動漫教學以及動漫產(chǎn)業(yè)的有機結(jié)合論文
摘要：隨著我國動漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，我國高職院校開始重視動漫教學。而想要將高職動漫教學和動漫產(chǎn)業(yè)有機地結(jié)合起來，就要改進當前的教學模式和教學現(xiàn)狀，真正意義上和動漫產(chǎn)業(yè)接軌。本文通過對當今高職院校的動漫教學過程中存在的問題進行分析，提出高職動漫教學與動漫產(chǎn)業(yè)有機結(jié)合的措施。
關(guān)鍵詞：高職教學；動漫教學；動漫產(chǎn)業(yè)；有機結(jié)合
前言
近年來，動漫產(chǎn)業(yè)在我國有了突飛猛進的發(fā)展，國家也更加重視動漫教育事業(yè)，作為一個新興的產(chǎn)業(yè)，動漫產(chǎn)業(yè)將會有很大的發(fā)展前景。但是由于中國的動畫教育還不夠成熟，學生所掌握的知識不足以和社會產(chǎn)業(yè)接軌，因此培養(yǎng)高素質(zhì)的實踐性動漫人才是現(xiàn)在的首要目標。所以高職院校要轉(zhuǎn)變高職動漫教學的教學模式，實現(xiàn)和動漫產(chǎn)業(yè)的有機結(jié)合，為我國動漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量人才，以促進我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
一、高職動漫教學中存在的問題
1.1學生缺乏創(chuàng)新精神
目前，我國的高職教育十分缺乏對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校一味地注重培養(yǎng)學生學習知識的能力，忽略了學生的創(chuàng)造性，而使學生的創(chuàng)造能力受到了質(zhì)疑。與此同時，動漫市場上出現(xiàn)了很多的抄襲、套作現(xiàn)象，由于學生不會將技術(shù)和知識聯(lián)系到一起，因此只會單純地套用別人的.作品。高職院校的動漫教學過程受到這種不良風氣的影響，在教學過程中忽略了思維創(chuàng)新的重要性，使學生在動漫學習過程中缺乏想象力和創(chuàng)新意識。
1.2教學模式古板
傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)在教師的心中深深扎根，但是這種教育方式并不適用于動漫教學。教師上課講的理論知識學生不能在生活中學以致用，這種教學模式逐漸和動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展脫離，不僅對學生實踐能力有很大的影響，還會使他們不能盡快地融入企業(yè)的工作中。
1.3教育方向出現(xiàn)偏差
大部分的高職院校在開設動漫教育教學課程時，沒有準確地了解動漫市場對人才的需求，所以教育方向出現(xiàn)了偏差。再加上電子信息技術(shù)的發(fā)展，多種多樣的動畫制作軟件以及圖像處理軟件等開始涌現(xiàn)在人們面前，很多的高職教師都開始將教學目標轉(zhuǎn)向軟件應用和操作上。雖然軟件對于動漫制作確實有幫助，但是真正的動漫產(chǎn)業(yè)中還是需要大量有基本功的人才，而多數(shù)學校都急功近利，使學生對軟件的使用很熟練但是毫無基本功。
1.4沒有和動漫產(chǎn)業(yè)真正地結(jié)合
我國的高職教育已經(jīng)明確提出要通過和企業(yè)的需求相結(jié)合，定向地培養(yǎng)人才。在高職學生畢業(yè)之后會有定期的實習時間，教師隊伍也有專業(yè)的培訓，但是仍然沒有實現(xiàn)動漫教學和動漫產(chǎn)業(yè)的有機結(jié)合。因為在平時的課程和教學環(huán)節(jié)中，學生都是根據(jù)教師的思想去學習的，可以掌握的都是書本上的內(nèi)容，然而當今企業(yè)的動漫制作技術(shù)更新特別快，書本知識根本不能滿足企業(yè)的用人需求，所以高職動漫教學并沒有實現(xiàn)和動漫產(chǎn)業(yè)的真正結(jié)合。
二、高職動漫教學與動漫產(chǎn)業(yè)有機結(jié)合的措施
2.1制定科學合理的人才培養(yǎng)目標
高職動漫教學應該和本科生的培養(yǎng)目的相區(qū)別，將實踐性作為重點，以創(chuàng)新應用為輔，培養(yǎng)適合動漫市場的專業(yè)動漫人才。高校應該積極成立調(diào)研小組，對當?shù)貏勇a(chǎn)業(yè)的發(fā)展和需求進行調(diào)查分析，充分掌握產(chǎn)業(yè)需求，制定合適的培養(yǎng)計劃，為培養(yǎng)對口人才提供保障。
2.2加強基礎(chǔ)訓練
目前，我國的很多高校動漫專業(yè)都已經(jīng)不再重視手繪教學，學生缺乏扎實的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在動漫設計過程中更多的是軟件設計，但是客觀上來看，色彩課程的開設可以培養(yǎng)學生更好的色彩美感、強大的造型能力等，這些都是無形中對學生產(chǎn)生影響的。在作品的創(chuàng)作過程中，電腦軟件在這個過程中只是一個輔助作用，真正的設計過程中還是基本功的應用。所以，高校應該正確地認識到這點，合理設置手繪課程，在手繪課程可以完整吸收的基礎(chǔ)上開設軟件操作課程，讓學生有基礎(chǔ)、會技術(shù)，真正學到動漫的內(nèi)涵。
2.3加強動漫實踐教學
和西方的教育相比，我國的教育方式還仍比較落后，尤其是在實踐教學方面。高校應該及時組織學校的動漫教師開展動漫教學研討和動漫實踐調(diào)研，聽一些專業(yè)的講座，還可以和一些相關(guān)企業(yè)合作，開展“校企合作”“工學結(jié)合”等教學模式，這對開展實踐教學很有幫助。在課下，教師可以帶領(lǐng)學生到企業(yè)參觀實踐，讓學生在企業(yè)中充分地感受動漫文化，這樣不僅可以讓學生了解現(xiàn)代動漫企業(yè)的工作方式，而且在實踐過程中還可以學到很多先進的知識技能，較好地實現(xiàn)了和動漫產(chǎn)業(yè)的結(jié)合。
2.4以學生為主導培養(yǎng)創(chuàng)新能力
在高職動漫教學課程中，教師應該向?qū)W生強調(diào)創(chuàng)新的重要性。由于受到社會中動漫產(chǎn)業(yè)不良之氣的影響，創(chuàng)造力已經(jīng)逐漸消失。動漫課教師應該在課程中向?qū)W生講解課程要點以及留下課后作業(yè)，但要注意將創(chuàng)新結(jié)合到其中，課后作業(yè)可以提出制作要求，適當給學生留下一部分發(fā)揮的空間，這樣學生可以充分地發(fā)揮想象力完成自己的作品。而且在這其中遇到的問題，學生也會想盡辦法去解決，極大地調(diào)動了學生的積極性，使學生作為學習的主體，創(chuàng)造更新穎的作品，也更好地促進了高職動漫教學和動漫產(chǎn)業(yè)的結(jié)合。
2.5建立科學的動漫課程體系
高職動漫的職業(yè)化教學應該以動漫產(chǎn)業(yè)的實際工作情況為依據(jù)，設置科學合理的課程體系，以校企合作為中心開展教學工作。高校在創(chuàng)建教學體系的過程中要求要在專家指導下完成課程內(nèi)容的設置，制定適合動漫企業(yè)需求的實踐方案，開設為學生專業(yè)化課程的同時也要開展公共課，實現(xiàn)講練結(jié)合的目的，創(chuàng)建適應當前發(fā)展的教學體系，提高高職動漫教學的質(zhì)量，為動漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多高質(zhì)量人才。
三、結(jié)語
隨著我國動漫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，我國的高職動漫教學開始逐漸地向市場靠攏。想要給學生提供更好的學習環(huán)境，為我國動漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才，就應該采取有效措施，盡快實現(xiàn)高職動漫教學和動漫產(chǎn)業(yè)的有機結(jié)合，使我國動漫產(chǎn)業(yè)可以快速發(fā)展。
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