山區(qū)幼兒園推廣普通話的策略的方法論文

　　幼兒園想推廣普通話并不容易，那么山區(qū)幼兒園應(yīng)如何推廣普通話呢？我們經(jīng)過多年的研究與實(shí)踐，總結(jié)了一些切實(shí)可行的做法。

　　幼兒園的孩子正是聽和模仿成人說話的階段。因此教師應(yīng)該給他們提供正確的模仿榜樣，在一日活動(dòng)中，堅(jiān)持每一個(gè)環(huán)節(jié)都說普通話，無論在教育教學(xué)過程中還是課間，教師和幼兒之間都用普通話交流，教職工做到進(jìn)園就講普通話，這樣才能在園內(nèi)真正創(chuàng)造一個(gè)人人說，時(shí)時(shí)說，處處說普通話的環(huán)境，真正給孩子做出了表率。

　　一、幼兒不正確的發(fā)音能及時(shí)得到糾正

　　二、在課堂中注重豐富字、詞、句，鼓勵(lì)幼兒積極地大膽地發(fā)言

　　另外，我園還結(jié)合本園的語言特色，開展了有趣的識(shí)字活動(dòng)。如：在中班認(rèn)識(shí)信宜特產(chǎn)“三華李”活動(dòng)中，通過觀察、觸摸、品嘗來豐富詞匯和句子：“三華李、一個(gè)、許多、生、熟、圓圓的、酸酸的、甜甜的、硬硬的、喜歡、吃”，“生的三華李硬硬的、酸酸的，不好吃。”“我有許多圓圓的、甜甜的熟三華李，你喜歡吃嗎？”等等。又如：在動(dòng)物識(shí)字活動(dòng)中，我是通過小松鼠過生日這個(gè)故事為線索，把送禮物、開舞會(huì)、吃蛋糕這三個(gè)環(huán)節(jié)串連起來，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒快樂地玩，自由地說，既認(rèn)識(shí)了字詞又豐富了語言。詞匯的豐富，為幼兒運(yùn)用普通話表達(dá)意愿打下了基礎(chǔ)。

　　對(duì)于一些怯懦、不自信、不愿講話的幼兒，教師要從幼兒的興趣入手，引導(dǎo)幼兒講話。如正正小朋友他患有自閉癥，不合群也不說話。我知道他最喜歡吃棒棒糖，我就拿著棒棒糖，說：“正正，你想吃棒棒糖嗎？”他說：“想。”我又說：“你想吃棒棒糖就要說完整的句子——我想吃棒棒糖！”他跟著說：“我想吃棒棒糖�！蔽矣终f：“棒棒糖在老師的手里，你要問黃老師可以給我嗎？”他又說：“我想吃棒棒糖，黃老師可以給我嗎？”我給了棒棒糖他又引導(dǎo)他說：“謝謝黃老師！”我還設(shè)計(jì)一個(gè)普通話之星表，所有敢說普通話的孩子都獎(jiǎng)一顆星星給他，就這樣每天堅(jiān)持引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子說普通話。通過老師們的努力，正正幼兒園畢業(yè)時(shí)，基本跟正常孩子一樣，會(huì)與他人交流了。事實(shí)證明幼兒的語言表達(dá)能力只有在不斷地言語實(shí)踐中才能得到提高。

　　來源于孩子生活的素材，幼兒最喜歡也最容易學(xué)。我常常創(chuàng)設(shè)孩子的生活情境，激發(fā)幼兒用普通話表達(dá)的興趣。例如新入園的幼兒總是一邊哭一邊抱著家人不肯放手，于是我創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒的生活情境表演：我扮演小朋友，請(qǐng)最愛哭鬧的幾個(gè)小朋友扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆，我暗中用水代替眼淚、鼻涕流到他們的臉上、手上、衣服上，還緊緊抱著他們的頭、腿、手不放。讓幼兒一個(gè)一個(gè)地用普通話說說自己的感受，有的說：“老師，你的鼻涕流到我這里了�！庇械呐�孩子說：“老師，我的頭發(fā)給你弄亂了�！庇械恼f：“老師，我的腿走不動(dòng)了。”有的說：“老師，我的手疼了�！薄�…這樣幼兒既輕松地發(fā)展了語言又感受到哭鬧給家人帶來的痛苦，從而高興地上幼兒園。

　　俗話說：學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。要想學(xué)好普通話就必須讓幼兒每天堅(jiān)持說、聽練習(xí)。

　　2.每天上課之前都讓幼兒說說看到和聽到的新鮮事。

　　4.每天午睡前都讓幼兒聽文學(xué)作品。

　　6.幼兒在一日活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都要有語言伴隨，如排隊(duì)有排隊(duì)歌、洗手有洗手歌等，讓幼兒邊說邊做。

　　大力推廣普通話，促進(jìn)語言文字規(guī)范化，這將是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。只要山區(qū)幼兒園一直保持著推廣普通話的熱情和執(zhí)著，就一定會(huì)讓孩子們掌握好普通話。

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