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探究高校舞蹈教學改革可行性
高校進行現(xiàn)代舞教學是非常具有可行性的，其無論在提升學生整體素養(yǎng)，還可以在培養(yǎng)學生舞蹈感覺方面都能夠發(fā)揮積極的作用和影響，都能夠讓學生的思想、認識、審美等等方方面得到提升和優(yōu)化。
摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活節(jié)奏的不斷加快，舞蹈已經(jīng)成為人們鍛煉身體和放松身心的重要途徑。而隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，現(xiàn)代舞也成為大眾流行的一種舞蹈。很多高校都開展了舞蹈類專業(yè)課，以沿襲并創(chuàng)新我國舞蹈藝術(shù)。本文中，筆者首先闡述了現(xiàn)階段我國高校在舞蹈教學中引進現(xiàn)代舞的重要作用，結(jié)合我國當前高校舞蹈教學現(xiàn)狀指出了在高校舞蹈教學改革中引進現(xiàn)代舞的可行性。
關鍵詞：高校舞蹈教學;現(xiàn)代舞;教學方法
我國各大高校，尤其是藝術(shù)類高校，基本上都開設有舞蹈類課程。作為舞蹈專業(yè)的學生的主干課程或者是其他專業(yè)學生的重要選修課之一，舞蹈教學在現(xiàn)代化大發(fā)展及教育事業(yè)改革的過程中也在經(jīng)歷著深刻的變革與發(fā)展，而一些國外的現(xiàn)代舞的流行對于我國舞蹈發(fā)展既是機遇也是挑戰(zhàn)。舞蹈教學作為藝術(shù)類學生的重要課程，對于藝術(shù)學生全面發(fā)展至關重要，更是社會和經(jīng)濟發(fā)展對專業(yè)人才的要求，可以說舞蹈更多的是一種藝術(shù)、是一種舞蹈專業(yè)應用型人才所必須的基本功，是我國藝術(shù)教育改革的重點與難點。舞蹈通過表演者的表情和動作變化，能夠向觀眾傳達出不同的情感與信息，給人以陶冶和情感升華。因此，筆者認為，很有必要對高校舞蹈教學改革中的現(xiàn)代舞的引入進行分析和探討，以期促進我國舞蹈教學的改革與學生的全面發(fā)展，為我國現(xiàn)代化建設提供更多的高素質(zhì)的復合型舞蹈專業(yè)人才。
一、引進現(xiàn)代舞的效用
(一)充實學生的思想現(xiàn)代舞的表現(xiàn)形式
往往比較隨性和活潑，因此學生在舞蹈學習過程中也應當不斷汲取先進的舞蹈技能，充實自己的思想�，F(xiàn)代舞的主題和動作風格多樣，而且沒有十分特殊的場所及服飾要求，因此，可以不受時空的約束自由的進行舞蹈創(chuàng)作和發(fā)揮，極大地調(diào)動了學生的舞蹈學習熱情，拓寬了學生的思想視野，激發(fā)了其思維廣度和想象力，讓學生的思想更加豐富、性格更加的開朗和活潑，彰顯個人魅力。
(二)提升學生的創(chuàng)新能力
舞蹈順序的重復及動作的拼合，節(jié)奏的更迭都會使得現(xiàn)代舞具有不同的感情。現(xiàn)代舞的律動性和節(jié)奏感較強，因此學生可以對現(xiàn)代舞進行場景、表演方式分析，并創(chuàng)新的進行舞蹈動作的編排與表演，充分發(fā)揮自身的想象力，通過舞蹈放松自己、展現(xiàn)自我。高校舞蹈教學中，現(xiàn)代舞能夠以其創(chuàng)造性和靈活性較高的優(yōu)勢，促進學生創(chuàng)造力的展現(xiàn)。學生通過對不同舞蹈動作的整合與創(chuàng)新，融合成為新的舞蹈表現(xiàn)形式或者舞蹈內(nèi)容，學生也能夠自主的加入到舞蹈創(chuàng)新中，激發(fā)自己的思維活性，舞動創(chuàng)新。
(三)提高學生的知識水平
大多數(shù)人認為，舞蹈課程只需要不斷的實踐和訓練就可以完成良好的舞蹈效果，因此有些學校過度的讓學生們在練舞房中持續(xù)不斷的鍛煉，以提高舞蹈教學水平和學生舞蹈技能。其實，該方式在一定程度上確實給予了學生充分的實踐機會，但是往往忽略了基本和必要的舞蹈知識的掌握與積累。筆者認為，融入現(xiàn)代舞，也可以增加學生的舞蹈知識，讓學生在學習現(xiàn)代舞的過程中對舞蹈知識有更多的體會，而且能夠更加深入的理解相關知識�，F(xiàn)代舞作為舞蹈教學的重要組成部分，有利于學生舞蹈知識體系的完整構(gòu)建，激發(fā)學生對舞蹈的熱情，促進舞蹈創(chuàng)新，學生舞蹈知識素質(zhì)也會更高。
二、高校舞蹈教學改革中引進現(xiàn)代舞的可行性
(一)引用現(xiàn)代舞的自由舞蹈理念，開發(fā)肢體動作
自由是現(xiàn)代舞的一個重要特點，從很多的現(xiàn)代舞中，我們也能看到舞者的自由與灑脫，而且現(xiàn)代舞大多都是來源于生活，是對自然和生活的創(chuàng)新表現(xiàn)，人們不需要多么華麗的服飾，也不需要挑選舞蹈時間，節(jié)奏感來了，隨著音樂就可以舞動起來。然而現(xiàn)階段的舞蹈教學中，很多大學舞蹈老師都喜歡手把手的教學生完成指定的動作，并不斷地“糾正”錯誤的舞蹈，極大地禁錮了學生開放的思維，學生的創(chuàng)造性難以展現(xiàn)。因此自由舞蹈的理念，能夠幫助學生開發(fā)相關的肢體動作，讓舞蹈更具有自然的感染力，帶動更多的舞者和觀眾參與其中，讓所有人都能感受到舞者的內(nèi)心情感，豐富了高校舞蹈教學的動作，推動了現(xiàn)代舞在我國高校舞蹈教學中的應用。
(二)引用現(xiàn)代舞中思想引導理念，解放學生思想
思想引導是對以學生為中心的教學要求的體現(xiàn)，舞蹈動作都需要學生個人來完成和表現(xiàn)，但是除此之外，學生的情感和表情等也是對思想的引領和解放。相較于我國傳統(tǒng)舞蹈，現(xiàn)代舞更加注重對節(jié)奏的感知、舞蹈動作是否到位和動作幅度是否合適等等，這些都是現(xiàn)代舞蹈的思想和魅力所在。因此，高校舞蹈教室應當在實際舞蹈教學中積極引導學生融入生活化的經(jīng)驗、情感和態(tài)度，讓現(xiàn)代舞更富有活力，同時也激發(fā)學生的“舞人合一”的思想深度，動作到位，思想解放，舞蹈內(nèi)涵濃烈。
(三)引用現(xiàn)代舞的奔放舞蹈理念，教學方法融合
奔放是現(xiàn)代舞區(qū)別于傳統(tǒng)舞蹈的最為重要的特點之一，在現(xiàn)代舞自由的基礎上，引入奔放的舞蹈理念，能夠打破傳統(tǒng)舞蹈觀念對現(xiàn)代舞蹈產(chǎn)生的影響，靈活的選擇并融合最優(yōu)的教學方法，否則將會影響到現(xiàn)代舞的鮮明與奔放。在實際的社會中人們更加注重對舞蹈內(nèi)容和表現(xiàn)形式等，而奔放的舞蹈理念，實際上也幫助人們對不愉快的問題的一種宣泄。因此，引入現(xiàn)代舞能夠豐富人的理念和思想，而且現(xiàn)代舞也能夠促進多種教學方式的組合，形成靈活、自由、奔放的現(xiàn)代舞蹈。
三、結(jié)語
高校進行現(xiàn)代舞教學是非常具有可行性的，其無論在提升學生整體素養(yǎng)，還可以在培養(yǎng)學生舞蹈感覺方面都能夠發(fā)揮積極的作用和影響，都能夠讓學生的思想、認識、審美等等方方面得到提升和優(yōu)化。教師要積極探索相應的措施和手段，讓現(xiàn)代舞教學與當前的高校舞蹈教學更好地融合在一起，讓學生能夠從學習到更加廣泛的知識，讓傳統(tǒng)的舞蹈教學向著更加現(xiàn)代化的方向不斷發(fā)展。
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