初中生物教學(xué)
導(dǎo)語(yǔ)：教育的大舞臺(tái)，少不了愛(ài)心、耐心這些耀眼的光芒，當(dāng)教師徜徉在教育的世界中，能把愛(ài)心和耐心帶在身邊，并播撒上我們的教育夢(mèng)想，就能收獲成功的喜悅與激動(dòng)。著名教育家夏尊先生說(shuō)：“教育上的水是什么?就是愛(ài)，教師沒(méi)有了愛(ài)，就成了無(wú)池之水，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。”
關(guān)鍵詞：初中生物愛(ài)心耐心
1背景
揚(yáng)州市初中八年級(jí)下半年有一個(gè)生物會(huì)考，涉及到學(xué)生在學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金和上高中時(shí)的升學(xué)問(wèn)題，不及格的同學(xué)不能選擇三星級(jí)及以上高中。對(duì)于這個(gè)意義比較重大的考試，個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生出現(xiàn)了兩極分化，一部分平時(shí)其它學(xué)科學(xué)得“不靈光”的同學(xué)這時(shí)卻學(xué)得非常來(lái)勁，另一部分學(xué)生就如對(duì)待其它主科一樣，一如既往的漠視。學(xué)生漠視，我卻變得異常的緊張，深知這其中的利害關(guān)系。我做好準(zhǔn)備和他們“斗智斗勇”，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，和他們間的故事也就由此展開(kāi)。
2分析
學(xué)生一：小S,男，身高178cm，體重100公斤。他上課喜歡趴在桌上神游天外，兩眼無(wú)神，有時(shí)會(huì)閉上眼睛一會(huì)，養(yǎng)好神之后，會(huì)和周邊的同學(xué)不斷的搭腔講話(huà)，雖然大家都不樂(lè)意理他，但又因?yàn)楹ε露罾硭�，誰(shuí)讓他是班上最為“威猛”的“男選手”呢。我下定決心絕對(duì)要讓他更為自立而成熟，把他從自我放逐的懸崖，拉到足以奔逐前進(jìn)、充滿(mǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠草地。我在班級(jí)強(qiáng)調(diào)：“每節(jié)上課我們班級(jí)的同學(xué)都能表現(xiàn)出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不隨意打斷老師講課的思路，不在下面做小動(dòng)作，不和其他同學(xué)交頭接耳，尤其是我們班級(jí)的小s正在努力做得更好。”大家把目光都投向他，他卻不好意思的傻笑，低下了頭。從那以后他的表現(xiàn)的確發(fā)生了微妙的變化，不再和身邊的人搭話(huà)了，上課少了竊竊私語(yǔ)聲，卻多了一個(gè)經(jīng)常趴在桌上睡覺(jué)的身影，他時(shí)不時(shí)的流些口水，甚至還能發(fā)出一兩聲睡熟時(shí)的呼嚕聲。為了讓我的生物知識(shí)潛移默化的影響他，上課時(shí)我就走到他旁邊大聲的宣講學(xué)習(xí)內(nèi)容，我想，他即使是閉著眼睛的，那也是睡不著覺(jué)的，總還能時(shí)不時(shí)的聽(tīng)到這么一兩句考試重點(diǎn)吧。
至少在生物這方面，也是從0到1的起步了。我找最簡(jiǎn)單的問(wèn)題問(wèn)他，即使不聽(tīng)課也答得出來(lái)，他當(dāng)然是不負(fù)眾望，對(duì)答如流，我大加表?yè)P(yáng)，他臉上現(xiàn)出驚喜的神色�？缮锕馄鸩讲恍�，還得讓他及格啊。我找到了孩子的家長(zhǎng)，家校的合力能產(chǎn)生巨大的能量。我在他媽媽面前把他的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大，告訴家長(zhǎng)他潛力無(wú)限，能在短時(shí)間內(nèi)給我們驚喜，他竟然也表現(xiàn)出自信十足。從此以后，發(fā)現(xiàn)他在我的課上改變很大，講話(huà)和睡覺(jué)的狀態(tài)基本找不到了，也能跟上我的復(fù)習(xí)進(jìn)度了，這是一個(gè)可喜的變化。原蘇聯(lián)的一位著名領(lǐng)導(dǎo)人捷爾任斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”孩子畢竟是孩子，他因?yàn)橄矚g我、信任我，和我的關(guān)系也變得更親近。時(shí)光匆匆，我在忐忑中等待會(huì)考的結(jié)果，一天，他歡天喜地的跑來(lái)告訴我他通過(guò)啦，喜悅之情溢于言表。
我的學(xué)生二：這是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，女生，外剛內(nèi)柔型。她把自己的內(nèi)心用厚厚的自尊包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，柔弱于她害怕和厭煩任何人給予的任何批評(píng)。我想，這是自卑到極致的自尊。這樣的小孩可不能批評(píng)，只能哄著來(lái)，雖然在課上她也是不太老實(shí)，有時(shí)還會(huì)給我的課堂帶來(lái)點(diǎn)小麻煩和混亂。這時(shí)我只能課上正面的講到：“要注意課堂紀(jì)律，不允許胡亂的開(kāi)玩笑，任何人都是這樣的。”我想，等課下就可以單獨(dú)找她談了，一般會(huì)笑瞇瞇的和她開(kāi)談，說(shuō)課上怎么能這樣啊，這樣是不對(duì)的啊，不能這樣啊，最后越說(shuō)就會(huì)越嚴(yán)肅，然后再摸一兩下她的頭，意思是你要明白老師對(duì)你的關(guān)心和照顧啊。長(zhǎng)久以往，我發(fā)現(xiàn)效果還是不錯(cuò)的，小孩子認(rèn)為老師對(duì)她很照顧的，從來(lái)不直面批評(píng)她，對(duì)她很是關(guān)愛(ài)，她就會(huì)想，那拿什么來(lái)回報(bào)老師呢，也就是課堂上的紀(jì)律了。發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)越來(lái)越好了，也和其他學(xué)生一樣正常了。時(shí)間長(zhǎng)了后，聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)她的家里是有點(diǎn)問(wèn)題的，爸爸媽媽好像不在一起了，好像誰(shuí)都組建了新的家庭了，她可能感覺(jué)到自己好像是多余的，久而久之就覺(jué)得別人看待她的眼光是不一樣的，內(nèi)心的感覺(jué)會(huì)有所錯(cuò)覺(jué)，很是厭煩別人對(duì)她的“嘲笑”，包括“批評(píng)”。
其實(shí)大家對(duì)她的談?wù)�，甚至�?duì)她的笑并沒(méi)有什么惡意的，只是同學(xué)間正常的談?wù)摵烷_(kāi)玩笑而已，其實(shí)任何老師對(duì)她的批評(píng)也只是很普通平常的提醒而已，但她的內(nèi)心太敏感而脆弱了，畢竟她覺(jué)得這個(gè)社會(huì)是沒(méi)有安全感的，是沒(méi)有幸�？裳缘�，她期望別人對(duì)她的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，又非常擔(dān)心別人可能帶給她的傷害，內(nèi)心敏感而脆弱。所有與每每這樣的時(shí)候，我都想，好的孩子要有好的家庭環(huán)境和好的教育，如果好的家庭環(huán)境不可能有了，那么好的教育對(duì)她而言是多么的重要啊，這包括對(duì)她的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，對(duì)她的信任和期待，對(duì)她的和藹和可親。會(huì)考來(lái)臨了，她也步入了會(huì)場(chǎng)，我也松了一口氣，因?yàn)樗隙芗案竦腵，她平時(shí)學(xué)得那么認(rèn)真，只在我的課上，別的課可能還是那么表現(xiàn)一般。考后，對(duì)了答案，發(fā)現(xiàn)是滿(mǎn)分，我笑了，她哭了。
3不問(wèn)收獲，只做耕耘
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水。”新時(shí)代的少年都擁有成為天才的天賦，只是他們有著的是99%的靈感，而忘了付出那1%的汗水。作為教育花園的園丁，我們的責(zé)任就是讓“花朵”們能盡情的去揮灑努力的汗水。不問(wèn)收獲，只做耕耘，用自己的實(shí)際行動(dòng)去努力，記錄自己教育中的點(diǎn)滴感受，用最真摯的情感去感動(dòng)學(xué)生，用最溫暖的話(huà)語(yǔ)去溫暖學(xué)生，學(xué)生的要求并不高，他們想要的只是老師的真誠(chéng)與愛(ài)。那一點(diǎn)愛(ài)心足以讓孩子平穩(wěn)的追求快樂(lè)和奮進(jìn)追求。我想，學(xué)生是不可復(fù)制的，教育方法也不可能百試不爽。關(guān)鍵是要把握素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)，著眼于人的培養(yǎng)，不斷探索，不斷完善，形成自己的教育風(fēng)格，對(duì)得起學(xué)生那一聲聲“老師”的呼喚!教育的大舞臺(tái)，少不了愛(ài)心、耐心這些耀眼的光芒，讓我們徜徉在教育的世界，把愛(ài)心和耐心帶在身邊，播撒我們的教育夢(mèng)想，收獲成功的喜悅與激動(dòng)。
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