高校輔導(dǎo)員工作的核心能力研究

時間：2024-09-27 17:47:52 其他類論文我要投稿

高校輔導(dǎo)員工作的核心能力研究

　　摘要：近些年，我國對于高校輔導(dǎo)員工作的關(guān)注度越來越高，社會各界也加強了對高校輔導(dǎo)員工作的核心能力的培養(yǎng)。通過加強對高校輔導(dǎo)員工作的核心能力及其培養(yǎng)策略的探究分析，促進(jìn)我國高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)素養(yǎng)的提高。本文首先介紹了高校輔導(dǎo)員的核心能力，然后分析了高校輔導(dǎo)員工作核心能力的培養(yǎng)策略。

　　關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;工作;核心能力;培養(yǎng);策略;探討

　　高校輔導(dǎo)員工作的核心能力具有獨特性、可觀察性、可衡量性、可培養(yǎng)性以及專業(yè)性等特征，這些特征是由高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容和工作職責(zé)所決定的。其實高校輔導(dǎo)員的核心能力的培養(yǎng)既不是一蹴而就的，也不是通過工作積累出來的經(jīng)驗，高校輔導(dǎo)員核心能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過長期的理論學(xué)習(xí)和反復(fù)的社會實踐，勝任力是高校輔導(dǎo)員工作的核心能力的重要內(nèi)容，同時也是衡量高校輔導(dǎo)員職業(yè)成功與否的關(guān)鍵所在。因此，我們應(yīng)該加強對高校輔導(dǎo)員工作的核心能力的認(rèn)識和了解，研究和探索出培養(yǎng)我國高校輔導(dǎo)員工作核心能力的策略和方法，為我國高校輔導(dǎo)員隊伍素養(yǎng)和技能專業(yè)化程度的提高提供良好的條件，從而推動我國高校教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

　　一、高校輔導(dǎo)員核心競爭能力及其特征

　　(一)高校輔導(dǎo)員核心競爭能力

　　1.思想教育與政治引導(dǎo)能力;

　　2.教育活動的設(shè)計、實施與指導(dǎo)能力;

　　3.學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的深度輔導(dǎo)能力;

　　4.法律、政策和制度的宣傳、解釋和貫徹執(zhí)行能力;

　　5.危險事件的預(yù)防、識別與應(yīng)對處理能力;

　　6.人際溝通、交流和說服的能力;7.組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力;

　　8.教育教學(xué)與科學(xué)研究的能力;

　　9.遵守職業(yè)道德和倫理規(guī)范的能力。這九個方面是我國高校輔導(dǎo)員核心競爭能力的重要內(nèi)容。

　　(二)高校輔導(dǎo)員工作核心能力的特征

　　第一，高校輔導(dǎo)員工作核心能力應(yīng)該具有獨特性。我國的高校輔導(dǎo)員具有教師和干部這兩種身份，正是這些身份和角色的存在也就對輔導(dǎo)員的職責(zé)、要求和價值有了特殊的要求。第二，高校輔導(dǎo)員工作的核心能力應(yīng)該能夠觀察、衡量和培養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員在履行工作職責(zé)、完成工作任務(wù)的過程當(dāng)中會使用一定的有效策略，同時也會伴隨著一些行為表現(xiàn)，因此，我們需要對高校輔導(dǎo)員的這些進(jìn)行觀察、衡量，必要的時候還可以進(jìn)行培養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員的可觀察性、可衡量性以及可培養(yǎng)性是其工作核心能力的重要特征，具有重要的意義和價值。第三，高校輔導(dǎo)員工作核心能力的專業(yè)性。高校輔導(dǎo)員集工作內(nèi)容繁雜、專業(yè)要求高，具有教育職能、管理職能、服務(wù)職能以及發(fā)展職能。高校輔導(dǎo)員無論是在工作核心能力的理論知識方面還是在技能方面都需要具有很強的專業(yè)性才能夠勝任工作，才能夠得到社會的認(rèn)同。

　　二、高校輔導(dǎo)員工作的核心能力培養(yǎng)策略

　　(一)強化高校輔導(dǎo)員工作核心能力的專業(yè)化理念

　　高校輔導(dǎo)員工作核心能力的培養(yǎng)是一個由簡單到復(fù)雜的反復(fù)連續(xù)積累的過程，因此，我們要強化高校輔導(dǎo)員工作核心能力的專業(yè)化理念，把專業(yè)發(fā)展作為高校輔導(dǎo)員工作核心能力的理論框架和發(fā)展策略，幫助高校輔導(dǎo)員樹立正確的合理的能力提升目標(biāo)，為高校輔導(dǎo)員工作核心能力的培養(yǎng)和高校輔導(dǎo)員工作狀態(tài)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我們知道高校輔導(dǎo)員工作核心能力的專業(yè)化理念的強化，有助于增強高校輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同、內(nèi)在動力和專業(yè)化的不斷成長，從而最大限度地發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的積極主動性和工作熱情，有利于協(xié)調(diào)好輔導(dǎo)員個人和高校組織之間的關(guān)系，推動個人目標(biāo)和組織目標(biāo)的共同實現(xiàn)。對于高校輔導(dǎo)員工作核心能力的專業(yè)還理念的強化，首先，我們應(yīng)該優(yōu)化評價機制，對層面的提高輔導(dǎo)員個人的積極性;其次，要采取相應(yīng)的措施培訓(xùn)高校輔導(dǎo)員核心能力理論和技能，幫助進(jìn)行理論知識的建構(gòu)和專業(yè)能力的提升;最后，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該從專業(yè)化發(fā)展與職業(yè)發(fā)展這兩個方面入手對自己的工作核心技能進(jìn)行提升和完善。在一定程度上，輔導(dǎo)員工作核心能力的專業(yè)化理念的強化既是個人成長與發(fā)展的需要，同時也是高校組織的責(zé)任所在，我們只有通過強化高校輔導(dǎo)員工作核心能力的專業(yè)化理念，才能夠最大限度地調(diào)動高校輔導(dǎo)員的工作積極性，從而進(jìn)一步提高高校輔導(dǎo)員的能力提高和全面發(fā)展。

　　(二)豐富職業(yè)能力大賽的高校輔導(dǎo)員工作核心能力培養(yǎng)

　　我們需要豐富高校輔導(dǎo)員工作核心能力的培養(yǎng)形式，為輔導(dǎo)員提供能力展示和交流的平臺，引導(dǎo)和知道高校輔導(dǎo)員在各種各樣的實踐活動當(dāng)中提高自身的工作核心能力，這樣才能夠很好的促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作核心能力的培養(yǎng)，提高高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化程度。把職業(yè)能力大賽作為平臺，采用多元化的手段和方式，分層次、全方面、多角度的開展職業(yè)能力大賽，通過引起社會各界的重視，從而推動高校輔導(dǎo)員職業(yè)化和專業(yè)化的發(fā)展進(jìn)步。職業(yè)能力大賽這種培養(yǎng)形式具有很強的宣傳力和號召力，首先，我們要增強對高校輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識和了解，以提升高校輔導(dǎo)員工作核心能力為基點，合理科學(xué)的設(shè)置大賽的每個環(huán)節(jié)和要點，提高職業(yè)能力大賽的針對性和專業(yè)化程度;其次，職業(yè)能力大賽要能夠很好的體現(xiàn)高校輔導(dǎo)員的專業(yè)技能、理論知識、職業(yè)素養(yǎng)和價值觀念;最后，大賽的各個環(huán)節(jié)都要做到公平公正，這樣有利于提高大賽的社會認(rèn)同度和權(quán)威性，同時我們還要鼓勵和接納專業(yè)的老師參與到大賽當(dāng)中，從而提高大賽的實用性和情境性。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]孫海波.高校輔導(dǎo)員工作所需的核心能力及其培養(yǎng)對策[J].文化學(xué)刊,2015,(08).

　　[3]謝廣桓.高校輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)和能力要求及其培養(yǎng)策略[J].智富時代,2015,(08).

　　[4]何萌.高校輔導(dǎo)員核心能力結(jié)構(gòu)模型與考評體系的構(gòu)建[J].西安財經(jīng)學(xué)院學(xué)報,2015,(02).

　　[5]李永山.以職業(yè)能力為導(dǎo)向加強高校輔導(dǎo)員專業(yè)人才培養(yǎng)———基于《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》的分析[J].思想教育研究,2015,(09)

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