師生關(guān)系德育教學(xué)完善論文
一、教師真情為學(xué)生，真心愛(ài)護(hù)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生
“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是新課程的核心理念。新型的師生關(guān)系要求教師必須尊重所有學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是要尊重學(xué)困生的智力發(fā)展，尊重身體殘疾的學(xué)生，尊重心靈孤寂的留守學(xué)生，尊重性格孤僻的學(xué)生，尊重有過(guò)過(guò)失的學(xué)生，尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生，所以我們不應(yīng)該惡語(yǔ)傷人，諷刺挖苦，大聲訓(xùn)斥，當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，要維護(hù)學(xué)生的自尊心。在筆者所教的班級(jí)中有一名患有侏儒癥的學(xué)生，雖然身體殘疾，但他從不把自己當(dāng)做一名特殊學(xué)生。我們深知，這樣的孩子自尊心比較強(qiáng)，更需要?jiǎng)e人的理解和愛(ài)護(hù)，作為他的老師，特別是他的班主任，我們?cè)谏钌险疹櫵趯W(xué)習(xí)上幫助他，課堂上為他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，及時(shí)鼓勵(lì)他。有一次與他說(shuō)話(huà)時(shí)，我蹲下來(lái)，那一刻，筆者的心一顫，心與他靠近了許多，從此以后，筆者非常注意與他的交流方式，而他也變得越來(lái)越開(kāi)朗活潑，在班級(jí)舉行的一次聯(lián)歡會(huì)上，他主動(dòng)為大家表演了一段模特步，給同學(xué)們帶來(lái)了歡笑，并成為班級(jí)的保留節(jié)目。教師不僅需要尊重學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生，作為一名孩子，一個(gè)學(xué)生，他心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人是一樣的，是人性中本質(zhì)的.渴求，渴望得到別人的贊賞，教育家周弘認(rèn)為：“學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，讓孩子在賞識(shí)的陽(yáng)光照耀下成長(zhǎng)，賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨則導(dǎo)致失敗。”所以，作為教師也要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件。讓學(xué)生跳一跳，夠得著，形成成功者的心態(tài)，時(shí)刻感受到幸福，因此賞識(shí)是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，真心真意幫助學(xué)生，教師的真情付出，真情投入，必然會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。
二、在教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)化師生情感關(guān)系
新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，學(xué)生人生道路上成長(zhǎng)的引路人，而充當(dāng)好這樣的角色，離不開(kāi)師生情感的交融，更離不開(kāi)教師在教學(xué)過(guò)程中的魅力表現(xiàn)，作為德育教育教師，要根據(jù)學(xué)生年齡，教材內(nèi)容的特點(diǎn)，巧設(shè)情境，使思想政治課內(nèi)容豐富，形式多樣，貼近學(xué)生生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其充滿(mǎn)強(qiáng)烈的求知欲，把學(xué)生深深地吸引到課堂中來(lái)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，在教師創(chuàng)設(shè)的良好的教學(xué)氛圍中，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一段表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)燦爛的微笑，都能使學(xué)生感到滿(mǎn)足和歡喜，從而激發(fā)內(nèi)心的情感，引起師生共鳴。例如，筆者講初一教材《生活需要友情》，開(kāi)講之時(shí)，我播放了周華健演唱的歌曲《朋友》，許多學(xué)生跟著一起唱，在歌曲創(chuàng)設(shè)的那種朋友親密無(wú)間的意境中。有的同學(xué)訴說(shuō)了無(wú)朋友的煩惱，請(qǐng)求老師的幫助，有的學(xué)生用自己的切身感受表達(dá)了朋友間的真摯友誼，說(shuō)到動(dòng)情之處，潸然淚下。筆者被學(xué)生的情緒所感染，切身體會(huì)到作為一名政治課教師的責(zé)任重大，學(xué)生多么需要教師的理解，通過(guò)師生的互動(dòng)交流，彼此參與，增強(qiáng)了雙方的情感體驗(yàn)，而教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情趣和活力，更提高了教學(xué)活動(dòng)的吸引力，這是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要策略。
三、努力完善自己的個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力，用人格力量感染學(xué)生
教師要獲得學(xué)生的愛(ài)戴，就得有內(nèi)在的人格魅力，而教師的人格魅力是相當(dāng)重要的，沙河市教工委每年的調(diào)查表明：學(xué)生心目中的好老師與教師的性格、年齡、長(zhǎng)相關(guān)系不大，學(xué)生評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)集中在師德、水平和心理品質(zhì)上。沙河市50000名中小學(xué)生對(duì)好老師的描述是愛(ài)笑、和藹、有愛(ài)心、知識(shí)淵博，中學(xué)生更注重老師的教育教學(xué)水平和人格魅力，所以作為思想政治課教師要努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)、幽默的優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要保證，要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，用自己的人格影響學(xué)生人格，用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂，用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧。
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