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電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程教學(xué)方法論文
摘要：本文對(duì)機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》課程的教學(xué)方法進(jìn)行了相關(guān)設(shè)計(jì)與探索。結(jié)合授課的實(shí)際情況，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、考核形式等方面提出了一些建議及改革思路。
關(guān)鍵詞：電機(jī)；電氣；教學(xué)方法；改革
《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》是高職教育機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。一方面，它在專業(yè)課程體系中起到承上啟下的作用，為后續(xù)傳感器應(yīng)用、微機(jī)控制技術(shù)與應(yīng)用、可編程控制器應(yīng)用技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)提供必要的理論及實(shí)踐知識(shí)支撐；另一方面，作為維修電工上崗證和維修電工操作工證書的關(guān)聯(lián)課程，它要求學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)就業(yè)崗位的操作技能�！峨姍C(jī)與電氣控制技術(shù)》課程的理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)，而現(xiàn)階段的課程教學(xué)過程還存在著諸多有待解決的問題。因此，如何提高教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)任課教師都重點(diǎn)關(guān)注的事情。下面筆者將對(duì)電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程的教學(xué)改革進(jìn)行一些初步的探討。
1明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
對(duì)電機(jī)與電氣控制技術(shù)的應(yīng)用可分成3個(gè)層次。（1）初級(jí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：了解磁路的基本知識(shí)；熟悉各種操作及基本測(cè)量工具（三表）的使用方法；掌握變壓器及常用低壓電器的選擇及使用方法；掌握日常照明電路及插座的安裝方法；掌握電動(dòng)機(jī)繼電-接觸器基本控制環(huán)節(jié)及基本保護(hù)環(huán)節(jié)的動(dòng)作原理和實(shí)施方法；能完成電動(dòng)機(jī)基本控制線路的接線及調(diào)試、常見故障的分析及排除，具備初級(jí)電工上崗及操作資格。（2）中級(jí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：在初級(jí)目標(biāo)基礎(chǔ)上，熟悉電信號(hào)常用測(cè)量?jī)x器——示波器的使用方法，掌握測(cè)量數(shù)據(jù)的讀取及處理方法；能完成OTL功放電路的安裝、焊接、調(diào)試及性能分析；能根據(jù)要求完成電動(dòng)機(jī)減壓?jiǎn)?dòng)、順序控制、多地控制等控制線路的設(shè)計(jì)、選材、安裝、調(diào)試及故障排除；掌握常見設(shè)備控制線路的工作原理，具有一定的線路設(shè)計(jì)與繪制能力，能協(xié)助工程師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安裝與調(diào)試。（3）高級(jí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：能熟練選擇和使用各種常用低壓電器；具有快速掌握新型號(hào)低壓電器的能力；具備較強(qiáng)的控制線路設(shè)計(jì)能力；能根據(jù)需要對(duì)工控現(xiàn)場(chǎng)改造或完成一個(gè)中等復(fù)雜項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。高職學(xué)生能夠達(dá)到第一層次，就可以認(rèn)為是合格，且大部份同學(xué)也只可達(dá)到第一層次；有一些同學(xué)或許本身就對(duì)電工電子技術(shù)感興趣，并具備相當(dāng)強(qiáng)的動(dòng)手能力，則可以在學(xué)習(xí)期間達(dá)到第二層次，可參加維修電工中級(jí)工考核，為以后從事相關(guān)工作崗位打下基礎(chǔ)；至于第三個(gè)層次，則需要從事相關(guān)職業(yè)一段時(shí)間，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐達(dá)到。
2合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》課程是一門實(shí)用性課程，操作對(duì)象看得見、摸得著，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)時(shí)要求，將教學(xué)內(nèi)容按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到綜合的順序提煉出7個(gè)項(xiàng)目，包括變壓器認(rèn)識(shí)、交流電動(dòng)機(jī)認(rèn)識(shí)與測(cè)試、三相異步電動(dòng)機(jī)控制線路原理分析與接線、其他電動(dòng)機(jī)認(rèn)識(shí)、三表認(rèn)識(shí)、三相異步電動(dòng)機(jī)常用控制線路的安裝與調(diào)試、OTL功率放大電路的搭接及調(diào)試等。一個(gè)項(xiàng)目又分為若干個(gè)任務(wù)。每一個(gè)任務(wù)都按照以下步驟來進(jìn)行，如圖1所示。
�。�1）任務(wù)引入：明確任務(wù)要求，細(xì)化目標(biāo)，分析重點(diǎn)難點(diǎn)。
（2）相關(guān)知識(shí)：為了完成任務(wù)，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，以達(dá)到相應(yīng)的能力。因此，要打破原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)編排，抽取若干知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)成完成此項(xiàng)任務(wù)所需的知識(shí)。
（3）任務(wù)實(shí)施：根據(jù)任務(wù)要求完成相關(guān)操作，并對(duì)操作結(jié)果進(jìn)行調(diào)試與檢測(cè)。
�。�4）思考與拓展：基本任務(wù)完成后，布置與任務(wù)相關(guān)的思考與拓展題，要求略高。完成情況則作為平時(shí)操作成績(jī)的評(píng)定依據(jù)。以項(xiàng)目三中的任務(wù)3為例。該任務(wù)是完成三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路的分析與安裝。首先分析控制要求，引入相關(guān)知識(shí)：改變?nèi)喈惒诫妱?dòng)機(jī)轉(zhuǎn)向的方法，控制線路涉及到的低壓電器，如按鈕、熔斷器、交流接觸器、熱繼電器等；然后，開始任務(wù)實(shí)施，即分析三相異步電動(dòng)機(jī)正-停-反控制參考線路工作原理，介紹各組成元器件在線路中的作用、接線方法、常見故障現(xiàn)象及排除方法；最后，安排學(xué)生分小組進(jìn)行線路搭接，并完成調(diào)試過程。
完成基本要求后，可引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：
（1）控制線路中使用了哪些保護(hù)環(huán)節(jié)？起什么作用？在日常生活中，你還見過哪些保護(hù)類電器或保護(hù)環(huán)節(jié)？
（2）電路中的互鎖環(huán)節(jié)指的是哪部分電路？起什么作用？
�。�3）如何由正-停-反控制過渡到正-反控制？在原控制線路上改造實(shí)現(xiàn)。
整個(gè)課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來安排，有以下優(yōu)點(diǎn)：
（1）分散難點(diǎn)，將教學(xué)難點(diǎn)分散到學(xué)習(xí)的各個(gè)階段。
（2）理實(shí)一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。�3）以學(xué)生為主體，每個(gè)基本任務(wù)完成后都給學(xué)生留出較大的思考和拓展空間。這樣既有利于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又能激發(fā)學(xué)生嘗試探索式的學(xué)習(xí)方法，提高分析問題解決問題的能力。
3改革教學(xué)手段，強(qiáng)化動(dòng)手能力
本課程將教學(xué)場(chǎng)所設(shè)置在實(shí)訓(xùn)室。教學(xué)過程中將理實(shí)一體的理念貫徹始終，每一個(gè)項(xiàng)目每一個(gè)任務(wù)針對(duì)的對(duì)象都能在實(shí)訓(xùn)室里找到，且大部分任務(wù)都需要同學(xué)動(dòng)手操作。與傳統(tǒng)教學(xué)在多媒體教室里進(jìn)行相比，它更直觀、更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程在后期安排了三周實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生按照電工上崗證和電工操作證要求，學(xué)習(xí)相關(guān)電工安全知識(shí)，熟練掌握各種電工操作及測(cè)試工具的使用方法，能在限定時(shí)間內(nèi)完成電動(dòng)機(jī)常見控制電路的線路安裝、調(diào)試及故障排除，自行完成OTL功放電路元件選擇、焊接組裝、測(cè)試分析等，從而將所學(xué)知識(shí)、技能和證書、崗位聯(lián)系。實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)此非常重視，學(xué)習(xí)積極性很高。
4改變?cè)u(píng)價(jià)方法，注重實(shí)效
高職院校對(duì)于本課程的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法無非是考試，而考題無論如何變化，總脫不開死記硬背。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中拿著參考書、對(duì)著電腦邊查資料邊設(shè)計(jì)控制電路的人并不少見，而很多工程師也是在參與過若干個(gè)項(xiàng)目之后，才逐漸熟悉各種低壓電器、基本控制環(huán)節(jié)及其他相關(guān)知識(shí)的。為此，本課程的成績(jī)?cè)u(píng)定采用過程考評(píng)和期末考評(píng)相結(jié)合的方式，強(qiáng)調(diào)過程的重要性。教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容和權(quán)重如下：過程考評(píng)：傾向?qū)I(yè)能力考核，依據(jù)每項(xiàng)工作任務(wù)的完成情況進(jìn)行專業(yè)能力綜合考核。每項(xiàng)任務(wù)的考核具體到細(xì)化的工作過程，如操作和測(cè)量工具的使用、低壓電器的選擇及使用、控制線路的搭接、團(tuán)隊(duì)合作、出勤紀(jì)律等。（70%）期末考評(píng)：以專業(yè)能力、知識(shí)掌握、技能訓(xùn)練目標(biāo)為依據(jù)，實(shí)施知識(shí)與技能相結(jié)合的考核。（30%）實(shí)踐表明：實(shí)施新的教學(xué)方法，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
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