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中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)模式研究

時間:2024-08-08 15:10:50 其他類論文 我要投稿

中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)模式研究

  導(dǎo)語:在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天,社會需要更多的技術(shù)人才,中職學(xué)校在人才培養(yǎng)上發(fā)揮著重要作用,培養(yǎng)更多適應(yīng)性強(qiáng)的專業(yè)性人才是中職學(xué)校的首要任務(wù)。

中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)模式研究

  中職學(xué)校在為社會輸送一些專業(yè)技術(shù)性人才中扮演著重要的角色。在機(jī)械加工方面,中職學(xué)校的作用尤為突出,由于有的中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差,在專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中會感到吃力。在對技術(shù)要求越來越高的今天,更專業(yè)更全面的人才才會被用人單位所錄用,這就要求中職學(xué)校在教學(xué)方式上進(jìn)行全面的改革,以適應(yīng)當(dāng)今社會的需要。

  一、中職機(jī)械專業(yè)舊教學(xué)模式的缺點(diǎn)

  (1)師資力量較弱。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,在人才要求方面也呈現(xiàn)出一些市場化的特征,中職學(xué)校不像以前一樣可以包分配了,人才市場的競爭日漸激烈。中職學(xué)生作為比較特殊的一個群體,受其影響頗大。在本科生眾多的今天,中職學(xué)生要想找到適合自己的工作,必須下一番功夫,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,在實(shí)操技術(shù)方面中職學(xué)生要比在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識的大學(xué)生強(qiáng)得多。

  隨著機(jī)械加工方面對人才的專業(yè)性和技術(shù)性方面要求越來越高,中職學(xué)生必須使自己的專業(yè)知識更加扎實(shí),同時掌握更加適應(yīng)社會需求的高新技術(shù)。這些要求的前提是,學(xué)校的師資必須先達(dá)到要求。目前,我國大多數(shù)中職學(xué)校的師資力量較弱,還達(dá)不到培養(yǎng)高新技術(shù)人才的要求,大多數(shù)教師都是從高校畢業(yè)的大學(xué)生,他們雖然有著較高的學(xué)歷和扎實(shí)的理論知識,但實(shí)操能力卻普遍偏低。

  (2)課程設(shè)置不合理。分析我國大部分中職學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)的課表,可以發(fā)現(xiàn),在實(shí)操專業(yè)課程上學(xué)校不夠重視,而且課程都是一些老的效率低的舊技術(shù),在高新技術(shù)方面幾乎是空白,大部分學(xué)校都不敢有新的嘗試。

  有的學(xué)校對學(xué)生的課程都早已安排好,學(xué)生完全沒有自主選擇性,這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)十分單一,對培養(yǎng)出好的專業(yè)性人才造成了障礙。由于師資力量和教學(xué)設(shè)備的限制,技術(shù)全面的人才很難被培養(yǎng)出來。這就是當(dāng)今許多中職學(xué)生畢業(yè)后無法找到適應(yīng)工作的原因。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀,使學(xué)生既沒有專業(yè)的技術(shù),也沒有全面性的技能,更談不上工作經(jīng)驗(yàn)。因此,很難適應(yīng)現(xiàn)在的機(jī)械加工行業(yè)。

  (3)專業(yè)性強(qiáng)的教師緊缺。教師作為為社會輸送人才的橋梁,理應(yīng)有過硬的素質(zhì),尤其在機(jī)械加工方面對教師的要求更高,因?yàn)闄C(jī)械加工本身就是一個專業(yè)性和技術(shù)含量都較高的行業(yè)。對學(xué)生的高要求也就等于是對教師的高要求。目前,我國大部分中職學(xué)校的教師都是新畢業(yè)的大學(xué)生,雖然他們有著較高的知識水平和比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ),但在實(shí)際操作方面的技能不足。中職課程需要注重實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),而學(xué)生學(xué)到的大部分都是理論方面的知識,很難應(yīng)對機(jī)械行業(yè)對從業(yè)人員技術(shù)和專業(yè)方面的要求。中職機(jī)械專業(yè)作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科,包含機(jī)械、通信、電子、計算機(jī)、儀表等課程。在實(shí)際工作過程中更多的是機(jī)電一體化,即機(jī)械與電子技術(shù)相結(jié)合,這就要求中職學(xué)生必須具有較高的專業(yè)技能。

  二、中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)模式改革措施

  (1)教學(xué)應(yīng)結(jié)合實(shí)際。因?yàn)橹新殞W(xué)生的特殊性,他們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在實(shí)際應(yīng)用方面,所以在教學(xué)過程中,應(yīng)該充分結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行有計劃的教學(xué),以此培養(yǎng)出社會需要的人才。只有需求才會產(chǎn)生大量的工作崗位,這也就是中職學(xué)校存在的意義,培養(yǎng)更多實(shí)操方面的出色技術(shù)人才是中職學(xué)校的首要任務(wù)。

  (2)提升教師的專業(yè)性。從各種渠道引進(jìn)專業(yè)的年輕教師,專業(yè)意味著教師在機(jī)械專業(yè)方面有著一定的基礎(chǔ),年輕教師對新技術(shù)的接受與學(xué)習(xí)可以使整個學(xué)校的技術(shù)都發(fā)生革新。另外,中職機(jī)械教師之間應(yīng)該經(jīng)常組織交流互動,無論是教學(xué)方面還是專業(yè)知識方面,都要進(jìn)行交流。這樣,可以讓知識互補(bǔ),共同提高中職教師的專業(yè)素質(zhì)。

  (3)采用互聯(lián)網(wǎng)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合的方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展與普及,中職學(xué)校也應(yīng)該跟上時代的步伐,采用互聯(lián)網(wǎng)和實(shí)操結(jié)合的教學(xué)方式。互聯(lián)網(wǎng)可以幫助學(xué)生更好地理解各種技術(shù)含量較高的操作,也減輕了教師的負(fù)擔(dān),使得學(xué)生可以更清晰地了解機(jī)械加工的每一部分結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果遇到一些精密昂貴的機(jī)械,也可以利用計算機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對其理解和使用,這就極大地節(jié)約了教學(xué)的成本,在一定意義上保證了學(xué)生在大型機(jī)械實(shí)操過程中的安全。

  (4)校企之間密切合作。在中職學(xué)校不斷發(fā)展的今天,各級各類中職學(xué)校必須團(tuán)結(jié)起來,為培養(yǎng)出更多適應(yīng)當(dāng)今社會的技術(shù)型人才而努力。校企之間的密切合作,可以更加有針對性地進(jìn)行教學(xué)模式的改革,避免走彎路。校企合作也有利于教師與學(xué)生之間的交流,有利于培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今機(jī)械加工行業(yè)的人才。

  三、結(jié)束語

  總之,在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天,社會需要更多的技術(shù)人才,中職學(xué)校在人才培養(yǎng)上發(fā)揮著重要作用,培養(yǎng)更多適應(yīng)性強(qiáng)的專業(yè)性人才是中職學(xué)校的首要任務(wù)。中職學(xué)校教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵,只有在合適的教學(xué)模式下,中職學(xué)校的教學(xué)效率和作用才會體現(xiàn)出來,才能更好地為我國機(jī)械加工行業(yè)輸送更多的合格人才。

  參考文獻(xiàn):

  [1]毛曙.中職機(jī)械加工專業(yè)精品課程建設(shè)初探[J].職教通訊,2012(15).

  [2]徐俊.校企合作機(jī)制下一體化教學(xué)實(shí)踐與思考[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報,2015(06).

  [3]忽建蕊.實(shí)施一體化教學(xué)對教師和學(xué)生提出的新要求[J].中國培訓(xùn),2016(03).

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