音舞結(jié)合教學方式的應(yīng)用價值淺析論文

　　小學音樂課的最大教學目的就是培養(yǎng)學生對音樂和舞蹈的認識，并使學生在認識中具有實踐和創(chuàng)造能力，而實踐創(chuàng)造能力的培養(yǎng)離不開學生的親身體驗和學習。在小學音樂教育的過程中只有將音樂教學和舞蹈教學結(jié)合起來，才能發(fā)揮音樂課的真正的價值。

　　1. 音樂舞蹈教學激發(fā)學生學習興趣。

　　隨著新課改的進一步的深化，現(xiàn)代意義上的音樂教學已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)音樂知識的教學，而是將音樂知識的教學發(fā)展為增加學生的學習興趣和提升學生的音樂素養(yǎng)的教學，而音樂和舞蹈自古以來是不分家的，在音樂的教學中，自然少不了舞蹈的教學，而且現(xiàn)在意義上的舞蹈教學已經(jīng)由原來的肢體動作的教學轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學生對舞蹈的欣賞能力和緩解壓力調(diào)節(jié)情緒上來。所以隨著新課改的深化，在教學中對音樂舞蹈的改革更容易被學生所接受，而且能提高學生的學習興趣。

　　2. 豐富學生情感表現(xiàn)。

　　人與人之間的交往，主要是通過語言形式去表達的，但是在一些特殊的場合，非語言的形式也可以用于人和人之間的交流。音樂和舞蹈也是一種人和人交往的方式，不過它是一種高級的交往方式。在學習和欣賞音樂的過程中，美妙的歌聲會引起聽眾的共鳴，舒展的舞蹈姿勢，也能引起觀看者心理上的共鳴。對學生進行音樂舞蹈的教育，使學生在學習的過程中，隨著音樂和舞蹈素養(yǎng)的積累，能引起學生情感上的共鳴。這是音樂舞蹈教學的最高目的。

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