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如何撰寫碩士論文
本科畢業(yè)論文一般談一個(gè)較小的話題，只要把基本知識(shí)以自己的語(yǔ)言敘述清楚，就算合格了。而對(duì)于多數(shù)碩士論文作者來(lái)說(shuō)，不僅有長(zhǎng)度要求，而且它要求學(xué)術(shù)性和一定的創(chuàng)新性。以下是碩士論文寫作的基本步驟、幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以及引證的規(guī)范問(wèn)題。
第一節(jié) 寫作八個(gè)步驟
嚴(yán)格地說(shuō)，提筆寫(或在電腦上打字)之前的許多步驟都屬于論文寫作的必要環(huán)節(jié)，一定程度上比實(shí)際動(dòng)手寫重要得多。許多過(guò)來(lái)的人都有體會(huì)，完成一篇較大的論文，準(zhǔn)備過(guò)程時(shí)非常重要，一旦真正準(zhǔn)備好了，動(dòng)手寫作的時(shí)間不過(guò)數(shù)天到數(shù)周。
第一步，確定論文的選題。
選題是否得當(dāng)，對(duì)于論文的成功，影響很大，甚至可以說(shuō)，一個(gè)好的選題等于成功了一半。雖然選任何本專業(yè)范圍內(nèi)的題目都能夠?qū)懗鰱|西來(lái)，但是一定考慮是否可以做到有新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新角度、新研究方法、新材料等。注意不要題目選的過(guò)大，無(wú)法在這個(gè)相對(duì)狹小的范圍內(nèi)展開(kāi)。根據(jù)許多碩士論文的選題經(jīng)驗(yàn)，這一級(jí)論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業(yè)的研究空白、發(fā)生爭(zhēng)議的熱點(diǎn)話題(自己的觀點(diǎn)感到較為充分)、對(duì)比性的話題、從其他專業(yè)角度研究本專業(yè)的話題(這是一種選題的學(xué)科交叉或邊際效應(yīng))、有新的插入角度的老話題、剛剛冒出來(lái)的本專業(yè)的新問(wèn)題等。
第二步，圍繞已經(jīng)確定的論文選題，收集(或者叫“文獻(xiàn)檢索”)并細(xì)讀相關(guān)的研究資料與理論依據(jù)。這一步的工作是較為艱苦的，查找資料花費(fèi)的時(shí)間和精力可能很大。這一步是非常必要的，如果沒(méi)有這一步，你的論文內(nèi)容很可能完全或在很大程度上重復(fù)了別人已經(jīng)做過(guò)的工作，等于白做;查找的過(guò)程，也是啟發(fā)思路、產(chǎn)生觀點(diǎn)火花的過(guò)程，不走這一步，等于掐掉了自己新觀點(diǎn)、新視角、新材料的來(lái)源。這也是為下一步做觀點(diǎn)、角度、材料上的準(zhǔn)備。
第三步，提出你自己關(guān)于選題的理論假設(shè)，或要研究的具體問(wèn)題與核心問(wèn)題。選題是指準(zhǔn)備寫的論文的大體方向和范圍，真要?jiǎng)邮謱懽�，就�?huì)遇到兩類具體的問(wèn)題。第一類屬于觀點(diǎn)方面的：我的具體觀點(diǎn)是什么?你可以設(shè)想出一個(gè)或幾個(gè)觀點(diǎn)，但它們僅僅是一種假設(shè)，通過(guò)許多證據(jù)、材料，通過(guò)嚴(yán)密的論證和適當(dāng)?shù)恼撟C框架結(jié)構(gòu)，證明你的假設(shè)是成立的，這才能形成論文的主體。第二類屬于實(shí)用方面的：我要具體論證什么問(wèn)題?你可以提出許多原因、各種環(huán)境條件的影響，它們是不是與所論證的問(wèn)題相關(guān)，相關(guān)到什么程度，這需要通過(guò)科學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)和(實(shí)證)分析。
不論哪一種情況，這涉及論文的中心思想或論證主題，一定要明確，并且貫穿論文的始終。由于碩士論文字?jǐn)?shù)相對(duì)長(zhǎng)，常見(jiàn)的問(wèn)題之一，在于作者把握不住全文，寫著寫著，無(wú)形中脫離了自己原來(lái)確定的假設(shè)或具體問(wèn)題，說(shuō)了許多無(wú)關(guān)中心思想或論證主題的內(nèi)容，最后得到“脫離主題”的結(jié)果。
第四步，決定采用哪些研究方法。人文-社會(huì)科學(xué)的研究方法，大體可以歸為兩大范疇，思辨研究和實(shí)證研究，后者又可分為定性研究、定量研究?jī)煞N具體的研究方法。人們?yōu)樘骄可鐣?huì)事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象，而采用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設(shè)、收集資料的方式和對(duì)結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn)。但是各種研究方法在現(xiàn)在的論文寫作中，已經(jīng)越來(lái)越多地呈現(xiàn)相容和內(nèi)在的連接。一般地說(shuō)，根據(jù)自己的選題和討論的具體問(wèn)題，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。同時(shí)也需要一些歷史的、文化的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思辨研究方法。
在文科碩士論文中，作者直接為論文進(jìn)行的定量分析，規(guī)模一般較小，適應(yīng)的范圍也是有限的，較多地采用別人而不是自己直接的調(diào)查結(jié)果。這是由于論文的研究經(jīng)費(fèi)有限、作者個(gè)人進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力有限等原因造成的。以邏輯分析為主的論文，適當(dāng)采用一些定量分析的數(shù)據(jù)，有時(shí)會(huì)給文章增添一些分量。但是，一定要根據(jù)實(shí)際需要，而不要為了顯示研究方法的多樣而有意去做。例如一個(gè)很宏觀的話題本來(lái)適于思辨研究，硬要加進(jìn)一項(xiàng)微觀的量化調(diào)查結(jié)果證明什么，反而會(huì)弄巧成拙。這是現(xiàn)在寫好論文要把握的一個(gè)具體問(wèn)題。
第五步，設(shè)計(jì)論文的框架結(jié)構(gòu)。一般文章的寫作也需要有這一步，但對(duì)碩士論文來(lái)說(shuō)，更為必要，其要求也更細(xì)一些。一般情況下，一篇碩士論文要有緒章、入題的第一章、主體章節(jié)，以及結(jié)束語(yǔ)。章節(jié)的設(shè)置在寫前要有個(gè)大體的布局邏輯，使之結(jié)構(gòu)合理;章和章之間有一種邏輯上銜接關(guān)系，防止盲目寫下去，淹沒(méi)主題，不知所云。這一步很少有一次完成的，往往會(huì)根據(jù)收集材料的情況、調(diào)查訪問(wèn)中遇到的新情況，經(jīng)常變動(dòng)。但是就像建筑師在蓋房子前必須有圖紙一樣，到了寫碩士論文這個(gè)層次上，大體的文章框架不能僅僅存于腦子中，一般要形成文字，相對(duì)細(xì)致一些，具體到“節(jié)”更好(但“節(jié)”的層次開(kāi)始時(shí)不要固定化)，便于寫作時(shí)心中有數(shù)。
到了設(shè)計(jì)論文框架這一步，因?yàn)橛辛宋淖只恼鹿?jié)設(shè)計(jì)，除了請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)外，這是在正式動(dòng)筆寫前較廣泛地征求其他專家意見(jiàn)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。通過(guò)設(shè)計(jì)論文框架，可以大體看出文章的價(jià)值或存在的問(wèn)題。
第六步，對(duì)已經(jīng)取得的文獻(xiàn)資料、調(diào)查材料和各種論據(jù)進(jìn)行分析、歸類，分別充實(shí)到各章節(jié)中，再進(jìn)行解釋、論證。這實(shí)際就是論文寫作本身，所以這樣描述，意在讓作者理解論文寫作的過(guò)程。各種材料和論據(jù)，不是天生就可以證明論點(diǎn)或說(shuō)明具體問(wèn)題的，需要通過(guò)作者對(duì)材料的組織和論證(引用、修改、增減)，才能使其變得富有生命力，極其自然、自成一體，有力地為自己所論的題目服務(wù)。
在這一步，有時(shí)需要溫習(xí)一下學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)(例如社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的知識(shí))，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)組織方式，緊緊圍繞已經(jīng)確定的理論假設(shè)或具體問(wèn)題，調(diào)動(dòng)自己所學(xué)的各種知識(shí)，通過(guò)正論(這是主要的)、反論、設(shè)論、駁論、喻論等等手法，論證觀點(diǎn)或問(wèn)題，得出結(jié)論，完成論文。
論證中肯定會(huì)出現(xiàn)種種材料使用或缺乏的問(wèn)題、邏輯推理的問(wèn)題、論據(jù)與論題不相配的問(wèn)題等等，需要停下來(lái)再找資料或材料或拜訪專家，充實(shí)或削減原來(lái)論文框架中的內(nèi)容，必要時(shí)對(duì)框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行局部調(diào)整。這種情形是正常的、經(jīng)常發(fā)生的。還對(duì)時(shí)間要作出安排，如果時(shí)間安排不當(dāng)，就可能來(lái)不及調(diào)整論文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。
第七步，必要時(shí)重新估量選題，修正論證對(duì)象的范圍。這是與第六步同時(shí)出現(xiàn)的另一種情形，即通過(guò)較為廣泛地征求意見(jiàn)和本人的思考，感到原來(lái)的選題對(duì)自己不適當(dāng)，或難以完成，那么就要及時(shí)調(diào)整論文寫作的計(jì)劃，改變選題或調(diào)整選題。由于前面已經(jīng)對(duì)本專業(yè)的學(xué)術(shù)研究有過(guò)較多的思考和文獻(xiàn)檢索，即使改變選題，花費(fèi)的時(shí)間一般也不會(huì)很多。
選題不當(dāng)、難以完成的另一種情況不在于選題本身，而在于選題論證的范圍過(guò)大。解決這個(gè)問(wèn)題并不難，把論證對(duì)象的范圍縮小就是了，這時(shí)作者一定要舍得“割愛(ài)”，割舍那些用不上的材料。碩士論文寫作中，論證對(duì)象范圍過(guò)小的情況很少見(jiàn)，因?yàn)槎f(wàn)字的論文，但也要注意選題范圍太小的問(wèn)題。
第八步，對(duì)論文從技術(shù)上進(jìn)行規(guī)范化的檢查和調(diào)整。章節(jié)設(shè)計(jì)的技術(shù)問(wèn)題(含目錄)、文中的引證標(biāo)示、注釋及編號(hào)、文后的參考文獻(xiàn)編排，以及不屬于論文本身的內(nèi)容提要(包括英文提要)、關(guān)鍵詞等等，都要按照規(guī)范化的要求進(jìn)行檢查和調(diào)整。這些雖然屬于技術(shù)性問(wèn)題，但也反映出作者的治學(xué)態(tài)度。特別是引證，凡是使用了別人觀點(diǎn)的地方，都必須注明材料來(lái)源，不能含糊不清，更不能將別人的研究成果變成自己的。標(biāo)明的材料來(lái)源也要十分清楚，論著名稱、作者或編者、出版社或發(fā)表的刊物名稱、出版或發(fā)表時(shí)間等等，一應(yīng)具全。有時(shí)，一篇較有水平的論文，答辯時(shí)提出批評(píng)的主要問(wèn)題是引證的不規(guī)范，由于這個(gè)原因使論文的評(píng)價(jià)低一檔，這很不值得。
第二節(jié) 論文的選題
一個(gè)適當(dāng)?shù)倪x題等于論文成功了一半。
經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放以后20多年科學(xué)研究者的不斷努力，加上研究生的招收數(shù)量大幅度提高。這樣就使各學(xué)科的研究領(lǐng)域或論題越來(lái)越豐富，空白研究越來(lái)越少，而新問(wèn)題的研究又有一定難度，于是現(xiàn)在文科研究生如何選擇好論證的題目，凸現(xiàn)為一個(gè)新問(wèn)題。因此，需要重點(diǎn)談?wù)劥T士論文的選題問(wèn)題。
關(guān)于選題，可以從兩個(gè)角度來(lái)考慮：
一，選題的大小
選題大而不當(dāng)，這是碩士論文選題中普遍存在的問(wèn)題。因此，在動(dòng)手搜集資料之前，首先要考慮自己的選題是否過(guò)大。例如“談?wù)劇痢翆W(xué)理論的若干基本問(wèn)題”，在這樣的選題下，當(dāng)然什么都可以談到，但這只適合某個(gè)具體學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)人做總結(jié)報(bào)告時(shí)采用。若具體一些，例如“論傳媒受眾的心理”，似乎好點(diǎn)，但在這樣的選題下必須談幾十個(gè)大小問(wèn)題才可能做到論證全面、深入，適宜寫成一本學(xué)術(shù)論著而不是一篇論文。普通的論文容納不下這么多的不同層次的問(wèn)題。
對(duì)于碩士論文來(lái)說(shuō)，選題之下，以只能分出第二個(gè)層次為宜。若選題之下能夠再分出第三個(gè)第四個(gè)，甚至更多的層次，就不大好把握，難以將論證深入下去。
如果把剛才的“論傳媒受眾的心理”題目，縮小為“試論讀者閱讀消息時(shí)的選擇性理解”，顯然后者比前者的論證范圍小多了。第一，它從廣泛的傳媒受眾縮小到報(bào)紙這單一傳媒的讀者;第二，又從泛泛的一般心理具體到接受心理;第三，再縮小，只涉及接受新聞體裁中的一種----消息時(shí)的接受心理狀態(tài);第四，又將選題進(jìn)一步縮小到只研究讀者接受時(shí)的一種心理表現(xiàn)----選擇性理解。選題小了，才可能對(duì)問(wèn)題探討得更深入。當(dāng)然，如果作者既有較多的材料，又有較強(qiáng)的論證能力，可以將選題定在剛才說(shuō)的第三個(gè)層次，甚至第二個(gè)層次上。
掌握多少材料和估量自己的駕馭能力，確實(shí)是選題時(shí)必須考慮的問(wèn)題。常有這樣的情形，自己對(duì)某個(gè)選題特別感興趣，下定決心要寫，但是材料很少，并且估計(jì)短時(shí)間內(nèi)難以搜集到更多的材料，在這種情況下，還是換一個(gè)選題為好。材料是論文的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打不磁實(shí)，僅憑興趣，是寫不出成功的論文的。例如一位作者作出“中國(guó)的新聞傳播帶有道德色彩而西方的新聞傳播帶有機(jī)械性”的理論假設(shè)，但是他除了對(duì)當(dāng)前的中國(guó)大眾媒介有所了解外，對(duì)中國(guó)解放前一百多年，以及解放后和改革開(kāi)放前二十多年的大眾媒介，幾乎沒(méi)有接觸過(guò)，對(duì)于國(guó)外傳媒的接觸非常有限，這個(gè)假設(shè)雖然有新意，但是可供論證的論據(jù)寥寥，這樣的假設(shè)就難以成立。
還有一種相反的情況，這就是材料太多，作者的研究經(jīng)驗(yàn)有限，難以駕馭，而且論文的篇幅也有限，這種情況下，最好堅(jiān)決將選題范圍縮小。
二，選題的價(jià)值
學(xué)術(shù)研究要追求某種價(jià)值，這包括學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩個(gè)方面。因此，如果說(shuō)選題大小尚屬于個(gè)人把握的技術(shù)問(wèn)題，那么論文的學(xué)術(shù)價(jià)值，是更重要的取得成功的前提之一。為了保證選題具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，首先在確定選題之前，對(duì)準(zhǔn)備選擇的題目現(xiàn)有的研究狀況進(jìn)行價(jià)值評(píng)估，如果自己繼續(xù)這個(gè)題目的研究，是否有價(jià)值，這可以從學(xué)術(shù)價(jià)值或社會(huì)價(jià)值兩方面衡量。
如果某方面的選題，其學(xué)術(shù)方面總體上可能會(huì)有一定的價(jià)值，那么還要掂量一下自己掌握的材料和提出的假設(shè)是否足以產(chǎn)生新的學(xué)術(shù)價(jià)值。如果屬于引進(jìn)、介紹國(guó)外研究的新成果，在國(guó)內(nèi)是有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的，但要估量一下自己的理解、概括的能力，以及翻譯水平、普及能力和可能產(chǎn)生的社會(huì)效果。
社會(huì)價(jià)值，即有些選題在學(xué)術(shù)上看起來(lái)沒(méi)有多大的價(jià)值，但是通過(guò)其科學(xué)的論證，可以使社會(huì)較直接地受益，產(chǎn)生良好的社會(huì)影響。這樣的論文，應(yīng)當(dāng)與具有學(xué)術(shù)價(jià)值、但不一定直接對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的論文，其價(jià)值評(píng)估給予同等看待。當(dāng)然，這類論文同樣要求學(xué)術(shù)規(guī)范，只是衡量的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)有所差異。
選題的價(jià)值評(píng)估，在選題的時(shí)候就應(yīng)該充分考慮，多聽(tīng)取本學(xué)科專家的意見(jiàn)，以及一些相關(guān)的社會(huì)人士的意見(jiàn)。有時(shí)到了論文答辯的時(shí)候，作者還說(shuō)不出自己論文到底有什么價(jià)值，這是很糟糕的事情，會(huì)嚴(yán)重影響對(duì)論文的評(píng)價(jià)。
第三節(jié) 文獻(xiàn)檢索
必須經(jīng)歷的論文寫作的準(zhǔn)備階段
許多人文-社科研究者都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：為了完成某一個(gè)研究選題，搜集資料、閱讀堆成
小山般的論著、做筆記、找人訪談、搞抽樣調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析等等工作所耗費(fèi)的時(shí)間，少則數(shù)月，多則數(shù)年。這些工作做得越充分，寫作的時(shí)間就越短，并且會(huì)感到十分順手。像碩士論文這樣規(guī)模的論文，幾天就能脫稿。
最令人感到為難的情況，就是材料不多，思路不明，卻由于某種原因一定要寫出來(lái)，花費(fèi)了許多痛苦的寫作時(shí)間，搞出來(lái)的東西往往水平有限。在這里，特別對(duì)于碩士論文的作者來(lái)說(shuō)，最主要的一項(xiàng)工作是做好文獻(xiàn)檢索。因?yàn)檫@樣規(guī)模的論文，專門為它搞抽樣調(diào)查、大量訪談的可能性較小，主要是在前人研究的基礎(chǔ)上提出一些較小的假設(shè)來(lái)論證，因此準(zhǔn)備工作大多集中在文獻(xiàn)檢索方面。
文獻(xiàn)檢索可以考慮走以下幾個(gè)步驟：
一，首先以選題為中心，對(duì)廣義領(lǐng)域的研究狀況進(jìn)行材料搜尋，然后縮小到選題本身較小的研究領(lǐng)域。例如研究性社會(huì)學(xué)中關(guān)于“中國(guó)女性的情感與性”這個(gè)選題，那么了解的范圍一開(kāi)始就不應(yīng)局限在中國(guó)女性，而應(yīng)先了解世界女性總體、一般情感、所有關(guān)于性的問(wèn)題等等面上的情況，然后再縮小到中國(guó)婦女、一般情感和獨(dú)特的中國(guó)女性情感。廣泛搜索之后，再逐步縮小搜索范圍，這對(duì)于把握自己準(zhǔn)備論證的話題在較大范圍內(nèi)的地位和意義，是必要的一個(gè)步驟。
二，在適當(dāng)縮小搜尋范圍之后，一個(gè)側(cè)重了解的情況便是已有研究成果的研究方法。它們采用了哪些研究方法，有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和存在哪些問(wèn)題;它們沒(méi)有采用哪些方法，這些方法對(duì)于選題是否能夠產(chǎn)生新的結(jié)論等等。
三，了解不同學(xué)派的基本情況。多數(shù)選題在學(xué)科的歷史發(fā)展中都存在不同的觀點(diǎn)，甚至形成了不同的學(xué)派，檢索時(shí)要進(jìn)行較為全面的了解和客觀的分析，在比較中確定自己的基本觀點(diǎn)或傾向。這個(gè)步驟對(duì)于形成作者自己的觀點(diǎn)，具有相當(dāng)重要的啟示意義。
四，面對(duì)已有的材料，分析研究空白和不夠深入的地方。這時(shí)考慮兩個(gè)問(wèn)題：在選題范圍內(nèi)，有哪些尚沒(méi)有被涉及到(空白);哪些雖有所涉及，但并不深入。這兩種情況都可以作為進(jìn)一步分析手頭材料的突破口，成為論文的主攻方面。這第五步，意義在于“沉一沉”，思考一下。
五，在第五步的基礎(chǔ)上，再考慮需要研究的新問(wèn)題、新情況。前人沒(méi)有涉及到，而現(xiàn)在又急需作出解釋，或得到解決思路的地方，可能出新觀念或新視角。如果考慮得周全，較容易得出研究成果。但是這時(shí)要對(duì)自己的把握能力再估量一下，因?yàn)閷?duì)新問(wèn)題、新情況的闡釋需要一定的學(xué)科知識(shí)功底。
六，經(jīng)過(guò)第五和，進(jìn)一步有目的性地查找本學(xué)科的材料。這時(shí)選題的主攻方向有了，就會(huì)產(chǎn)生深入查找材料的動(dòng)機(jī)，文獻(xiàn)檢索的目的性更強(qiáng)了。這時(shí)找尋的材料，大多可能直接與將來(lái)要寫作的論文相關(guān)，因而，這時(shí)查找材料與做筆記并重。
做筆記沒(méi)有一定之規(guī)，可以根據(jù)自己研究的內(nèi)容和個(gè)人習(xí)慣采用一種或多種形式。例如按內(nèi)容歸類做筆記、以不同的作者歸類做筆記、用活頁(yè)紙做混合筆記(看到哪里就記到哪里，然后再按一定的分析要求歸類)等等。如果材料可以借走，當(dāng)然使用電腦做筆記當(dāng)然更好。整理筆記，按將來(lái)寫作論文時(shí)的邏輯編排，這一步做得好，寫作時(shí)就會(huì)感到很順手。這項(xiàng)工作寧可慢些，到寫論文時(shí)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
這里特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)技術(shù)性問(wèn)題，即筆記或資料整理的每條都要將作者(編者、譯者)、論著(或資料)名稱、出版情況和出版時(shí)間記下來(lái);外國(guó)作者，除了譯名外，必須記下外文原名。不要忽略這件事情，許多論文作者臨到答辯才重視引證的規(guī)范，回過(guò)頭來(lái)查找出處是很困難的。
七，第二次擴(kuò)大搜尋范圍，查找相關(guān)學(xué)科的理論和方法方面的材料。這回不是泛泛地瀏覽，由于基本確定了論文的主攻方向，那么除了本學(xué)科的知識(shí)外，可能會(huì)有不少能夠?yàn)檎撟C所選擇的問(wèn)題提供理論和方法。一般地說(shuō)，采用一些其他學(xué)科的理論和方法，會(huì)給論文增添較多的學(xué)術(shù)性(不同學(xué)科的交叉研究常常帶出研究的新視角)。這一點(diǎn)有些碩士生忽略了，只在較狹隘的本學(xué)科的范圍內(nèi)論證，局限較大。
以上文獻(xiàn)檢索的八個(gè)步驟，只是大體上規(guī)定一下如何進(jìn)行材料的準(zhǔn)備工作，實(shí)際上對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，檢索的步驟順序不會(huì)都是一個(gè)模式。但是，凡是寫得較規(guī)范、真正能夠?qū)懗鲂聳|西的論文，大多經(jīng)歷了以上的準(zhǔn)備過(guò)程。而論文不大成功的，檢討起來(lái)，多數(shù)都是在文獻(xiàn)檢索時(shí)犯了懶。這方面的懶惰，貽害無(wú)窮。
第四節(jié) 動(dòng)筆之前
在頭腦中把論文寫成
在充分的文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上，論文的寫作要開(kāi)始了。這時(shí)的第一步，不是馬上就寫，而要為寫作做準(zhǔn)備工作。是否在頭腦中先把論文做成，往往影響論文寫作的進(jìn)度和文章質(zhì)量。寧可多用幾天作好充分準(zhǔn)備，也不要將時(shí)間陷在寫作過(guò)程中。
寫作消耗的時(shí)間一般不應(yīng)該很長(zhǎng)，多數(shù)長(zhǎng)時(shí)間處于寫作階段而不得結(jié)束的情形，往往是由于文獻(xiàn)檢索階段的工作不完善，寫前沒(méi)有做好準(zhǔn)備。由于思路沒(méi)有形成，或思路本身是否成立尚存在問(wèn)題，寫不下去，但又不愿意重頭開(kāi)始。這是最尷尬的情形，注意千萬(wàn)不要在論證階段拖時(shí)間。
一，寫前的掂量
準(zhǔn)備動(dòng)手寫作了，首要的問(wèn)題是將已經(jīng)確定的理論假設(shè)，或者自己提出的要解決的問(wèn)題，或者準(zhǔn)備普及的國(guó)外最新的研究成果等等，再做2方面的掂量：
第一，在就要?jiǎng)庸P前幾天，再慎重考慮一下，自己選擇的主攻方向是否得當(dāng)，材料是否豐富、論點(diǎn)是否站得住腳等等。
第二，對(duì)自己選定的主攻方向的價(jià)值(學(xué)術(shù)價(jià)值或社會(huì)價(jià)值)，再掂量一下，到底能提供什么，提供多少有價(jià)值的東西。這是衡量論文水平的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。
二，研究要素的確定
動(dòng)手寫作前的第二項(xiàng)準(zhǔn)備，是要確定研究的要素，即論文中的核心概念有哪些、基本框架、論證中自變量和因變量的分布等等。
一篇碩士論文，只論證一個(gè)，最多二至三個(gè)抽象或具體的話題，三萬(wàn)字左右的規(guī)模一般夠用了。這樣規(guī)模的論文，已經(jīng)需要有核心概念，以及相輔的少量其他概念，可以形成一個(gè)小系統(tǒng)。有些論文在答辯中遭遇詰問(wèn)，一個(gè)主要原因在于概念的內(nèi)涵不清、不同的概念內(nèi)涵重疊、各個(gè)概念間的相互關(guān)系銜接不當(dāng)?shù)鹊�，于是造成論文多處出現(xiàn)邏輯矛盾。
碩士論文寫作中，要注意使用本學(xué)科已有的概念，不要隨意生造概念。一篇算不上很長(zhǎng)的論文，如果采用許多生造的概念，光解釋概念就需要相當(dāng)?shù)钠�，哪里談得上論證問(wèn)題呢?
設(shè)計(jì)論文的大體框架結(jié)構(gòu)。這是寫任何略有規(guī)模的文章所必須的。對(duì)于碩士論文來(lái)說(shuō)，框架可以設(shè)計(jì)到“節(jié)”，但不宜過(guò)細(xì)。寫作中間需要在論證邏輯方面、次序編排方面經(jīng)常調(diào)整，一些具體論證的因果關(guān)系、相當(dāng)于網(wǎng)絡(luò)“超鏈接”性質(zhì)的對(duì)于論證中新出現(xiàn)的詞匯概念的解釋等等，翻來(lái)覆去的改動(dòng)更是常有的事。事先設(shè)計(jì)得過(guò)細(xì)，會(huì)限制自己的思路。而較為宏觀的“章”，要多設(shè)計(jì)幾種方案，以保證突出主要觀點(diǎn)的論證，讓其他部分緊緊圍繞主要觀點(diǎn)展開(kāi)�！罢隆笔钦撐牡幕竟羌�，整體上各章的內(nèi)容要銜接有序，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。
三，研究方法的確定
任何學(xué)術(shù)論文都需要通過(guò)一定的研究方法來(lái)進(jìn)行論證，以達(dá)到證明自己的論點(diǎn)或解釋清楚某個(gè)問(wèn)題，或?yàn)樗峁┑慕鉀Q問(wèn)題的方法作出合理性的說(shuō)明。碩士論文屬于中等偏下規(guī)模的研究，雖然可以采用單一的研究方法，但是現(xiàn)在更多的論文以一種為主，另一種為輔，在研究方法上呈現(xiàn)多樣化。
人文-社會(huì)科學(xué)的研究，遵循科學(xué)的法則;而非科學(xué)的“研究”常常表現(xiàn)為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的描述、隨意觀察、個(gè)人感想、利用未被證實(shí)的常識(shí)進(jìn)行概括等等。這樣的“研究”不大遵循嚴(yán)密的邏輯，沒(méi)有考慮足夠多的變量以及變量間的關(guān)系，推導(dǎo)出來(lái)的結(jié)論常帶有片面性，很容易被無(wú)法涵蓋的其他事實(shí)輕易推翻。
科學(xué)研究方法有兩大類，一類是思辨研究(可以是文化的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的、歷史的等等)，目的是獲得事物之間相互關(guān)系的結(jié)論;另一類是實(shí)證研究，目的是獲得事物屬性的認(rèn)識(shí)。實(shí)證研究又分為“定性研究”、“定量研究”兩種方式。定性研究以觀察、訪談為主，通過(guò)歸納分析、從資料中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)式訪談和觀察得出關(guān)于事物屬性的結(jié)論。定量研究通過(guò)人工控制的環(huán)境，以假設(shè)演繹的題目，代表性的統(tǒng)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，得出關(guān)于事物屬性的結(jié)論。如果選題屬于實(shí)證性質(zhì)，一般最好采用定性與定量研究相結(jié)合的方式，以某一種方法為主，另一種方法為輔。
注意：現(xiàn)在流行的關(guān)于“定性研究”的理解，經(jīng)常誤指思辨研究。思辨研究是指從文化的、歷史的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)選題進(jìn)行綜合的、邏輯的分析;而“定性研究”是實(shí)證研究的一種方法，例如訪談、觀察和資料分析，解決的是相對(duì)具體的問(wèn)題，目的、方式與思辨研究有較大的差異。
不論任何研究方法，沒(méi)有高低之分，要根據(jù)自己的選題決定采用哪一種。哲學(xué)、史學(xué)理論、文論方面的論文，采用思辨研究方法較為適合;經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)、民族學(xué)、國(guó)際關(guān)系方面的論文，多數(shù)是實(shí)證研究。其中又以定量研究的方法為主，較為宏觀的數(shù)據(jù)，可以采用專業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查材料。
量力而行，是碩士論文確定定量研究方法時(shí)要注意的一個(gè)問(wèn)題，如果條件的不具備，千萬(wàn)不要貪大，自己動(dòng)手去搞較為宏觀的社會(huì)調(diào)查。不然，會(huì)弄得騎虎難下。
定性與定量研究各自有優(yōu)點(diǎn)和缺陷。因此需要了解一些現(xiàn)在的爭(zhēng)論，以便選擇研究方法時(shí)權(quán)衡。一些研究者認(rèn)為，通過(guò)量表和統(tǒng)計(jì)分析、電腦模擬和資料簡(jiǎn)化的技巧進(jìn)行等量化技術(shù)，可以使論證經(jīng)得起測(cè)試和證明;另一些研究者認(rèn)為，目前人文-社會(huì)科學(xué)發(fā)展的水平，要找出社會(huì)現(xiàn)象的真正因果關(guān)系是太妄想了。以定量研究來(lái)解釋社會(huì)現(xiàn)象，有時(shí)顯得不自然和缺少人性，過(guò)度簡(jiǎn)化了社會(huì)現(xiàn)象。[4]
第五節(jié) 論文的論證
論據(jù)與論證的統(tǒng)一
真地到了寫作論證階段，可說(shuō)的話反而不多了，因?yàn)椴煌恼撐乃M(jìn)行的論證千差萬(wàn)別，這里只能涉及到一些論證的原則。在論文選題和論證的主攻方向已經(jīng)確定的情況下，所謂寫作，其實(shí)就是將許多論據(jù)，經(jīng)過(guò)論證，證明作者的假設(shè)是成立的，或者對(duì)某種現(xiàn)象的解釋、提出的解決問(wèn)題的方法是成立的。論據(jù)與論證的統(tǒng)一，正是我們進(jìn)行論文寫作要達(dá)到的目的。
論據(jù)，即為證明自己的觀點(diǎn)而準(zhǔn)備的各種材料，包括實(shí)證調(diào)查的數(shù)據(jù)、眾多的事實(shí)、權(quán)威人士的意見(jiàn)、歷史證據(jù)等等。這里需要說(shuō)明的是，除了少數(shù)現(xiàn)實(shí)政治的選題外，“權(quán)威人士”主要是指本專業(yè)本領(lǐng)域內(nèi)的專門家，而不是當(dāng)權(quán)的政治領(lǐng)導(dǎo)人，學(xué)術(shù)研究與政治理論宣傳要求的請(qǐng)“權(quán)威人士”說(shuō)話，是有差別的。
論據(jù)如果不經(jīng)過(guò)論證，是沒(méi)有任何價(jià)值的。論據(jù)準(zhǔn)備好了，接著就要緊緊圍繞每一個(gè)立論(碩士論文中應(yīng)有一個(gè)或二三個(gè)總體的立論;各章節(jié)可以還有一些較小的立論，但均應(yīng)服務(wù)于總體的立論)，動(dòng)用自己頭腦中各方面的知識(shí)進(jìn)行論證。論證包括基本的邏輯論證，即常見(jiàn)的三段論(大前提、小前提和結(jié)論)，還有歸納論證(這要遵循嚴(yán)格的定性研究方法)等等;再就是定量論證(數(shù)據(jù)分析)。就論證的形式而言，還可以把論證分為正論、反論、設(shè)論、駁論、喻論等等。
碩士論文中，常出現(xiàn)的論證問(wèn)題之一，是論據(jù)太單薄，無(wú)法全面說(shuō)明立論。
第六節(jié) 論文的引證
注重規(guī)范化和前后對(duì)應(yīng)
現(xiàn)在對(duì)于碩士論文的引證如何規(guī)范，各院校不大統(tǒng)一，但是在要求規(guī)范這一點(diǎn)上并沒(méi)有分歧。各大學(xué)“學(xué)報(bào)”對(duì)論文引證的要求，今年起開(kāi)始一致了，但是碩士論文與發(fā)表在學(xué)報(bào)上的論文還有許多不同，至少現(xiàn)在不能完全套用“學(xué)報(bào)”論文的引證規(guī)范。這里我介紹的是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院新聞系對(duì)論文引證的要求，它的根據(jù)是港臺(tái)中文碩士論文的引證和注釋規(guī)范。具體的規(guī)范現(xiàn)在暫時(shí)可以不同，但是原則應(yīng)是一致的，即尊重被引證者的著作權(quán)、引證明確、便于查找核對(duì)。就此，談以下幾個(gè)具體要求：
一，鑒于碩士論文帶有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性質(zhì)，可能要標(biāo)明的引文出處、非正文注釋較多，如果采用“頁(yè)下注”的辦法，有些論文
的某些頁(yè)，注釋部分會(huì)比正文還多;如果某一論著多次被引證，就必須反復(fù)注明同樣的作者、論著名稱、出版社和出版時(shí)間等等，煩不勝煩。為了解決這個(gè)問(wèn)題，將引文出處和非正文的注釋分別處理。
非正文注釋(這是指需要作一些解釋，但又不宜放在正文中的那部分文字)，在文中統(tǒng)一編號(hào)，所有這類注釋集中到論文之后，緊接著論文便是“注釋”。
文中對(duì)引證標(biāo)明出處，不采用編號(hào)頁(yè)下注，而是在引文(或引者復(fù)述)之后加一括號(hào)，依次寫上作者(或編者)，發(fā)表年代。如果引證的是書，在年代之后加冒號(hào)，標(biāo)明頁(yè)碼。論文的最后組成部分，應(yīng)是“參考文獻(xiàn)”，將文中引證到的所有論著和其他資料一一列出。無(wú)論一部論著(或調(diào)查報(bào)告)被引證多少次，關(guān)于這部論著的作者、出版時(shí)間、名稱、出版社(或期刊)等基本情況，只在“參考文獻(xiàn)”中出現(xiàn)一次。正文引證后的括號(hào)內(nèi)，要求列出發(fā)表年代，這是便于讀者感受被引證材料的新舊;不同的頁(yè)碼，正文括號(hào)中已經(jīng)給出。
二，非正文注釋中的引文或復(fù)述之后，同樣采用括號(hào)，只注明作者(或編者)、發(fā)表年代和書的頁(yè)碼。
三，為了便于查找核對(duì)，“參考文獻(xiàn)”按作者(或編者)的姓名排序。中文著作(書)為一類，按作者的姓氏筆劃順序排列;中文論文為一類，也按作者筆劃排列。英文和其他拉丁文論著編在一起，著作(書)與論文同樣分別編排，分別按照作者(或編者)姓的字母順序排列。俄、日、阿拉伯、梵、回鶻、彥等文字的論著，分別另組，同樣按作者(或編者)姓的字母(或假名)順序排列。
四，文中沒(méi)有明確引證或復(fù)述，但確實(shí)為論文的寫作提供了思路的論著，也可以在“參考文獻(xiàn)”中列出，便于審閱者考察作者文獻(xiàn)檢索的視野。
五，“參考文獻(xiàn)”中的論著，可以有少量未發(fā)表的，但要說(shuō)明原來(lái)或目前的狀態(tài)(例如：“已通過(guò)或尚未通過(guò)的博士論文”、“作者提供的未發(fā)表稿”、“征求意見(jiàn)稿”、“打印稿”、“手稿”等等)，一般也要注明寫作時(shí)間。
六，“參考文獻(xiàn)”中每一論著情況的排列順序是：作者(或編者)姓名(外國(guó)人要先寫上姓，姓之后加逗號(hào)，然后是名)、用括號(hào)標(biāo)明的發(fā)表時(shí)間、冒號(hào)之后是論著(或調(diào)查報(bào)告、其他資料)的名稱、出版社或期刊名稱及期號(hào)(不用標(biāo)年代，因?yàn)榈诙?xiàng)已經(jīng)標(biāo)明年代了)。
七，引證同一作者(或編者)的不同論著，按該論著的發(fā)表時(shí)間順序編排。不論在正文還是在參考文獻(xiàn)中，均在標(biāo)明的發(fā)表年代之后以加上a、b、c……來(lái)區(qū)分。
八，引證中文翻譯論著，正文括號(hào)中標(biāo)原作者(或編者)的中譯文“姓”。譯者在“參考文獻(xiàn)”的論著名稱之后加括號(hào)標(biāo)出。
九，這樣，論文的要件排列如下：
標(biāo)題、目錄、緒章、正文章節(jié)、結(jié)束語(yǔ)(可以不設(shè))、有編號(hào)的注釋(有的論文不需要在正文另加注解，當(dāng)然也可以不設(shè))、參考文獻(xiàn)、后記(可以不設(shè))。論文提要、關(guān)鍵詞等，是為了便于了解和查閱而設(shè)置的，很有必要，但不屬于論文的組成部分。
十，正文或注釋中第一次出現(xiàn)的外國(guó)人名、機(jī)構(gòu)名和一些專用術(shù)語(yǔ)，除了常用的外(例如馬克思、諾貝爾、小布什、聯(lián)合國(guó)教科文組織、激光等等)，中譯文之后應(yīng)加括號(hào)，標(biāo)出原名。不過(guò)，現(xiàn)在一般僅限于拉丁文體系的文字，一些非拉丁文體系的文字由于存在打印困難，暫沒(méi)有要求。
碩士論文畢竟有數(shù)萬(wàn)字，需要在完成論文之后，認(rèn)真整理材料，使正文與“編號(hào)注釋”、“參考文獻(xiàn)”對(duì)應(yīng)�，F(xiàn)在碩士論文的一個(gè)主要的技術(shù)性問(wèn)題，就是不重視材料的整理和不遵從對(duì)論文的技術(shù)性規(guī)范要求。有時(shí)，答辯中這種看起來(lái)似乎不重要的技術(shù)性問(wèn)題，使得對(duì)論文的評(píng)價(jià)大打折扣，因?yàn)檫@表明作者的治學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這種因“斜失大是很不值得的。
引證規(guī)范方面常出現(xiàn)的問(wèn)題，是正文中引證或復(fù)述了，卻沒(méi)有標(biāo)明出處;或雖然標(biāo)明了，但在“參考文獻(xiàn)”中找不到相應(yīng)的材料，數(shù)頁(yè)紙滿是論著名稱，就是前后對(duì)不上號(hào)，很讓審讀者惱火。原因不外是忘記列上，或是沒(méi)有按照一定順序排列。標(biāo)識(shí)中年代、頁(yè)碼錯(cuò)誤，以及引證中丟失字詞或句子、抄錯(cuò)了或抄竄了行，造成意思扭曲，是另一類常見(jiàn)的問(wèn)題，這主要是引證后沒(méi)有再去核對(duì)原文造成的。
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