怎樣做好高中音樂鑒賞教學
導語：目前，多媒體輔助性教學手段已經(jīng)被廣泛運用到教育領(lǐng)域中。多媒體的運用將抽象的理論知識形象化、直觀化，活躍了音樂課堂的氛圍，確保每位學生都能參與到鑒賞音樂課的活動中。
高中音樂教學的目標在于提高學生的審美能力和欣賞能力，提升學生的音樂文化素養(yǎng)。因此，音樂教育不只是簡單的理論知識教育，而是要將教育與人文相融合，充分發(fā)揮音樂學科的作用，推動每位學生的全面發(fā)展。在新課程改革的背景下，教師要結(jié)合自身豐富的教學經(jīng)驗總結(jié)出高中音樂鑒賞教學的有效方法，提高音樂鑒賞課的效率。
一、從學生的興趣愛好，增強學生的鑒賞興趣
我們知道，無論是在學習中，還是在生活中，興趣起著關(guān)鍵性的作用。只有學生具備了濃厚的鑒賞興趣，那么音樂鑒賞活動才能得以順利開展下去。
對于高中生而言，他們會將自身更多的時間和精力放在文化課的學習上，他們不愿意花費時間去鑒賞音樂，所以，在音樂鑒賞課上，很多學生會偷偷做其他學科的作業(yè)，甚至有部分會走神，無法跟上老師的步伐。為了能改變這種狀況，教師要帶領(lǐng)學生重新認識音樂這門學科，激發(fā)起學生的鑒賞興趣。在鑒賞音樂作品之前，教師可以給學生聽當下流行的歌曲，通過流行歌曲來吸引學生的眼球，讓學生能投入到本節(jié)課的教學中。
在音樂鑒賞課開始之前，教師可以專門讓學生選擇幾首他們喜歡的歌曲，并讓學生簡單地介紹這些歌曲。隨后，教師要引出課本中的經(jīng)典名曲，讓學生對比分析流行歌曲與經(jīng)典名曲的區(qū)別，提高學生的審美能力。針對那些不健康的作品，學生要有鑒別能力，選擇積極向上、充滿正能量的音樂作品，鼓舞著學生不怕困難，迎難而上，永不言棄。
二、運用情感式教學，帶領(lǐng)學生進入到音樂作品
從本質(zhì)上來講，音樂是傳達情感、表述思想的重要方式。高中音樂教師要通過鑒賞課來帶領(lǐng)學生剖析作曲家的感情，挖掘音樂作品中所隱藏的人生哲理，指導學生能勇敢地面對生活中的困難。我們以《陽關(guān)三疊》這首歌曲的鑒賞為例子，這是一首感人至深的古曲，根據(jù)王維的名篇《送元二使安西》譜寫而成的。歌曲的旋律悠揚、質(zhì)樸，意境憂傷，表達了作者在送別友人時依依惜別的場景。
因此在鑒賞本首歌曲時，學生要認真分析“三疊”的含義，利用“看”、“聽”、“想”等實踐活動來引導學生感受音樂，感受音樂所帶來的樂趣。另外，教師要讓學生想象他們平時與好朋友分離的場景，帶領(lǐng)學生進入到古曲中所刻畫的場景，以此來感受到音樂作品中的離別之情，培養(yǎng)學生珍惜當下的朋友之情，加強學生對古代音樂的熱愛。
三、巧用多媒體輔助性教學手段，便于學生直接地鑒賞音樂作品
目前，多媒體輔助性教學手段已經(jīng)被廣泛運用到教育領(lǐng)域中。多媒體的運用將抽象的理論知識形象化、直觀化，活躍了音樂課堂的氛圍，確保每位學生都能參與到鑒賞音樂課的活動中。與初中生相比較，無論是理性認知，還是感性認知，高中生都有明顯的提高，同時，高中生的邏輯思維能力以及理解能力也得到了明顯的`提高。音樂鑒賞課不同于其他的課程，這門課程涉及的內(nèi)容較多，范圍較廣，大部分學生會從興趣出發(fā)選擇某一段音樂來學習。因此，在音樂鑒賞課上，教師要巧用多媒體，將鑒賞內(nèi)容作為創(chuàng)設(shè)教學情境的依據(jù)，讓枯燥、無味的鑒賞課變得有趣起來。
通過鑒賞，學生的思路慢慢清晰，學生對音樂的興趣也在逐漸加濃。比如：在鑒賞豫劇時，很多學生對其都不感興趣。為此，教師要利用多媒體技術(shù)，帶領(lǐng)學生認真分析豫劇中的人物裝束，并總結(jié)人物裝束的特點。同時，教師要從網(wǎng)絡(luò)上搜索豫劇視頻，然后播放給學生看。在學生觀看豫劇的過程中，他們能了解到與豫劇相關(guān)的知識。我們知道，豫劇與語文、地理等學科的聯(lián)系是非常密切的，教師可以通過講故事的形式拓寬學生的知識面，讓學生重新認識豫劇。
在新課程改革的背景下，高中音樂鑒賞課的教學形式也在發(fā)生了翻天覆地的變化。高中音樂鑒賞課既增強了學生的審美意識，又提高了學生的審美能力。所以，高中音樂教師要尋找有效的方法來開展鑒賞教學，保證音樂鑒賞課的教學質(zhì)量。
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