碩士論文后記參考模板
這篇畢業(yè)論文經(jīng)過較為長久的準(zhǔn)備，一段時間集中精力的趕稿，現(xiàn)在終于寫成了二稿，稿子交給導(dǎo)師，我的確也該動筆寫我的后記了。這篇后記要怎么寫，我乃斟酌良久，最后我想我不如做得稍微特立獨(dú)行些，寫出我這些年的成長來，而我的尋尋覓覓的心情，我對那些幫過我善待我的人們的感激，也包含其中了。
我與燕園的緣分，到如今已近七年，其中研究生的這三年尤其值得我銘記。銘記什么呢？首先是我的導(dǎo)師姜濤老師。他教給我的遠(yuǎn)不止是學(xué)術(shù)，從他那里我太豐收了，以至于一時竟說不出他教了我什么。這些天我交了稿子，正在讀一本介紹中國社會學(xué)史的書，讀之收獲很大。我一邊讀一邊想，姜老師以一個詩人，為何要下那么多功夫把社會學(xué)納入他的知識結(jié)構(gòu)與思想方法？我認(rèn)為這個答案很要緊，關(guān)乎人文學(xué)者的安身立命問題。我以我對社會學(xué)的粗淺涉獵而認(rèn)為：最重要的是，社會學(xué)視野教導(dǎo)我要回到人類生活中去。歷史尚可能以大人物為中心，而社會學(xué)是真正關(guān)注日常生活和普通人。當(dāng)一個人在書齋里太是玄思了的時候，打開社會學(xué)著作，便馬上看到普通人怎樣生活，這復(fù)雜紛繁的人間俱呈于目前。我尚還在思索，思索得并不通徹，但感到對我自己，研究生期間能接觸這樣的思想讓我興奮，而且對我真正有所補(bǔ)益。我幼稚的青春期，曾經(jīng)長期是與這個時代和它的大眾生活充滿緊張感的人，中學(xué)時代從學(xué)校學(xué)到的不過是應(yīng)試，而我自己私下里的閱讀和自我教育，則把我變成了一個典型的不合群的文學(xué)青年。那時的我尖銳而盲目，雖然我對美好事物的信仰都是真誠的。生活環(huán)境的限制和性格的幼稚愛走極端，讓我信任孤獨(dú)而不是交往，幻想超脫而不是參與。我曾自己選擇孤獨(dú)，但我的孤獨(dú)不是我向世界交出的答卷，只是說明我盼望卻沒有答案。那時我沒什么說知心話的人，卻自己指認(rèn)歷史中的無數(shù)同伴，比如阮籍、嵇康，比如寫作《野草》的魯迅，比如波德萊爾和尼采……我充滿年輕人的沖動愛這些人，卻不能愛我生活的世界。我相信一切美好的靈魂都是痛苦而純潔、孤獨(dú)而掙扎的，而我在這個時代，至少我狹小的生活圈里看不到這些。我看著自己不合時宜，非常悲觀，相信我要走一條苦難之路。
本科四年的我，在對于北大的熟悉與對自己的批判反思中痛苦度過。其間發(fā)生了一些對于我個人非常不幸的事情，我在長期夸張地預(yù)感到苦難以后終于結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)迎來了苦難，這是命運(yùn)的惡意，也是命運(yùn)的順理成章。但是艱難地、悲觀地、充滿懷疑地，北大開始預(yù)告給我一種成長的可能。我還記得，并且會永遠(yuǎn)記得一些事情。比如大二時韓毓海老師的當(dāng)代文學(xué)課——那是我在本科期間經(jīng)歷的最大的一次思想沖擊。我開始了解到北大所孵育出來的真正的左派立場，他們絕不孤獨(dú)絕不感傷，他們知道為人而不只是為己。就像多年以后我在戴錦華老師課上所聽到的：判斷一個真正的左派的標(biāo)準(zhǔn)是他是否站在弱小者立場上發(fā)聲。聞此言我是一旦豁然而貫通之，魯迅的憐小弱真是比魯迅的反抗絕望更加可愛了，魯迅的世界中總有對受苦者的愛。我從魯迅又想到自己，我靈魂的苦痛與掙扎必須回到人群，必須回到為他人，這樣才是真正的自我珍重與自我拯救。
后來我開始讀研究生，我開始師從姜濤老師。我還記得之前第一次上姜老師課，那時我大三，沒見過他，只聽說是一個英俊的詩人。他走上講臺時一身黑衣，未開口前我莫名想到了穆旦，一開口則我不知怎樣形容�？偠灾蠋煹挠哪词侵腔�，智慧即是幽默了，簡直分不開。后來我漸漸懂得，深刻當(dāng)然必須經(jīng)過痛苦，然而深刻發(fā)展到高級階段必須超越痛苦，一種高級的、從容的、成熟的心智，應(yīng)該是幽默的。一開始我覺得姜老師不像我從前喜歡的那些詩人，姜老師的詩也不像我讀熟的那些詩。我曾向他問起，為什么他成熟后的精神構(gòu)造里一點(diǎn)也不提及彼岸，但又不是尼采式的激烈反對彼岸世界，而是一點(diǎn)不看重這個東西。姜老師的詩歌和態(tài)度，都是如此的基于人間，并且拒絕矯情和感傷：早年寫都市人生活中那些挫敗的、灰暗的、掙扎不脫的心情，然而表現(xiàn)上用的是機(jī)智的幽默反諷；近年來則抱負(fù)更大，為時代生活畫像了。他曾說他的目標(biāo)是寫出塵世不圓滿生活中復(fù)雜的層次，這個態(tài)度乃令我深思。向現(xiàn)世敞開，從容直面并對話于時代的全部險惡與溫情、豐富與匱乏，這才是真正的勇者與智者，向往彼岸的.人相比之下是軟弱的，其逃世之情雖可以同情，但絕不是立志于思想者應(yīng)該跟從的。于是社會學(xué)這個資源我漸漸引起重視，這門學(xué)問到極致可就真是詳盡的理出塵世中人生活中復(fù)雜的層次來。作為一個研究思想的人，要知道思想都是人的思想，所以關(guān)注世俗人性意義重大。我這幾天看著社會學(xué)書上對于民國時期城市和農(nóng)村的人群生活狀況的統(tǒng)計分析，覺得很大的啟發(fā)。我終于那么真切、詳細(xì)地了解到了我所研究的文學(xué)所來自的世界，也更能知道新文學(xué)在其中的位置。我感到觸及了有血有肉的人們，而我們的工作應(yīng)當(dāng)于他們有意義，像那些社會學(xué)家一樣。
我的這篇關(guān)于廢名的畢業(yè)論文，是我報告研究生三年學(xué)習(xí)與思考的心得。關(guān)注《莫須有先生坐飛機(jī)以后》是從本科大四開始的。因?yàn)槲沂且粋�一直拼命尋找思想支援的人，所以初讀這部小說給了我好大的喜悅。莫須有先生的人生態(tài)度、對于家國命運(yùn)的熱心、對平常人的理解、規(guī)勸世人的誠懇，還有他把艱苦生活過成一種詩的心態(tài)，都使我激動。我也想像他一樣。后來研一時旁聽過姜老師討論四十年代文學(xué)的一門課，也談到《莫須有先生坐飛機(jī)以后》，我于是重讀這部作品而有意于研究了。在研究中，我最后成形的思路是從身份問題切入，這是我在讀研過程中的新認(rèn)識，即考察一部作品中的人與人之間的社會關(guān)系，人是在這種關(guān)系中自我確立和進(jìn)行實(shí)踐的。《莫須有先生坐飛機(jī)以后》中，廢名出于對自己三十年代的反動，出于回歸世事的思想新發(fā)展，他是真正參與到鄉(xiāng)土社會中去了的，因此要說清這時的廢名，非說清他參與了哪些生活。這部小說讓我興奮的也在這一點(diǎn)：它早已溢出了文學(xué)，擴(kuò)展到思考整個人的生活世界，并在這個世界中為人找到皈依（救現(xiàn)世的儒教），而這種含納整個生活史的寫作反而是有更徹底的詩的精神的。當(dāng)然，這個“詩”要最廣義地去理解。此論文的構(gòu)思和寫作過程中，姜老師付出了很多心血，與我往返討論，我也在這個過程中鍛煉了學(xué)術(shù)理解力和寫作能力，并且在姜老師的引導(dǎo)下把廢名這個個案和他所處的時代、社會、民族、傳統(tǒng)聯(lián)系起來，開闊了研究眼界，知道了什么是“小大由之”的學(xué)問。姜老師三年中對我的詩歌寫作的耐心指導(dǎo)，也讓我感激。我的詩雖然還不成熟，但是有良師教導(dǎo)，所以能看著自己一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，而這種詩的進(jìn)步背后是我的心智結(jié)構(gòu)的進(jìn)步。我真希望這種和姜老師談詩悟道的生活能夠永不結(jié)束。也感謝溫儒敏老師對我的關(guān)心和指導(dǎo)，在溫老師的熱心邀請下，我曾帶師弟師妹們上門拜訪，溫老師也曾給過我的論文設(shè)計一些指教，他對我們后輩的鼓勵與期許在激勵著我。姜門包括溫門的師友們，對我來說也是很珍貴的緣分，李培艷師姐、金娟秀師姐、劉璐師姐、鄭樹敏師姐、劉芳文師妹、程晨師弟、高幼豐師妹、孫雅馨師妹、王欣玥師妹、楊先溥師弟，他們都給我的碩士生涯以陪伴，感謝他們讓我有一個溫暖的師門！
論文寫畢，即將畢業(yè)，我還要感謝陳平原老師，既是因?yàn)檫@三年中選修、旁聽他課程所獲的教導(dǎo)，也是因?yàn)楦兄x他給我機(jī)會讓我能繼續(xù)在燕園讀博。陳老師素來是聞名的嚴(yán)師，而又是那樣嚴(yán)慈有度，為人為學(xué)都有一種溫雅之風(fēng)、人情練達(dá)之境，讓人敬仰，我在今后的學(xué)習(xí)中會更加嚴(yán)格要求自己，盡力交一份老師認(rèn)可、也對得起自己的學(xué)術(shù)答卷。同時還要感謝陳門的同學(xué)們，尤其是李浴洋師兄。在我考博的過程中，李浴洋師兄給了我很多關(guān)心和建議，其為人的熱心，學(xué)術(shù)的優(yōu)秀，都是我深為佩服的。另外，張一帆師兄這一年也在做四十年代廢名，與我撞車了。但還好我們是因此結(jié)下了同題之誼，張一帆師兄的研究對我是一種啟發(fā)，我希望我現(xiàn)在的這篇論文也能有和他切磋的快樂。因?yàn)橛嘘愰T一批優(yōu)秀而熱情的同學(xué)們，我預(yù)感到我未來的博士生活會十分充實(shí)而快樂。
在這三年學(xué)習(xí)生涯中，我還要感謝現(xiàn)代文學(xué)教研室各位老師的幫助和教導(dǎo)。感謝吳曉東老師、王風(fēng)老師、張麗華老師，三位老師對廢名都有研究，都與我有過討論。吳老師惠贈過我他的研究文章，并對我的開題報告提出了一些好建議，其人對文學(xué)的堅(jiān)守與為人態(tài)度的近人情也讓我嘆服，他仿佛總在說：“文學(xué)是可以也應(yīng)該愛的”，讓我這樣被文學(xué)灼傷過的人在反復(fù)的自我調(diào)整中堅(jiān)持尋找新的與文學(xué)接通的方式。王老師以他編《廢名集》勞苦而獲得的心得無私地指導(dǎo)我，就最初的“寫實(shí)”等問題與我有過討論，王老師指導(dǎo)學(xué)生論文的話我最愛聽，每次都覺得又懂了好多文章之道、學(xué)術(shù)之道。也感謝王老師為我引薦陳建軍老師，陳建軍老師惠贈過我他輯錄的廢名書信，對于不熟識的學(xué)生如此熱情幫助，讓我感到學(xué)者的淳厚品格。張老師在我最初接觸廢名時，也曾和我就她的廢名論文有過討論，開題時也指出了我的設(shè)計的問題，感謝她熱情的幫助！同時，也要感謝孔慶東老師、高遠(yuǎn)東老師開題時給我的指導(dǎo)�，F(xiàn)在，我以忐忑的心情將這份不甚完美的論文呈送于各位老師目前，接受老師們的批評。
與此同時，也要感謝現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)以至北大中文系的同級和眾多師兄師姐兄弟姐妹們，董亞惠和曲楠選擇和我一起考博，一路上我們互相陪伴，現(xiàn)在都考上了，以后博士期間大家還要一同致力于學(xué)術(shù)，希望我們繼續(xù)相親相愛共同努力。我的室友們，張亞婕、劉婧、胡琛瑩也是我要感謝的，我們之間有互相幫助、有互相磨合，最終成為一個和諧的寢室，她們?nèi)硕加兄档梦覍W(xué)習(xí)的地方，我在和她們的相處的過程中不斷完善自己。雖然如我前面說的，我少年時代長期的內(nèi)心糾結(jié)、后來的人生走向都讓我無法成為一個足夠開朗、活躍、社交合群的人，其實(shí)我內(nèi)心也為此困擾，但是和這么多優(yōu)秀的同齡人相處，我改變了很多，我希望我能做得更好，也祝福他們都好。
最后，我還要感謝一直愛我、無條件支持我的學(xué)術(shù)追求的我的父母。人生之路原本不易，然而這樣始終陪伴我，給我難過時的安慰，快樂時又和我分享喜悅的父母是上天最大的恩惠。他們并不是人文方面的專家，但他們相信我的追求自有價值。這是一個浮躁的急功近利的時代，而我有時還是會不免落寞而自我懷疑地感到自己是一個象牙塔里的孤守者。如果時代的大浪打來，我能堅(jiān)持到怎樣呢？盡管我已經(jīng)越來越和世俗達(dá)成了某種妥協(xié)�？墒俏业母改�，以他們的正直和善良教了我人生最重要的一課，讓我知道不管時代和命運(yùn)之浪未來將我裹挾到哪里，我都不會放棄愛、善良、忍耐，這些人生最重要最不易的東西。
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