淺析高師色彩教學(xué)論文

　　隨著我國教育領(lǐng)域的各項(xiàng)改革的不斷深入，其核心都主要是圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和文化綜合素質(zhì)的提高。在這種形勢(shì)下我們高師美術(shù)教育的色彩教學(xué)如何適應(yīng)新形勢(shì)的需要，適應(yīng)新的教學(xué)對(duì)象要求，是擺在我們美術(shù)教師要思考和研究的問題。高等師范美術(shù)專業(yè)的教育理念和方法應(yīng)與其它美術(shù)院校有所不同，傳統(tǒng)美術(shù)院校培養(yǎng)的目標(biāo)主要是美術(shù)創(chuàng)作者和在各行業(yè)當(dāng)中的藝術(shù)從業(yè)者，師范院校美術(shù)教育主要是培養(yǎng)中小學(xué)的美術(shù)教師;培養(yǎng)目標(biāo)上的不同決定了兩者培養(yǎng)內(nèi)容和方式的區(qū)別，師范院校美術(shù)教育與專業(yè)院校美術(shù)教育相比，美術(shù)專業(yè)院校更注重專業(yè)的深入程度，而師范院校則偏重于涉及面的廣度上，因此師范院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容要求與美術(shù)專業(yè)院校相比應(yīng)有所區(qū)別。

　　我們藝術(shù)教育的對(duì)象也已發(fā)生了很大的變化。如今招生規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)水平參差不齊，專業(yè)基礎(chǔ)整體較差，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，積極性不高。學(xué)生們普遍存在對(duì)繪畫理論認(rèn)識(shí)模糊，往往在色彩練習(xí)中只知其然，而不知其所以然，畫面的效果只憑感覺或是碰運(yùn)氣。這樣必定造成色彩基礎(chǔ)的不穩(wěn)固。學(xué)生的審美與鑒賞比較單一，藝術(shù)視野比較狹窄。當(dāng)然，我們部分教師的某些色彩教學(xué)觀念，也顯得有些滯后。色彩課程一般都只重視實(shí)踐的訓(xùn)練，很少講系統(tǒng)的色彩理論。認(rèn)為色彩的學(xué)習(xí)主要是靠感覺，理論學(xué)習(xí)對(duì)色彩練習(xí)作用不大。為了全面提高學(xué)生的色彩素養(yǎng)，適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要，我認(rèn)為色彩教學(xué)應(yīng)做如下改進(jìn)。

　　1加強(qiáng)學(xué)生的色彩理論知識(shí)

　　色彩學(xué)首先是一門科學(xué)，同時(shí)又是繪畫的基礎(chǔ)。既然是科學(xué)，就有其規(guī)律可循;既然是繪畫的基礎(chǔ)，就應(yīng)較全面的認(rèn)識(shí)和理解它并靈活運(yùn)用它。我們師范美術(shù)專業(yè)的大部分學(xué)生，在入學(xué)前雖有初步的色彩常識(shí)和實(shí)踐，但對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)還不夠系統(tǒng)和全面、)針對(duì)這種情況，對(duì)美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生的色彩階段學(xué)習(xí)，首先應(yīng)進(jìn)行色彩常識(shí)、色彩理論學(xué)說、世界各國對(duì)色彩研究成果等方面的講解與介紹，讓學(xué)生們對(duì)色彩有一個(gè)全面和系統(tǒng)的了解與認(rèn)識(shí)，為色彩的實(shí)踐打好色彩理論基礎(chǔ)。

　　一般來說課堂上教師講解理論課，如不認(rèn)真準(zhǔn)備并借助一定教學(xué)手段的情況下，學(xué)生對(duì)于色彩理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通常覺得說教味濃，云里霧里不易理解，也容易枯澡乏味，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)不到教學(xué)的目的。如何引起他們的興趣，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這一階段學(xué)習(xí)的重要性，十分關(guān)鍵。通過多媒體教學(xué)是現(xiàn)在進(jìn)行色彩理論教學(xué)的較好輔助工具。

　　在教學(xué)過程中，師生要處于平等、信任、理解的狀態(tài)，營造和諧愉快的教育氛圍，教師的課堂語言要溫暖而富有感情色彩，要善于把生硬的命令式語言轉(zhuǎn)化商量式、交流式語言。要針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，理解能力薄弱的特點(diǎn)，對(duì)教材要做適當(dāng)?shù)奶幚�，多講宏觀的內(nèi)容，少涉及微觀的分析，多結(jié)合生活中的色彩現(xiàn)象。課堂教師應(yīng)多與學(xué)生們互動(dòng)，隨時(shí)觀察學(xué)生們的反映，教學(xué)中還應(yīng)巧設(shè)問題制造矛盾、懸念，以喚起學(xué)生的注意力，促進(jìn)他們認(rèn)真思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　2強(qiáng)化學(xué)生的色彩實(shí)踐能力

　　很多學(xué)生在色彩寫生前都不太注意觀察，其實(shí)學(xué)會(huì)色彩觀察是十分重要的，它是色彩寫生的第一步，也是至關(guān)重要的一步。觀察方法的正確與否關(guān)系到色彩的畫面效果，也關(guān)系到色彩能力的提高。因?yàn)橹挥懈杏X到的東西才有可能被準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，色彩寫生尤其如此。感覺是前提，而感覺的基礎(chǔ)是觀察，只有掌握了正確的觀察方法才能深入地理解物體的木質(zhì)，也才能深刻地反映所表現(xiàn)的對(duì)象。

　　要提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力，進(jìn)行色彩靜物長期作業(yè)的訓(xùn)練是必不可少。這是學(xué)生學(xué)習(xí)上感覺吃力的環(huán)節(jié)，但它的意義重大。首先長期作業(yè)可以使畫面的主次虛實(shí)更加分明，通過反復(fù)的調(diào)整，可以把主要物體與次要物體，以及襯布和背景空間的關(guān)系明確的強(qiáng)調(diào)出來，達(dá)到畫面的井然有序。其次它可以使畫面色彩更加豐富而深入，對(duì)比與和諧更加合理，既客觀地表達(dá)了對(duì)象的色彩關(guān)系，又表達(dá)了作者的主觀感受。另外對(duì)物體質(zhì)感的表達(dá)可大大的提高豐富色彩表現(xiàn)力，無論是金屬的光滑亮麗，果皮的細(xì)膩粗糙還是玻璃的剔透朦朧，筆觸都要靈活運(yùn)用。這種訓(xùn)練反過來加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)色彩的整體感受和表現(xiàn)力。感受分兩種：一是整體畫面的色調(diào)把握和色彩大關(guān)系的處理，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)整體的把握能力。二是對(duì)物體色彩變化的理解和判斷，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩的敏銳辨別力，加深形色結(jié)合的理解。對(duì)于表現(xiàn)力的訓(xùn)練首先追求的是準(zhǔn)確表現(xiàn)色彩關(guān)系，然后是運(yùn)用色彩塑造形體的能力。在塑造形體的過程中，強(qiáng)化表現(xiàn)手法和造型語言的錘煉，提高了色彩感染力的傳達(dá)。優(yōu)秀的色彩作業(yè)，應(yīng)該是既要有強(qiáng)烈的視覺感染力，又要有豐富而微妙的色彩變化，達(dá)到寫實(shí)與表現(xiàn)的平衡。當(dāng)然，色彩的長期作業(yè)訓(xùn)練要與短期作業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合，也要與色彩的默寫訓(xùn)練相結(jié)合，還要把靜物寫生與風(fēng)景寫生相結(jié)合。

　　色彩寫生的特點(diǎn)是如實(shí)地表現(xiàn)物體在一定的條件下的色彩關(guān)系，要求色彩的表現(xiàn)對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)、明暗關(guān)系、空間層次和質(zhì)感結(jié)合起來，達(dá)到對(duì)象的真實(shí)描繪。色彩寫生要根據(jù)自己的感受，要有一定的構(gòu)思，有所取舍，形式風(fēng)格也是多種多樣的，但總的來說是要求接近對(duì)象的如實(shí)描繪，是掌握色彩規(guī)律練習(xí)或是為創(chuàng)作積累素材的手段、)自然是色彩的大寶庫。色彩寫生就是向自然色彩的生動(dòng)性學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)繪畫色彩的基木方法和有效途徑，這一方法永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。

　　3提高學(xué)生的色彩審美能力

　　鑒賞美術(shù)作品，可以開闊視野，增長知識(shí)，提高對(duì)色彩的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美理想和審美情趣。色彩作品鑒賞不僅使我們視覺滿足，更在于美術(shù)作品都是通過點(diǎn)、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成，畫面上的節(jié)奏感、韻律感會(huì)對(duì)人的視覺產(chǎn)生影響，進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想。因而，當(dāng)我們?cè)阼b賞美術(shù)作品時(shí)，不管是那些賞心悅目的寫實(shí)作品，還是一些現(xiàn)代派藝術(shù)家的抽象作品，都會(huì)使我們獲得一種賞析、認(rèn)知與借鑒。對(duì)美術(shù)作品鑒賞的過程中也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)造能力。

　　多媒體美術(shù)鑒賞教學(xué)一般都與理論相結(jié)合，是美術(shù)鑒賞教學(xué)的主要形式。不過選擇圖片時(shí)，最好要拍攝清晰、色彩還原準(zhǔn)確和具有代表性的作品為宜。在美術(shù)欣賞中，一方面賞析作品構(gòu)圖、色彩、技法特點(diǎn)、作品精妙之處，體驗(yàn)和諧、平衡的美感因素，以此激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，另一方面也要相應(yīng)介紹作品的時(shí)代背景，作者生平以及相關(guān)的趣聞?shì)W事，了解藝術(shù)作品所表現(xiàn)的不同歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等信息開闊視野，了解美術(shù)與人類的生活、情感、政治、等方面的聯(lián)系，加深對(duì)作品涵義的理解，從而更好地去認(rèn)識(shí)世界，提高感受美的能力。任何美術(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化環(huán)境中真實(shí)、形象地再現(xiàn)社會(huì)生活，反映民族特點(diǎn)和人們的精神實(shí)質(zhì)。參觀美術(shù)作品展覽也是美術(shù)鑒賞的重要方式，觀賞原作可以直接感受到作品的氣息，有的氣勢(shì)恢宏，有的技藝精湛，有的別出心裁。原作的色彩效果生動(dòng)和諧，筆觸清晰，肌理分明，是印刷品無法取代。原作的藝術(shù)感染力是強(qiáng)烈的，引導(dǎo)學(xué)生聚精會(huì)神地反復(fù)觀賞、品味，對(duì)繪畫技藝的提升有極大的促進(jìn)和啟迪作用。色彩評(píng)價(jià)是色彩實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是藝術(shù)鑒賞的具體驗(yàn)證與體驗(yàn)的過程。

　　綜上所述，是筆者在色彩教學(xué)實(shí)踐中一點(diǎn)認(rèn)識(shí)與思考，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力，提高全面的色彩素養(yǎng)，是藝術(shù)木身的需要，也是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展賦予美術(shù)教育者的歷史責(zé)任。教學(xué)中要善于總結(jié)，并借鑒兄弟藝術(shù)院校好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，辨證處理好色彩教學(xué)中存在的主要問題，努力探索銳意進(jìn)取，以提高我們高師色彩教學(xué)質(zhì)量。

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