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高中物理教學(xué)多媒體的運用
學(xué)校及教育行政部門應(yīng)積極鼓勵和引導(dǎo)教師利用多媒體來輔助高中物理教學(xué)，尤其是對那些年級較大的教師來說更是如此，要轉(zhuǎn)變其觀念，積極利用多媒體技術(shù)來改善當下的高中物理教學(xué)理論及實踐。
摘要：多媒體教學(xué)在有效推動高中物理教學(xué)方法改革、提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)動機等各方面具有顯著作用，但是其有一些較為顯著的弊端進而可能對高中物理教學(xué)的正常開展及教學(xué)任務(wù)的順利完成產(chǎn)生一些不良影響，因而高中物理教學(xué)過程中必須積極采用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，但是采用必須科學(xué)合理，方能最大化地發(fā)揮其自身優(yōu)勢。
關(guān)鍵詞：多媒體;高中物理教學(xué);應(yīng)用
多媒體技術(shù)與現(xiàn)代高中物理教學(xué)進行有機結(jié)合是信息時代改進和提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求，目前多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)相當普遍，其對傳統(tǒng)物理教學(xué)模式、教學(xué)手段乃至教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變的顯著作用也已初步顯現(xiàn)，但是也應(yīng)該看到一些教師在利用多媒體進行高中物理教學(xué)的過程中依然存在著這樣那樣的問題，因此有必要對多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用進行深入分析，從而做到“揚長避短”，最大化地發(fā)揮其在高中物理教學(xué)中的作用。
一、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的必要性分析
利用多媒體技術(shù)來輔助現(xiàn)代高中物理教學(xué)是非常必要和重要的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)利用多媒體輔助高中物理教學(xué)是有效提高高中物理教師的信息教學(xué)能力的客觀需要。教師的信息化教學(xué)能力是指教師利用各種信息工具、資源來從事教學(xué)活動，進行教學(xué)研究的綜合性能力，它是信息化時代中教師專業(yè)發(fā)展過程中的核心能力，也是促進和推動我國教育信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，鼓勵教師在高中物理教學(xué)過程中積極引入多媒體教學(xué)，對于有效補充教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的外部資源，改善教師信息化教學(xué)能力提高方法、強化教師信息化教學(xué)能力內(nèi)在動力等諸多方面都有顯著意義，因而學(xué)校及教育行政部門應(yīng)積極鼓勵和引導(dǎo)教師利用多媒體來輔助高中物理教學(xué)，尤其是對那些年級較大的教師來說更是如此，要轉(zhuǎn)變其觀念，積極利用多媒體技術(shù)來改善當下的高中物理教學(xué)理論及實踐。
(二)增加教學(xué)吸引，培養(yǎng)和提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動機水平。學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動機水平的高低對其學(xué)習(xí)效果具有顯著影響，因而教師應(yīng)積極利用包括多媒體在內(nèi)的諸多手段來積極培養(yǎng)和提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動機水平，教師可以有效利用多媒體技術(shù)來加強教學(xué)內(nèi)容的新穎性，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)積極生活的課堂環(huán)境等，從而讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，例如教師在講授《電學(xué)》這一章時，可以事先準備生動的圖片等，向?qū)W生展示由于不掌握電學(xué)知識和技能而引發(fā)的一些破壞性較大的社會事件等，引發(fā)學(xué)生震動，促使他們認識到本章內(nèi)容的重要性，從而使其保持較長時間的學(xué)習(xí)動機水平，更快地達成教學(xué)目標。
(三)增加教學(xué)信息量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)具有直觀性更強、生動性更好的優(yōu)勢，它可以結(jié)合聲音、色彩、圖像等手段來講所學(xué)知識的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、過程及功能等諸多方面直觀生動地展示給學(xué)生，有利于學(xué)生加深對所學(xué)知識的認識和理解，深刻理解所學(xué)知識的內(nèi)部運行規(guī)律、特征等，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。由于物理教學(xué)大都枯燥深奧，如果教師長時間采用傳統(tǒng)的語言講授法等方式進行授課，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的逐漸降低，不利于學(xué)習(xí)效果的提高，而利用多媒體教學(xué)，則有助于進一步豐富教學(xué)語言和環(huán)境，營造一種良好的學(xué)習(xí)情境，有效提高物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
二、高中物理教學(xué)中使用多媒體教學(xué)時所應(yīng)注意的一些問題
應(yīng)該說，多媒體技術(shù)本身就是一把雙刃劍，其既有一些巨大的優(yōu)勢，也有一些較為顯著的弊端，因此教師在利用多媒體技術(shù)來輔助高中物理教學(xué)時，一定要做到科學(xué)、合理地利用，在最大化地發(fā)揮其正向功能時有效避免其消極作用，不斷提高高中物理教學(xué)質(zhì)量。
(一)要注意與教學(xué)內(nèi)容的完美契合，防止脫離教學(xué)實際而單純直觀的現(xiàn)象。多媒體教學(xué)所具有的直觀性、形象性特征極大地豐富了現(xiàn)代高中物理教學(xué)，但是教師在利用它進行物理教學(xué)時，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生之間的契合度，注意選取那些具有典型性、科學(xué)性、思想性較高的多媒體內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的實際需要合理選取使用，例如利用多媒體來放大或者突出重點內(nèi)容，以動態(tài)來呈現(xiàn)有關(guān)物理規(guī)律，從而達到最大的直觀效果，防止脫離教學(xué)實際及學(xué)生實際而單純直觀而給教學(xué)帶來負面影響的錯誤做法。
(二)直觀的過程中要和教師的講解有機結(jié)合。物理教學(xué)中利用多媒體來向直觀地展示所學(xué)內(nèi)容，可以極大地降低因物理知識過于枯燥深奧而影響學(xué)生理解的情況，但是這并不意味著教師就“沒事了”，相反，教師要在利用多媒體技術(shù)的過程中充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過提出一定的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題、帶著任務(wù)去觀看、理解和思考，通過講解來解答學(xué)生的疑問，從而使學(xué)生更加深刻地理解物理知識，教師切忌不要在利用多媒體進行直觀的過程中“無所事事”，從而影響正常教學(xué)任務(wù)的達成。
(三)嚴格防止多媒體的濫用和不當使用。應(yīng)該看到，多媒體技術(shù)只能是一種“輔助”教學(xué)的工具，它并非是物理教學(xué)的目的，一節(jié)物理課是否應(yīng)該使用多媒體進行輔助教學(xué)，在何時，以什么樣的方式來進行，這些都需要教師來根據(jù)教學(xué)實際的需要而靈活決定，因此教師在利用多媒體來進行物理教學(xué)時，切不可為直觀而直觀，而是要根據(jù)教學(xué)實際需要及學(xué)生實際來合理使用，一般來說，高中解決的學(xué)生的抽象思維能力已經(jīng)接近成人，因此在進行高中階段的物理教學(xué)時，更應(yīng)該防止過度地使用多媒體而制約了學(xué)生抽象思維活動，給物理教學(xué)帶來嚴重的負面影響，相對而言，由于高中年級的學(xué)生知識與經(jīng)驗更多，因此教師應(yīng)盡量使用語言直觀，減少多媒體直觀，通過教師的直觀語言來幫助學(xué)生建構(gòu)他們頭腦中的新的表象，完成物理知識的獲取。
三、總結(jié)
總而言之，使用多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)過程中具有重要意義，但是教師也要格外注意在利用這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段的時候，盡量采取各種措施將其負面影響降至最低，避免因直觀過度或者直觀過度而影響學(xué)生抽象思維能力、探究能力等方面的能力的發(fā)展，揚長避短，因地制宜地利用好多媒體技術(shù)，更好地提高物理教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
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[3]沙文霞.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].無線互聯(lián)科技.2015.
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