀碩士學位，作為拓展專業(yè)知識，提高職業(yè)能力的重要選擇“學”“用”對口是這些在職人員的一個顯著特點。按照他們的需求設(shè)置課程，充實教學內(nèi)容，把課堂教學指向?qū)嶋H工程問題，就能使在職研究生的自主性成為推動他們自我發(fā)展、自我提高的積極力量。
3“進校不離崗”的學習方式
在職軟件工程碩士生最大特點是不脫產(chǎn)學習，采取“進校不離崗”的學習方式。他們平時分散在各自的本職崗位上，工作十分繁忙，精力較為分散，學習和作論文只能放在業(yè)余時間，工學矛盾突出。在職研究生在校學習時間比全日制學生少得多，與指導教師見面的機會少，特別是有些學生參加工作多年或?qū)I(yè)跨度較大，專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握不牢，給學習帶來相當?shù)膲毫�。此外，在職研究生具有分散性的特點，難以進行集中管理。
4.以解決現(xiàn)實問題為學習目標
在職軟件工程碩士生是抱著提高能力、拓展知識、解決問題的目的，參加學習的。他們特別希望把學到的理論知識用于本單位軟件工程項目的研發(fā)。從清華大學軟件學院四屆在職軟件工程碩士畢業(yè)生的論文選題看，很多都是本單位正在或?qū)⒁_展的研發(fā)課題。這些課題針對性、應(yīng)用性、現(xiàn)實性都很強，目標明確，內(nèi)容充實，經(jīng)費也較落實。學生把在學校掌握的知識優(yōu)勢與本單位擁有的課題、資金優(yōu)勢結(jié)合起來，提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量。
二、提高在職軟件工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的途徑
1.重視入學選拔，提高招生質(zhì)量
招生質(zhì)量對軟件工程碩士的培養(yǎng)起著基礎(chǔ)性的保證作用，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量必須從入學選拔抓起，科學運用各種考試、考核方法，對考生進行評價和遴選。一是擴大生源的'選拔范圍。加強招生宣傳，吸引更多綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、有培養(yǎng)前途的高新技術(shù)企業(yè)優(yōu)秀在職人員前來報考。二是嚴格審查考生報名資格。鑒于在職人員情況復雜，必須嚴把報名關(guān)，認真核查考生學歷學位情況，不符合條件的人員，一律取消報名資格。三是提高考試選拔的科學性。在職人員理論考試成績一般低于應(yīng)屆畢業(yè)生，因此，不能完全以筆試分數(shù)決定取舍。要綜合評價考生的初試和復試成績，適當加大復試階段的權(quán)重，注重考察考生的綜合能力，提高入學考試的信度和效度。四是重視復試階段的作用。高水平的面試可以全面、客觀地考察考生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和專業(yè)經(jīng)歷。面試考察的重點是：考生大學時期的專業(yè)素質(zhì)，即基礎(chǔ)知識、知識面等；工作期間的工程素質(zhì)，即理論聯(lián)系實際的能力，實際工作經(jīng)驗和工作業(yè)績等；未來階段的發(fā)展?jié)摿Γ纯忌酝谲浖こ淘O(shè)計和項目研發(fā)中所做出的個人獨創(chuàng)性貢獻等，以此，挑選出品學兼優(yōu)并具有創(chuàng)新精神的好“苗子”。
2.深化教學改革，提高課程質(zhì)量
提高在職軟件工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量，教學是最重要的環(huán)節(jié)。要結(jié)合在職人員的需求和特點，深化教學改革。在課程設(shè)置和教學內(nèi)容方面，應(yīng)堅持以下幾個原則：一是適應(yīng)性原則。即以適應(yīng)IT企業(yè)的實際需要為出發(fā)點，根據(jù)在職研究生的個人情況，有針對性地制定培養(yǎng)方案，豐富選修課程，拓展教學內(nèi)容，合理安排授課時間，適當增加課堂討論、專題報告、互動交流等方面的內(nèi)容。二是實用性原則。教學內(nèi)容的安排應(yīng)與信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新要求相適應(yīng)，強化課程的實用性，有意識地引導學生用所學的理論和新的方法解決軟件工程領(lǐng)域的實際問題，做到學以致用。由于在職軟件工程碩士在校時間短，必須對教學內(nèi)容進行優(yōu)化，在有限時間內(nèi)提高課程的“含金量”，取得最佳教學效果。三是寬口徑原則。為適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度綜合化對高端軟件設(shè)計人才提出的現(xiàn)實要求，應(yīng)盡可能多地開設(shè)選修課程，讓不同研究方向的在職研究生根據(jù)自己的需要進行選擇。四是新穎性原則。企業(yè)最歡迎的是創(chuàng)新能力強的員工，增強在職研究生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵是所開設(shè)的課程和教學內(nèi)容具有新穎性和先進性，講授軟件工程設(shè)計領(lǐng)域的新理論、新方法、新技術(shù)，緊跟學科發(fā)展的前沿。
3.加強過程控制，提高培養(yǎng)質(zhì)量
“質(zhì)量是學位與研究生教育的生命線，保證和提高質(zhì)量是學位與研究生教育工作中永恒的主題”。在職軟件工程碩士“進校不離崗”等特點，決定了他們與全日制研究生的管理既有相同之處又有所區(qū)別。首先，在管理要求上要與全日制學生一視同仁，同等對待，不能降低標準。要通過嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，從招生錄取，到培養(yǎng)方式、培養(yǎng)計劃、課程教學、學籍管理，直至學位論文答辯的全過程，實行規(guī)范化管理。其次，要做到過程管理與目標管理相結(jié)合。如果只注重過程，學生參加了全部過程的學習，有可能只是學習了知識，并未去創(chuàng)造和運用知識，創(chuàng)新能力沒有得到提高；如果只強調(diào)提高學生的創(chuàng)新能力，而忽視過程，那么就否認了教育的作用，不利于普遍提高學生的綜合素質(zhì)。第三，構(gòu)建全方位的質(zhì)量監(jiān)控體系。明確各培養(yǎng)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求，以健全的制度保證管理的科學化、規(guī)范化。同時在教學組織上要采取靈活手段，如為避免在職軟件工程碩士生缺課問題，一方面要嚴格考勤紀律，另一方面要靈活安排授課時間，盡量利用晚上和周末教學，為在職人員創(chuàng)造良好的學習條件。
4.發(fā)揮雙導師的優(yōu)勢，提高師資質(zhì)量
高水平的專兼職導師隊伍是保證在職軟件工程碩士教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。要堅持實行校企雙導師聯(lián)合指導制，使校內(nèi)導師的理論優(yōu)勢和企業(yè)導師的實踐優(yōu)勢得到互補，學生能夠獲得不同思維方式和工作方法的訓練。
根據(jù)在職軟件工程碩士職業(yè)經(jīng)驗豐富的特點，應(yīng)選擇責任心強、理論水平高、實踐經(jīng)驗豐富的教師擔任校內(nèi)導師。為建立校企長期聯(lián)系合作的渠道，應(yīng)積極吸納IT企業(yè)高端專業(yè)人員擔任企業(yè)導師。這些企業(yè)導師一般來自學生所在單位，他們具備扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的工程經(jīng)驗，能夠?qū)⑷瞬排囵B(yǎng)與企業(yè)研發(fā)有機地結(jié)合起來。校內(nèi)外導師應(yīng)明確職責，加強合作，共同制定在職研究生的培養(yǎng)方案，特別是在論文工作階段更應(yīng)及時溝通，提高學位論文試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關(guān)因素分析及對策試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學課程改革爭議試論中職《外科護理學》的情境式教學試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究經(jīng)濟學和經(jīng)濟法基礎(chǔ)課程融通教學小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究的指導水平和學位授予質(zhì)量。
在職軟件工程碩士的培養(yǎng)應(yīng)以校內(nèi)導師為主，主要負責研究生的課程學習、論文選題、開題報告、論文理論部分的指導，把好論文質(zhì)量關(guān)。企業(yè)導師主要負責學生工程技術(shù)實踐能力的培養(yǎng)，指導論文選題和論文的實踐部分，為學生提供必要的研究時間和科研條件，落實課題經(jīng)費。在培養(yǎng)過程中，校內(nèi)外導師應(yīng)做到分工不分家，形成合力。
5.嚴格論文評審，提高學位授予質(zhì)量
學位論文工作是軟件工程碩士培養(yǎng)的重要組成部分，是檢驗學生學習效果、培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。要重點抓好兩方面的質(zhì)量保證工作：首先是做好論文的中期檢查。學生要根據(jù)開題報告，對論文工作進行階段性總結(jié)，校內(nèi)外導師應(yīng)對中期檢查報告給予評價，指出存在的問題，對后續(xù)論文工作提出建議。通過中期檢查，可以督促在職軟件工程碩士生按照預(yù)定計劃開展論文撰寫工作，盡量減少單位日常工作對論文撰寫工作的影響，按時完成學位論文。其次是在論文正式答辯前進行預(yù)評審。為保證評審的客觀性，營造公平公正的學術(shù)氛圍，研究生學位論文應(yīng)實行“雙盲”預(yù)評審制度。即學院將隱去學生和導師名字的學位論文，送交從專家信息庫中隨機抽取的若干位論文預(yù)評審人進行評審；將隱去預(yù)評人個人信息的評閱書反饋給研究生進行修改，凡有一名預(yù)評審人不同意進行論文答辯的，則研究生將不能參加本次答辯。匿名預(yù)評審制度，能夠提高在職軟件工程碩士生對學位論文的重視程度，發(fā)揮教師集體指導的力量，克服人情和面子關(guān)系，提高學位論文質(zhì)量。
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