提升《語(yǔ)言》課程教學(xué)質(zhì)量的思考論文

時(shí)間：2024-08-06 06:44:10 其他類(lèi)論文我要投稿

有關(guān)提升《匯編語(yǔ)言》課程教學(xué)質(zhì)量的思考論文

　　摘要：《匯編語(yǔ)言》課程是高等院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)非常重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也是很多相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課，在高校的課程體系中是很重要的。針對(duì)《匯編語(yǔ)言》課程的特點(diǎn)，結(jié)合本人多年講授《匯編語(yǔ)言》課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)真研究了目前《匯編語(yǔ)言》課程存在的問(wèn)題后，針對(duì)《匯編語(yǔ)言》課程的具體授課方法提出見(jiàn)解，具有一定的實(shí)踐意義。

有關(guān)提升《匯編語(yǔ)言》課程教學(xué)質(zhì)量的思考論文

　　關(guān)鍵詞：匯編語(yǔ)言；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

　　1．引言

　　《匯編語(yǔ)言》課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，也是《微機(jī)原理與接口技術(shù)》、《操作系統(tǒng)》等專(zhuān)業(yè)課的先修課，此編程語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)能夠提供給用戶(hù)使用的最快而又最有效的語(yǔ)言，也是能夠利用計(jì)算機(jī)所有硬件特性并能直接控制硬件的唯一語(yǔ)言。在對(duì)程序的空間和時(shí)間要求很高的情況下，匯編語(yǔ)言也是必不可少的。學(xué)好《匯編語(yǔ)言》對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)方法與技術(shù)，從事計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)和系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息安全、計(jì)算機(jī)控制等多方面，均具有十分重要的作用。因此，《匯編語(yǔ)言》課程在高校課程體系中是非常重要的。如何科學(xué)的設(shè)置本門(mén)課程，讓學(xué)生有效的了解匯編語(yǔ)言、掌握匯編語(yǔ)言就尤為重要。目前，我校《匯編語(yǔ)言》課程的教學(xué)已經(jīng)取得了一定的效果，但仍存在一些問(wèn)題，如何進(jìn)行教學(xué)改革，進(jìn)一步提高《匯編語(yǔ)言》課程的教學(xué)質(zhì)量已成為當(dāng)前教學(xué)改革的核心和焦點(diǎn)之一。

　　2．提高《匯編語(yǔ)言》課程教學(xué)質(zhì)量的措施

　　2.1讓學(xué)生充分了解匯編語(yǔ)言

　　匯編語(yǔ)言屬于一門(mén)低級(jí)語(yǔ)言，是符號(hào)化了的機(jī)器語(yǔ)言，學(xué)習(xí)過(guò)程中的枯燥乏味是眾所周知的，很多知識(shí)需要死記硬背，因此，在講授本課程之前要讓學(xué)生充分了解其特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)《匯編語(yǔ)言》課程產(chǎn)生濃厚的興趣，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在授課過(guò)程中，很多學(xué)生會(huì)提出疑問(wèn)：高級(jí)語(yǔ)言這么多，用起來(lái)這么方便，為什么我們還要學(xué)習(xí)這樣一門(mén)低級(jí)語(yǔ)言呢？這就要讓學(xué)生明確匯編語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，以及所應(yīng)用的領(lǐng)域，用一些簡(jiǎn)單易懂的例子進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)匯編語(yǔ)言有所期待，從而喜歡上這門(mén)課程。

　　2.2 多種教學(xué)方法和手段并用

　　由于匯編語(yǔ)言的易懂性和易理解性不如高級(jí)語(yǔ)言強(qiáng)，所以在授課過(guò)程中要采用多元化的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生完成對(duì)匯編語(yǔ)言知識(shí)的記憶和理解。

　　1）充分利用多媒體教學(xué)的動(dòng)畫(huà)功能

　　多媒體現(xiàn)在被廣泛應(yīng)用在高校的教學(xué)當(dāng)中，在《匯編語(yǔ)言》課程的授課過(guò)程中，可以充分利用多媒體課件的動(dòng)畫(huà)功能，比如在MOV AX，2000H 指令中，如果用動(dòng)畫(huà)演示2000H傳送給AX寄存器，其中20傳送給AX的高字節(jié)AH部分，而00傳送給AX的低字節(jié)AL部分，則可以使學(xué)生更加直觀的理解AX寄存器的使用。再比如講解PUSHA/POPA指令時(shí)，也可以使用動(dòng)畫(huà)功能，讓學(xué)生看到所有寄存器入棧出棧的順序和過(guò)程，我們還可以采用動(dòng)畫(huà)演示功能來(lái)講解物理地址的形成過(guò)程等。

　　2）采用“相似比較”的方法加深記憶

　　匯編語(yǔ)言的尋址方式是匯編語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，而且容易混淆，在講解過(guò)程中，可以采用相似比較的方法來(lái)完成教學(xué)。比如，8086/8088的7種尋址方式中，可以把立即尋址方式和直接尋址方式進(jìn)行比較講解，MOV AX，2000H 和 MOV AX，[2000H]兩條指令的源操作數(shù)分別是立即尋址和直接尋址，在格式上區(qū)別僅一個(gè)括號(hào)而已，但是含義卻大不相同，前者表示指令執(zhí)行之后AX寄存器的內(nèi)容為2000H，而后者指令執(zhí)行后AX寄存器中存儲(chǔ)的是偏移地址為2000H所對(duì)應(yīng)的物理地址里的內(nèi)容；再比如MOV AX, BX 和MOV AX, [BX]兩條指令，其源操作數(shù)分別是寄存器尋址和寄存器間接尋址，在格式上也是僅僅一個(gè)括號(hào)，但是實(shí)際操作中，前者表示把BX寄存器的內(nèi)容傳送給AX寄存器，后者表示把BX寄存器的內(nèi)容做偏移地址，并把其對(duì)應(yīng)的物理地址里的內(nèi)容傳送給AX寄存器。類(lèi)似以上的知識(shí)點(diǎn)，都可以采用相似比較的方法來(lái)進(jìn)行講解，使學(xué)生加深記憶，并進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，避免混淆。

　　3）采用比喻的方法加深理解

　　在匯編語(yǔ)言授課過(guò)程中可以適當(dāng)采用比喻的方法，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更快的理解。比如在講解存儲(chǔ)器的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，一個(gè)存儲(chǔ)器由很多個(gè)存儲(chǔ)單元構(gòu)成，可以比喻成一個(gè)賓館由很多房間組成，如果cpu要訪問(wèn)存儲(chǔ)單元，必須要知道存儲(chǔ)單元地址才能實(shí)現(xiàn)，相當(dāng)于要到賓館要找人，必須知道所在賓館的房間號(hào)才能找到。這樣的講解學(xué)生易懂易理解，可以提高聽(tīng)課效果。再比如在講解存儲(chǔ)器分段時(shí)，如何用16位數(shù)據(jù)來(lái)描述20位地址的問(wèn)題，可以比喻成如何用20個(gè)編號(hào)來(lái)描述100個(gè)人，那就是采用分組的方法，把100人分成5組，每一組都有20人構(gòu)成，這樣，就可以實(shí)現(xiàn)用20個(gè)編號(hào)來(lái)描述100個(gè)人。要想找到某個(gè)人，必須要知道此人所在的組，以及此人在組內(nèi)的編號(hào)，即可以映射成物理地址=段地址*16d+偏移地址。采用這種方法讓學(xué)生形象的理解存儲(chǔ)器分段的原因和實(shí)現(xiàn)方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。

　　2.3調(diào)整授課內(nèi)容

　　目前，大多數(shù)《匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教材都以8086/8088為主對(duì)匯編語(yǔ)言進(jìn)行介紹，且前后順序基本為先介紹匯編語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，比如尋址方式、指令系統(tǒng)等，然后按結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想介紹匯編語(yǔ)言的編程思路和技巧。在實(shí)際授課過(guò)程中，我們可以適當(dāng)調(diào)整書(shū)本順序，如果單純的介紹匯編語(yǔ)言指令，會(huì)使學(xué)生對(duì)指令的理解不深入、不透徹，我們可以把對(duì)指令的介紹直接放在程序設(shè)計(jì)的內(nèi)容里進(jìn)行講解，比如，在循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)中介紹LOOP、LOOPZ、LOOPNZ指令，在子程序結(jié)構(gòu)中介紹CALL和RET指令等，讓學(xué)生把指令和程序聯(lián)系在一起，體現(xiàn)匯編語(yǔ)言的編程特點(diǎn)。

　　2.4理論和實(shí)踐相結(jié)合

　　任何一門(mén)語(yǔ)言在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都需要把理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，匯編語(yǔ)言也不例外。在授課過(guò)程中，要重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，在上機(jī)調(diào)試程序之前，先給學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充dos和debug的相關(guān)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)課上適當(dāng)安排綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。比如讓學(xué)生分組選作發(fā)聲程序、進(jìn)制轉(zhuǎn)換程序、文件加密解密程序等。

　　2.5合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

　　為了使學(xué)生更好的學(xué)好匯編語(yǔ)言這門(mén)課程，我們可以建設(shè)匯編語(yǔ)言課程的站，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)相關(guān)知識(shí)，學(xué)生和教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的溝通和交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難能夠及時(shí)解決。

　　3．結(jié)語(yǔ)

　　《匯編語(yǔ)言》課程的重要性不言而喻，如何講授好這門(mén)課程，如何讓學(xué)生真正的掌握匯編語(yǔ)言這門(mén)編程語(yǔ)言，是我們每一位講授本課程的教師應(yīng)該思考的問(wèn)題，我們要不斷探索新的教學(xué)方法和手段，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使《匯編語(yǔ)言》課程的講授能夠適應(yīng)新的發(fā)展和新的變化。

　　參考文獻(xiàn)：

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