社會實(shí)踐和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃思路

　　社會實(shí)踐可以有效的促進(jìn)大學(xué)生對自身專業(yè)素養(yǎng)和未來生活、工作規(guī)劃，只有成功的社會實(shí)踐才可以提高學(xué)生對自身的認(rèn)知，是學(xué)校中素質(zhì)教育不可或缺的一部分。

　　摘要：社會實(shí)踐作為當(dāng)代大學(xué)生的必修課，無論是為專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)還是全面提高大學(xué)生素質(zhì)，增加大學(xué)生社會使命感都有重要的作用。通過社會實(shí)踐，很多學(xué)生了解了個人的長處和各職業(yè)的特點(diǎn)，建立了全面準(zhǔn)確的職業(yè)規(guī)劃，為今后就業(yè)做好了充分準(zhǔn)備。因而，從現(xiàn)在大學(xué)生進(jìn)行的社會實(shí)踐目的入手，分析高校學(xué)生所進(jìn)行社會實(shí)踐的現(xiàn)狀，指出高校社會實(shí)踐所帶給學(xué)生的影響及輔導(dǎo)員工作的作用，給予社會實(shí)踐良好的外部支持系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生包括專業(yè)課和社會科學(xué)結(jié)合，幫助學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀和合理職業(yè)規(guī)劃等具有重要的意義。

　　關(guān)鍵詞：社會實(shí)踐;輔導(dǎo)員職責(zé);大學(xué)生合理職業(yè)規(guī)劃

　　一在校大學(xué)生的社會實(shí)踐

　　所謂社會實(shí)踐通常是指在校大學(xué)生利用學(xué)校的假期參加單位的實(shí)習(xí)，借此提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力，并將所學(xué)知識極大的應(yīng)用到社會中，通過此舉可以鍛煉學(xué)生的生活能力及知識應(yīng)用能力，同時可以增加學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)競爭優(yōu)勢。社會實(shí)踐可以讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)生會或后勤處兼職，到非相關(guān)專業(yè)短期的零工，相關(guān)專業(yè)的專業(yè)鍛煉和學(xué)習(xí)，義工、支教、支農(nóng)、拓展訓(xùn)練等多種形式。

　　社會實(shí)踐是學(xué)生走向社會的必須之路，同時大學(xué)生參加社會實(shí)踐可以有效的將黨的方針政策深化理解，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和社會責(zé)任感，可以增加學(xué)生的獨(dú)立性，使得學(xué)生與社會不至于太脫節(jié)。尤其是被稱為“90后”的當(dāng)代在校大學(xué)生，大部分人從一出生就生活的比較安逸，不論是在生活上還是個人思想上都不太成熟，對社會的認(rèn)識欠缺。通過社會實(shí)踐的鍛煉，一方面可以提高其理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，另一方面可以培養(yǎng)其堅(jiān)毅的性格和艱苦樸素的生活作風(fēng)，同時還對社會做出了貢獻(xiàn)。參加社會實(shí)踐讓大學(xué)生更加珍惜大學(xué)生活，也更加合理規(guī)劃自己的大學(xué)生活。

　　二輔導(dǎo)員的工作職責(zé)

　　作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該深入了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及精神情況，若學(xué)生生活上有困難應(yīng)盡可能的幫助其解決問題，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在思想上對學(xué)生加以引導(dǎo)，使得學(xué)生們精神健康，進(jìn)一步幫助他們建立建全較為完善的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓他們既懂得學(xué)習(xí)專業(yè)知識又懂得如何將平日學(xué)的理論知識更好的應(yīng)用于工作中，將回報(bào)祖國更加細(xì)小化，具體化，成為適應(yīng)社會進(jìn)步和國家發(fā)展的現(xiàn)代化人才。

　　(一)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，增強(qiáng)校園文化的示范輻射作用

　　輔導(dǎo)員在社會實(shí)踐中作用巨大，學(xué)生就像一張白紙，輔導(dǎo)員要負(fù)責(zé)引導(dǎo)和教育，首先教育學(xué)生先做人后做事，根本是如何做人，怎么樣做一個好人，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。要讓學(xué)生明白，千里之行始于足下，要讓學(xué)生做好吃苦的心理準(zhǔn)備，又要增加社會實(shí)踐的吸引力和感染力。(1)開展多項(xiàng)主題活動，以文藝文化活動等輕松的形式，幫助學(xué)生了解社會實(shí)踐基地和實(shí)習(xí)單位的企業(yè)文化和工作內(nèi)容;關(guān)注社會實(shí)時動態(tài)和就業(yè)狀況;定期定量開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，使每個學(xué)生了解自身特點(diǎn)。(2)表彰社會實(shí)踐中的表現(xiàn)突出者并大面積開展宣講活動，講授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和個人收獲。(3)有條件的情況下可以邀請一些專業(yè)素養(yǎng)高的、品質(zhì)高尚的成功人士及具有較高社會影響力的人來學(xué)校兼職，教授專業(yè)課或者開報(bào)告會、指導(dǎo)學(xué)生論文等。這樣既可以增加學(xué)校的師資力量，擴(kuò)展學(xué)生的視野，因?yàn)檫@些老師都是在校外實(shí)踐的，實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)很豐富，其講課的側(cè)重點(diǎn)也不相同;同時也可以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

　　(二)健全學(xué)校管理制度，為實(shí)施社會實(shí)踐提供政策保障

　　大規(guī)模的社會實(shí)踐，通常都涉及人員特別多，面積大，范圍廣，因此在實(shí)踐前需要統(tǒng)籌全局，制定詳細(xì)的管理方法和工作流程。在學(xué)校的角度來說，也可以采取一些相應(yīng)的措施，如將社會實(shí)踐列為學(xué)校必修課，每個大學(xué)生要想從學(xué)校畢業(yè)就必須進(jìn)行為期三個月或者半年的社會實(shí)踐等。將各系部，班級參與社會實(shí)踐活動情況考核量化，并將學(xué)生的實(shí)踐活動情況做好記錄;建立表彰激勵制度，激發(fā)學(xué)生參與社會實(shí)踐的積極性。

　　(三)利用社會資源和社會實(shí)踐契機(jī)，深化實(shí)施素質(zhì)教育

　　唯物主義范疇的社會實(shí)踐是指人們認(rèn)識世界、改造世界和利用世界的綜合，從辯證唯物主義的角度看，三者是對立統(tǒng)一的，而且社會實(shí)踐是人類進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用真理的基礎(chǔ)，因此高校中學(xué)生必須進(jìn)行社會實(shí)踐。在當(dāng)前，人們更多討論的是大學(xué)生的就業(yè)的專業(yè)化和具體化的途徑，作為輔導(dǎo)員應(yīng)利用社會實(shí)踐提高學(xué)生接觸社會、參與社會活動的積極性，讓學(xué)生享受投入工作的歸屬感和幸福感，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)踐進(jìn)行自我總結(jié)，根據(jù)實(shí)踐和總結(jié)建立合理的職業(yè)規(guī)劃。

　　同時，要讓學(xué)生明白，這份社會實(shí)踐不單單是一份假期的打工經(jīng)歷以及掙回來的零花錢而已，而是要從根本上讓學(xué)生體會到社會實(shí)踐帶給我們的社會意義，人生意義是非同一般的，這段經(jīng)歷不僅會為我們的大學(xué)生活添上一道絢麗的色彩，更是為我們以后人生的道路墊定了一定的基石[1]。此外也讓我們的學(xué)生更加認(rèn)識到自己與社會與國家那是息息相關(guān)的，我們只有在理論上對這個社會有一定的了解，在實(shí)踐中對這個社會有一定的發(fā)現(xiàn)，才能運(yùn)用我們所學(xué)習(xí)的知識更好的去改變他的樣貌，更加促進(jìn)國家的發(fā)展和社會的進(jìn)步�？傊�，就是要讓大學(xué)生把自身的發(fā)展和國家的進(jìn)步聯(lián)系起來，全面提高個人素質(zhì)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

　　三大學(xué)生合理的職業(yè)規(guī)劃

　　(一)職業(yè)規(guī)劃

　　所謂職業(yè)規(guī)劃指個人在挑選組織的過程中，對個人的職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析和總結(jié)研究，并結(jié)合自己的愛好、特長、工作能力、生活經(jīng)歷及興趣等各個方面進(jìn)行綜合分析，結(jié)合當(dāng)代經(jīng)濟(jì)形勢，根據(jù)自身的工作性質(zhì)，制定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，同時為此目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)制定客觀合理的步驟。

　　(二)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題

　　職業(yè)規(guī)劃并不是一個很單純的概念，它是與每個學(xué)生所處的家庭、組織和家庭的生活教育情況息息相關(guān)。每個人的職業(yè)規(guī)劃會根據(jù)家庭條件、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個人價(jià)值觀的不同而改變，也就是說職業(yè)規(guī)劃是動態(tài)的，不是一成不變的。對于一個人來說，其職業(yè)規(guī)劃的好壞會影響他的一生。平時我們評價(jià)某件事是否成功還是失敗均是以小目標(biāo)來衡量的，每個人的目標(biāo)有很多種，包括職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、達(dá)到某種生活的目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)等等，這些小目標(biāo)是職業(yè)規(guī)劃的一部分。

　　其中最重要的是職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，其在職業(yè)規(guī)劃中處于核心位置，因?yàn)橹挥新殬I(yè)發(fā)展好了才能提高生活質(zhì)量從而達(dá)到經(jīng)濟(jì)目標(biāo)和生活質(zhì)量目標(biāo)。這就需要輔導(dǎo)員在工作時對學(xué)生的職業(yè)就業(yè)規(guī)劃進(jìn)行引導(dǎo)教育，通過對一些三本院校擬畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行的求職情況調(diào)查研究可知，學(xué)生在求職中存在兩個主要問題，如眼高手低，只想找高薪和輕松的工作;定位不清晰，盲目求職，抱著先找到工作再說，后期不合適再換的想法，沒有職業(yè)規(guī)劃或者職業(yè)規(guī)劃模糊。

　　這是目前大學(xué)生就業(yè)時存在的普遍問題，每個人對成功都是苛求的，但是并不是每個人都可以成功的，愛因斯坦曾經(jīng)說過成功等于百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。一個人只有明確自己的目標(biāo)，并按照目標(biāo)堅(jiān)持不懈的能力下去，就有可能獲得成功，任何不勞而獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。這些都是輔導(dǎo)員們應(yīng)該加以引導(dǎo)和幫助學(xué)生來完成的事情。為他們樹立起正確的職業(yè)觀，讓他們?yōu)樽约捍蛟煲粋�自己喜愛并且適合他們發(fā)展的規(guī)劃方案，并為之而去努力。以上這些問題出現(xiàn)在畢業(yè)生入職的初級階段，無疑降低了工作效率和熱情，使我們的學(xué)生輸在起跑線上，如果能早一步體驗(yàn)社會，具備獨(dú)立生活和面對問題的能力，就一定能提高學(xué)生的競爭力。

　　(三)結(jié)合社會實(shí)踐幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃

　　(1)通過社會實(shí)踐可以使學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際工作中，提高學(xué)生的動手能力，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，通過實(shí)踐對所學(xué)知識中未掌握的地方進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。在社會實(shí)踐后應(yīng)根據(jù)工作需要及自身能力的具體情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法和思路，以此確定適合自己的工作，這對職業(yè)生涯的規(guī)劃至關(guān)重要。

　　(2)在社會實(shí)踐中應(yīng)注重對學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)學(xué)生的抗擊打能力、社交能力、創(chuàng)新能力和組織管理能力等。這種角色的轉(zhuǎn)換可以使得學(xué)生更好的適應(yīng)社會的需求，并可以有效提高學(xué)生的工作能力。

　　(3)隨著社會競爭力的加強(qiáng)，大學(xué)生在就業(yè)中得尷尬看我們意識到，優(yōu)化大學(xué)生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，把一部分大學(xué)生先送上工作崗位，讓學(xué)生畢業(yè)前找好工作，也成為高校工作的重點(diǎn)。我們要有意識的通過社會實(shí)踐架起學(xué)校與社會溝通的橋梁，使學(xué)校不再是原來的封閉式教育，改善教育模式，促使教學(xué)、科研和社會實(shí)踐相結(jié)合的新型教育體制。

　　(4)通過社會實(shí)踐，大學(xué)生一方面可以使所學(xué)知識加以合理應(yīng)用，并使其融入社會，對身心都加以鍛煉;另一方面學(xué)校也要對學(xué)生的思想教育工作加緊完成。讓學(xué)生在實(shí)踐中不僅收獲知識，更要學(xué)會如何做人。讓學(xué)生在實(shí)踐中了解國情，認(rèn)知社會，又要不斷讓學(xué)生學(xué)習(xí)黨的方針政策，使其成為對黨、對國家有用的人才。

　　四結(jié)語

　　社會實(shí)踐可以有效的促進(jìn)大學(xué)生對自身專業(yè)素養(yǎng)和未來生活、工作規(guī)劃，只有成功的社會實(shí)踐才可以提高學(xué)生對自身的認(rèn)知，是學(xué)校中素質(zhì)教育不可或缺的一部分。本文首先對在校大學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐的目的、必要性及意義進(jìn)行分析;其次希望輔導(dǎo)員在社會實(shí)踐中對學(xué)生加以引導(dǎo)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的自我定位;最后對職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行詳細(xì)闡述，分析了職業(yè)規(guī)劃教育對高校社會實(shí)踐活動的開展要求，希望通過社會實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。

　　參考文獻(xiàn)

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