高中物理教學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀教育思路
高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)承受來(lái)自各個(gè)方面的壓力，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)始終處于緊張狀態(tài)，這會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果帶來(lái)一定的影響.所以物理教師應(yīng)該充分的將物理學(xué)科中的知識(shí)與學(xué)生的興趣相結(jié)合，從而幫助學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情.
摘要:在目前這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代中，人們的思想也要不斷地緊跟時(shí)代步伐，尤其是在教育方面，更要體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn).由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的的發(fā)展方向，我國(guó)在這一背景之下，積極推進(jìn)教育改革，提倡素質(zhì)教育，這對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面和個(gè)性化的發(fā)展方面，都起著積極的作用.素質(zhì)教育不僅要重視學(xué)生全面發(fā)展的綜合實(shí)踐能力，而且還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng).
關(guān)鍵詞:高中物理;教學(xué);情感態(tài)度
一、高中物理教學(xué)中忽視學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀教育的原因
1.迫于升學(xué)壓力
如今的社會(huì)越來(lái)越需要知識(shí)，而要進(jìn)入更高更好的學(xué)府，考試分?jǐn)?shù)是非常重要的一個(gè)考量，尤其是在高中生的大學(xué)入學(xué)考試中.一些學(xué)校和教師將升學(xué)率作為工作的重中之重，由于物理許多知識(shí)點(diǎn)非常的抽象，導(dǎo)致物理教師更是沒(méi)有時(shí)間精力花費(fèi)在學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的培養(yǎng)上，通常情況下，物理教師則是直接省略這一過(guò)程，這導(dǎo)致現(xiàn)在許多學(xué)生在面對(duì)來(lái)自學(xué)習(xí)或者生活的困難時(shí)，極度的缺乏勇氣和信心，更沒(méi)有積極的承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的勇氣，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常不利的.
2.物理教師自身沒(méi)有挖掘?qū)W科資源
高中物理這門(mén)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)是非常抽象的，但是在人們的日常生活中卻是被十分廣泛的應(yīng)用.物理教師沒(méi)有很好的發(fā)揮這門(mén)課程在實(shí)際生活中的價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生在感受和體驗(yàn)物理這門(mén)學(xué)科時(shí)，顯得極為枯燥乏味，很難提高物理的成績(jī).所以教師通過(guò)不斷對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)教學(xué)，以達(dá)到提高學(xué)生在物理考試中的成績(jī)的目的.其實(shí)物理教師可以運(yùn)用物理現(xiàn)象或者某個(gè)有趣的物理學(xué)家的故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感教育.但是，許多物理教師，只是單純的課堂講課，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育問(wèn)題，這使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理.
二、高中物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀教育的方法
1.關(guān)注學(xué)生的生活行為，積極糾正問(wèn)題
目前，高中物理教學(xué)，嚴(yán)重缺乏對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng).所以，現(xiàn)在可以從學(xué)生的日常生活中，所表現(xiàn)出來(lái)的行為方面開(kāi)始著手，教師通過(guò)不斷地糾正學(xué)生的不良行為，從而達(dá)到規(guī)范學(xué)生在學(xué)校的行為.這樣的行為糾正，可使學(xué)生在教師褒獎(jiǎng)后的行為是正確的，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為，從而提高物理教學(xué)的水平.
2.從認(rèn)知方向上指導(dǎo)學(xué)生
在高中物理教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都覺(jué)得物理難學(xué).其實(shí)，學(xué)生是對(duì)物理的認(rèn)知上出現(xiàn)了觀念上的誤區(qū)，這在日積月累中就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退，影響了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的接受和學(xué)習(xí)物理的質(zhì)量.基于此，在日常的高中物理教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生認(rèn)知態(tài)度的培養(yǎng)，改變高中生覺(jué)得物理難學(xué)的錯(cuò)誤觀念，幫助學(xué)生積極的重塑對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣和信心，這也培養(yǎng)了學(xué)生在物理這門(mén)學(xué)科上的認(rèn)知和情感態(tài)度.
3.以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情
高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)承受來(lái)自各個(gè)方面的壓力，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)始終處于緊張狀態(tài)，這會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果帶來(lái)一定的影響.所以物理教師應(yīng)該充分的將物理學(xué)科中的知識(shí)與學(xué)生的興趣相結(jié)合，從而幫助學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情.如，教師在教授曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)，不僅要關(guān)注曲線運(yùn)動(dòng)的定義、條件和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，而且還要將解題時(shí)運(yùn)用的公式v=v2x+v2槡y以及tan=vx/vy通過(guò)實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明.以學(xué)生經(jīng)常遇到擺渡過(guò)河的問(wèn)題，要求學(xué)生設(shè)計(jì)出最佳的方式，實(shí)現(xiàn)小船過(guò)河既可以時(shí)間最短又節(jié)省力氣為例，我們就可以很好的引用此例子來(lái)解釋物體運(yùn)動(dòng)的公式.學(xué)生一看到這個(gè)問(wèn)題，心里立刻會(huì)想到的解題思路就是:運(yùn)用兩點(diǎn)之間的連接，線段最短的道理來(lái)解答問(wèn)題，但是學(xué)生沒(méi)有考慮到在水中，船在運(yùn)行時(shí)會(huì)受風(fēng)力和水流的阻力，從而會(huì)影響船達(dá)到對(duì)面岸邊的時(shí)間，需要更大的力氣來(lái)戰(zhàn)勝阻力才能推動(dòng)船前進(jìn)，所以，此時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用運(yùn)動(dòng)合成的知識(shí)解答這樣的題目.
4.緊密結(jié)合學(xué)生的生活內(nèi)容
人民教育出版社的物理課本，有許多的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān).教師可以組織學(xué)生參與活動(dòng)，讓其切身的感受物理知識(shí)在生活中的樂(lè)趣，這樣可以使學(xué)生從主觀上感受到物理知識(shí)的趣味，促使學(xué)生主動(dòng)的`進(jìn)入物理學(xué)習(xí)課堂中.如，以體驗(yàn)田徑運(yùn)動(dòng)員在跑道上速度隨時(shí)間的變化情況為例.物理教師可以先安排一組學(xué)生在跑道上實(shí)際參加百米短跑運(yùn)動(dòng)，然后再一一訊問(wèn)學(xué)生的感受，這樣學(xué)生可以體驗(yàn)到速度與時(shí)間的關(guān)系，再安排另一組學(xué)生參加中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，這樣學(xué)生就可以實(shí)際的感受到百米沖刺的時(shí)候速度會(huì)隨時(shí)間不斷的加快，而在長(zhǎng)跑中，由于路程較長(zhǎng)，所以運(yùn)動(dòng)員要在開(kāi)始階段控制好速度，不能過(guò)快，否則后面沖刺就沒(méi)有動(dòng)力.通過(guò)這樣一次體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生就能很好的感受到時(shí)間與速度關(guān)系，同時(shí)，這也可以使學(xué)生在學(xué)校運(yùn)會(huì)中得到很好的實(shí)踐，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生幫助運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)在不同路程跑步中，更好控制速度與路程關(guān)系，以便他們能更好的感受物理知識(shí)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí).
5.聯(lián)系社會(huì)科學(xué)發(fā)展情況
物理知識(shí)在推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展中，具有非常巨大的作用.例如，英國(guó)開(kāi)始的世界上第一次工業(yè)革命，就是以英國(guó)人瓦特改良蒸汽機(jī)開(kāi)始的.瓦特在細(xì)心留意生活中的一個(gè)小細(xì)節(jié)———煮沸的水冒出的水汽將蓋子頂起，從而激發(fā)瓦特的興趣，最終他運(yùn)用到物理知識(shí)中的力學(xué)和熱學(xué)知識(shí)，制造出世界上的第一臺(tái)蒸汽機(jī)，從而引發(fā)了人類歷史上的第一次工業(yè)革命，產(chǎn)生了一系列以蒸汽為動(dòng)力的機(jī)械，如機(jī)車、汽船等，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)極大的便利.這些歷史上的科學(xué)發(fā)展，都可以很好的讓學(xué)生對(duì)人類的工業(yè)革命發(fā)展情況進(jìn)行了解，同時(shí)，也使學(xué)生感受到物理對(duì)生活和生產(chǎn)所帶來(lái)巨大作用，從而推動(dòng)學(xué)生更加自主的學(xué)習(xí)物理，樹(shù)立以所學(xué)知識(shí)造福社會(huì)的高尚信念，這就使得高中物理在培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀上起到很大的作用.
其次，物理學(xué)家們?cè)谶M(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，也發(fā)生了很多有趣的故事，如“萬(wàn)有引力”定律的發(fā)現(xiàn)，就是牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下看書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果從書(shū)上往下掉，他就產(chǎn)生疑問(wèn):為什么蘋(píng)果沒(méi)有向空中掉?在他積極探索這其中的奧秘時(shí)，盡管經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，他仍然沒(méi)有放棄，最后他發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律.在物理學(xué)科中類似這樣不畏困難、迎難而上的例子非常多，這要求高中物理教師要不斷的深挖教材的價(jià)值，積極的在課堂中向?qū)W生輸入這些永攀科學(xué)高峰的故事，對(duì)學(xué)生形成準(zhǔn)確的價(jià)值觀和良好的情感態(tài)度都是具有很大幫助的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理這門(mén)課程中，能夠被這些嚴(yán)謹(jǐn)和持之以恒的科學(xué)態(tài)度所感染，使學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)或者生活中的困難時(shí)，也會(huì)將這些品質(zhì)運(yùn)用在自己積極解決問(wèn)題的過(guò)程中，克服一切困難，在學(xué)習(xí)中不斷取得更高的成就.
總之，高中階段是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀的重要時(shí)期，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)都不應(yīng)該忽視對(duì)學(xué)生這些價(jià)值的培養(yǎng).具體在高中物理教學(xué)中，教師要注重把握學(xué)生的行為和認(rèn)識(shí)方式，及時(shí)糾正學(xué)生的存在的不足之處，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的情感態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀.在教學(xué)中，高中物理教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，深入挖掘物理這門(mén)學(xué)科的各種價(jià)值，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理，積極探索物理的奧秘，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生在高中階段進(jìn)行良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)成績(jī)上得到提高，而且還在學(xué)習(xí)能力上有大幅提升`.
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