影響獨立學院碩士畢業(yè)論文質(zhì)量問題的探析論文

時間：2024-10-01 02:41:37 碩士論文我要投稿

　　【摘要】在本科高等教育中，畢業(yè)論文是關(guān)鍵的組成部分之一，面對當下的教育體制改革，畢業(yè)論文的問題再次成為熱點。文章以獨立學院本科教育為背景，從論文的流程、時間及管理入手，對獨立學院的本科論文管理問題進行了較為深入的分析，希望對論文質(zhì)量的提高以及合理有效的發(fā)揮本科論文的功能作用有所幫助。

影響獨立學院碩士畢業(yè)論文質(zhì)量問題的探析論文

　　關(guān)鍵詞獨立學院；論文管理；論文質(zhì)量

　　畢業(yè)設計（論文）是普通高等院校各專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是大學期間學生畢業(yè)前的最后學習階段，是學習的深化與升華的重要過程。這個過程既是對大學生學習、研究與實踐能力的培養(yǎng)、鍛煉，又是對大學生學習成果的全面總結(jié)，是對大學生綜合素質(zhì)與實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗。它是高等學校本科生培養(yǎng)計劃中占用學時最長、層次最高綜合性最強、最能衡量學生綜合水平的重要實踐教學環(huán)節(jié)[1]。

　　1 獨立學院碩士畢業(yè)論文的功能定位

　　獨立學院的本科教育側(cè)重于培養(yǎng)應用型人才，這是獨立學院自身具有的鮮明特征，畢業(yè)論文作為學生畢業(yè)前最后一次的綜合性考核，發(fā)揮了多種功能和作用：

　�。�1）學習能力。要求學生經(jīng)過四年的知識學習，鍛煉出較好的學習方法與技巧，形成系統(tǒng)的專業(yè)知識，并進一步學習執(zhí)行的方法與技巧。

　�。�2）獨立思考能力。要求學生能打破原有的思維框架、局限，克服不思考、不考證、人云亦云的處理問題方式，強調(diào)學生的創(chuàng)造性思維，突破與創(chuàng)新，是應用型人才培養(yǎng)的一項重要的任務。

　�。�3）實踐能力。學生接受高等專業(yè)化教育及初步的科研訓練之后，在生活和工作中所形成的心理與行為的一種品質(zhì)，體現(xiàn)學生綜合素質(zhì)。

　�。�4）知識的綜合運用。要求學生在教師的指導下，從自由開放的環(huán)境中，利用自己所掌握調(diào)查方法和文獻檢索能力及科研的能力，站在與別人不一樣的角度，創(chuàng)造性地利用所學知識分析和解決較為實際的問題，同時流暢的、準確的和有邏輯的表述出來。

　　2 獨立學院碩士畢業(yè)論文現(xiàn)狀及問題探析

　�。�1）學生畢業(yè)就業(yè)的沖擊。目前學院實行的是學期學分制，本科學生必須讀完4年修滿學分才能畢業(yè)，而且人才培養(yǎng)計劃中畢業(yè)論文被安排在第八學期，這個學期又是參加畢業(yè)實習確定工作的一個學期，二者的重疊會給畢業(yè)論文帶來了一定的影響，畢業(yè)論文不可避免地處于從屬地位。因此造成了部分學生對畢業(yè)論文缺乏熱情，重視程度不夠，認為畢業(yè)論文就是走過場，不管論文質(zhì)量如何，最終準備一篇論文答辯就會讓通過。

　�。�2）畢業(yè)生規(guī)模擴大的影響，給指導教師帶來了比較大的工作量，畢業(yè)論文工作量的集中，加上教師本身的教學任務，造成部分指導教師指導上的不認真，投入精力不足，影響畢業(yè)論文工作質(zhì)量。再者教師本身也面臨科研壓力，也使得一些責任心不強的教師，認為畢業(yè)論文是學生的事情，指導教師只是稍微的給點建議就可以。學生不重視，不主動找自己，指導教師也就聽之任之。

　�。�3）選題方式不夠開放，目前學院畢業(yè)論文選題方式偏重于約束性選題，主要由教師提供指南，限制了學生主觀能動性的發(fā)揮，抑制學生主動發(fā)展的思路。指導教師對學生畢業(yè)論文從屬要求苛刻，不允許學生有主體的思想，一定要以教師研究思想為中心，抹殺學生的積極性。

　　（4）院系均有相應的畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組、畢業(yè)論文工作日程安排學院有畢業(yè)論文工作日程安排，但由于教務人員人手不足，一人兼任多職，疏于對畢業(yè)論文的細節(jié)監(jiān)管。院、系及教研室肩負科研、教學及日常的教學教務工作，對畢業(yè)論文工作管理也缺乏系統(tǒng)的監(jiān)控。

　　3 提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

　�。�1）提前進行。調(diào)整畢業(yè)論文的寫作時間是提高經(jīng)管類碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的手段[5]。碩士畢業(yè)論文的時間安排與論文質(zhì)量有著直接的關(guān)系。只有時間得到保證，才能為畢業(yè)論文的質(zhì)量提供可能�？紤]到學生第八學期求職時間上的沖突，寫作時間提前。將畢業(yè)論文寫作提前到大四上學期（第七學期）開始就進行。這一階段專業(yè)課程較少，學生有足夠的時間，接受導師面對面的指導，完成論文的撰寫、修改，答辯放到第八學期進行這樣就為畢業(yè)論文的順利完成提供了時間上的保證，這樣也可以使學生在寒假有更充裕的時間修改論文，也為高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文奠定了良好的基礎(chǔ)。

　�。�2）開放選題。畢業(yè)論文選題方式有多種，一是由教師直接擬定題目，審核通過后發(fā)布給學生選擇；二是學生與教師共同商討題目，三是由學生結(jié)合實習，根據(jù)實際工作情況自主擬定題目，交由教師審核通過。獨立院校以培養(yǎng)應用型人才為主要目標，因此選題要與當前社會經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，并具有一定的研究價值，為增加題目的適用性，盡量使選題與畢業(yè)實習相結(jié)合。教師在嚴格把關(guān)的前提下，鼓勵學生針對個人學習的興趣愛好自擬題目，解決實際的問題，使選題更具有針對性，同時培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)新意識。教師可根據(jù)專業(yè)特點，結(jié)合自己的科研項目，采用調(diào)查報告、案例設計、實證研究、理論探討等方式鼓勵學生參與進來。

　�。�3）注重培養(yǎng)學生寫作及研究的能力。循序漸進地加強學生寫作能力和研究興趣的培養(yǎng)是提高經(jīng)管類碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的基礎(chǔ)。在整個大學教學中，將論文工作融入教學計劃，開設應用為寫作基礎(chǔ)教學，教會學生如何查詢資料，構(gòu)思框架，檢索文獻。開設學年論文或社會經(jīng)濟調(diào)查報告撰寫，訓練學生的學術(shù)研究能力。集中開設學術(shù)規(guī)范、論文格式類講座，指導學生掌握論文學作的方法，鼓勵學生積極參加學術(shù)活動和專業(yè)討論，為畢業(yè)論文的寫作積累素材。訓練學生進行社會調(diào)查的方法，在問卷設計、訪談提綱與數(shù)據(jù)處理方面加以培養(yǎng)，為畢業(yè)論文的調(diào)查研究做好準備。

　�。�4）實行指導教師責任制，確保指導到位。指導教師是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。指導教師師德高低，直接決定著畢業(yè)論文的質(zhì)量。院系畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組對每屆畢業(yè)論文指導教師都進行必要的思想動員工作，明確指導教師職責。并且對每屆新加入指導隊伍的教師進行必要的業(yè)務培訓，保證他們具有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，意識到自己肩負的責任。堅持現(xiàn)場指導，注重引導學生去解決實際問題，培養(yǎng)其綜合運用能力。獎勵優(yōu)秀畢業(yè)論文指導教師，匯編優(yōu)秀畢業(yè)論文并優(yōu)中選優(yōu)，推薦公開發(fā)表，從而進一步調(diào)動指導的積極性和主動性。

　�。�5）加強監(jiān)管。加強畢業(yè)論文工作的管理和監(jiān)控是提高經(jīng)管類碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的保障。從畢業(yè)論文的組織管理、指導教師的條件與職責、選題程序、撰寫格式要求、評分標準、答辯的規(guī)范及程序、成績評定辦法、時間安排及畢業(yè)論文總結(jié)等等都制定詳細的可操作的具體規(guī)定，做到有章可循。建立監(jiān)督機制，實行多級監(jiān)控。成立教務處、二級院系、教研室等多級的監(jiān)控體系，從課題審核、開題報告審核、中期檢查、定稿評閱、答辯、質(zhì)量評估等多方面進行監(jiān)控。二級院系管理人員定期組織專家在畢業(yè)論文前期、中期、后期進行檢查，了解指導教師指導的次數(shù)，指導內(nèi)容，工作態(tài)度，進展情況及學生對畢業(yè)論文的意見和建議。同時學校教務處聘請外校專家抽查，以保障畢業(yè)論文的質(zhì)量及論文工作的進度。

　　（6）建設管理隊伍、增強服務意識。畢業(yè)論文工作的提高，離不開管理者的教學管理水平，畢業(yè)論文工作制度的落實，工作進程的順利進行，都依賴于教學管理者。學校的畢業(yè)論文管理隊伍由教務處主管實踐教學的科室及各二級院系的教務員所組成。為更好的服務教師和學生，學校應從多方面入手，加強管理人員隊伍的建設。①組織學習制度文件，熟悉工作流程，提高管理效率。以教務處主管實踐的科室為主，定期組織二級院系教務員學習畢業(yè)論文相關(guān)制度（下轉(zhuǎn)第180頁）（上接第178頁）文件，掌握工作要點，熟悉業(yè)務流程，以管理者的協(xié)調(diào)作用，保證各環(huán)節(jié)工作順利、高效地進行。②促進教務員之間的交流，相互學習。教務員是畢業(yè)論文工作中的樞紐，是鏈接教務處、二級院系負責人、教研室、指導教師及學生的紐帶。其獨特的地位，決定了在畢業(yè)論文管理中的分量。教務處應定期組織經(jīng)驗交流活動，使各教務員之間更好的交流經(jīng)驗，查找不足，同時可以了解教務員工作進展情況，獲得工作意見反饋。

　　4 結(jié)論

　　畢業(yè)論文質(zhì)量問題，在保證充裕的時間、師資及教學條件的情況下，以開放性的畢業(yè)論文選題方式，通過學生、教師、教務員、教研室、二級院系的領(lǐng)導及教務處等多方的管理與良好交流下，才能不斷的提高改進；良好的教學氛圍及有序、高效的管理下，也成為了提高畢業(yè)質(zhì)量的唯一途徑。

　　【參考文獻】

　　[1]教育部辦公廳.關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知[Z].教高廳12004214號.

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　　[3]王文宏.獨立學院畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量分析及對策[J].寧波教育學院學報，2010（6）.

　　[4]徐海成，芮夕捷，馬銀波.經(jīng)管類碩士畢業(yè)論文質(zhì)量評價指標體系研究[J].情報雜志，2009（9）：88-91.

　　[5]劉莉君.論經(jīng)管類專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的提升[J].當代教育理論與實踐，2009（2）：160.

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