- 相關(guān)推薦
加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字訓(xùn)練的幾點(diǎn)思考論文
隨著網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和英語(yǔ)等外語(yǔ)的影響，漢語(yǔ)言文字正面臨著前所未有的沖擊，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，提高語(yǔ)文能力，語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸。語(yǔ)言訓(xùn)練是提高語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)和前提，重視初中學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記祖國(guó)語(yǔ)言文字,積累語(yǔ)言材料,掌握語(yǔ)言規(guī)律,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，是初中語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)。
一、立足教材，錘煉語(yǔ)言，感悟精粹
課文是語(yǔ)言的重要載體。在語(yǔ)文教學(xué)中，要充分利用教材,以課文為例，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言積累,找準(zhǔn)課文的語(yǔ)言能力訓(xùn)練點(diǎn)。通過對(duì)課文的詞語(yǔ)、句子、表達(dá)方式、篇章結(jié)構(gòu)的感知，進(jìn)而理解課文的思想內(nèi)容。
如魯迅的小說《孔乙己》，借對(duì)孔乙己一生悲慘命運(yùn)的描寫，使人們認(rèn)識(shí)到舊中國(guó)病態(tài)社會(huì)的冷酷和科舉制度的罪惡。小說以塑造人物形象為中心并以此來(lái)反映社會(huì)生活，學(xué)習(xí)課文時(shí)要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考孔乙己是怎樣一個(gè)人。
為此，筆者設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題。
1.課文中的哪一句話概括了孔乙己的身份？這一問題旨在培養(yǎng)學(xué)生提取相關(guān)信息的能力和概括能力，整體把握人物的特點(diǎn)�！翱滓壹菏钦局染贫╅L(zhǎng)衫的唯一的人”一句點(diǎn)明了孔乙己獨(dú)特的身份，他在“短衣幫”和“長(zhǎng)衫顧主”的夾縫中求生存。
2.文章中點(diǎn)明孔乙己地位的是哪一句話？體會(huì)其在文中的作用，它給我們哪些信息提示？這一問題旨在讓學(xué)生了解孔乙己在人們心目中具在怎樣的地位，初步感知他的不幸遭遇�！翱滓壹菏沁@樣的使人快活，可是沒有他別人也便這么過”一句話在文中起承上啟下的作用，預(yù)示了孔乙己的悲劇命運(yùn)。
3.理清文章的結(jié)構(gòu)，并概括出孔乙己的六個(gè)生活片段。這一問題旨在培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力�？滓壹旱慕�(jīng)歷是數(shù)不勝數(shù)的，作者只截取幾個(gè)典型片段，生動(dòng)而具體地刻畫出孔乙己的性格，體會(huì)作者選材精當(dāng)和布局巧妙的特點(diǎn)。
這六個(gè)生活片段是：1.眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；2.眾人譏笑孔乙己考不中秀才；3.孔乙己為偷書做辯解；4.孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；5.孔乙己給小孩子們分茴香豆；6.側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。
這一問題的設(shè)置在于讓學(xué)生明確小說以刻畫人物為中心，了解小說如何通過人物形象的塑造來(lái)反映社會(huì)生活。同時(shí)教給學(xué)生一種解讀人物性格的方法——矛盾分析法，由表及里，引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)象、性格特征到社會(huì)地位和思想根源，全面深刻地分析“孔乙己”這一人物形象，加深對(duì)文章主題的理解。
二、積累語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，融會(huì)貫通
語(yǔ)言訓(xùn)練的目的歸根結(jié)底在于運(yùn)用。積累語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，然后融會(huì)貫通，為我所用，這是語(yǔ)言訓(xùn)練的根本目的所在。初中語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)初中生的語(yǔ)言表達(dá)能力提出了具體要求：“說話比較簡(jiǎn)明，有針對(duì)性”“說話要注意對(duì)象和場(chǎng)合”“語(yǔ)句要連貫，意思要完整、明白”。要達(dá)到這一要求，加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練是最重要的途徑。
語(yǔ)感訓(xùn)練關(guān)鍵在語(yǔ)感實(shí)踐。語(yǔ)感實(shí)踐，就是讓學(xué)生自己去接觸、感受語(yǔ)言材料和運(yùn)用語(yǔ)言說話、作文。這方面的訓(xùn)練主要通過以下方式進(jìn)行。
1.課前5分鐘語(yǔ)言訓(xùn)練，如朗讀詩(shī)詞美文、講故事、演講、說相聲等。
2.讓學(xué)生每周寫一篇周記，兩篇課文心得，把教室的每一面墻變成會(huì)說話的“文化墻”。
3.成立班級(jí)文學(xué)社，由對(duì)文學(xué)感興趣的學(xué)生組成，經(jīng)常開展一些活動(dòng)，如唐詩(shī)鑒賞會(huì)、名著推薦會(huì)、節(jié)日新聞采訪活動(dòng)、編輯本班簡(jiǎn)報(bào)、向�？托侣劽襟w投稿等。
4.開展多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，如成語(yǔ)接龍、朗誦比賽、演講比賽、辯論會(huì)、課本劇表演等。語(yǔ)言訓(xùn)練的終極目的是使學(xué)生具備語(yǔ)言應(yīng)用的能力，只有語(yǔ)言訓(xùn)練的形式豐富多彩，才能讓學(xué)生徜徉在語(yǔ)言文字中樂此不疲，學(xué)生才會(huì)用凝練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言提煉自己的瞬時(shí)感受。這種運(yùn)用語(yǔ)言的過程就是語(yǔ)言感覺不斷廣化、深化、美化的過程。日積月累，學(xué)生肯定能從這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練中獲得益處。
三、駕馭語(yǔ)言，創(chuàng)新語(yǔ)境，打造佳句
2010年4月13日，著名語(yǔ)文特級(jí)教師余映潮應(yīng)邀到本校講學(xué)，在學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練方面給予筆者許多啟發(fā)。為了得到余老師親自指導(dǎo)，筆者執(zhí)教了七年級(jí)下冊(cè)《國(guó)寶——大熊貓》一課。這是一篇說明文，篇幅長(zhǎng)，內(nèi)容多，怎樣設(shè)計(jì)好這一節(jié)課的教學(xué)最初讓筆者頗為費(fèi)心。
《國(guó)寶——大熊貓》是一篇科普說明文，但我們讀來(lái)并不覺得枯燥無(wú)味，這是因?yàn)樽髡邔?duì)大熊貓進(jìn)行了形象生動(dòng)的說明。為了讓學(xué)生理解這一特點(diǎn)，筆者設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)文中形象生動(dòng)說明之處用“妙在……，寫出……”句式說話，這主要是引發(fā)學(xué)生去尋找、思考、理解、品味、欣賞文中用得巧妙的形容詞、動(dòng)詞以及比喻、擬人、排比、列數(shù)字、作比較、作詮釋、舉例子等形象生動(dòng)說明方法，引導(dǎo)學(xué)生真正體會(huì)本文的說明特點(diǎn)。如妙在“兩個(gè)眼眶，很像戴著一副八字形的黑眼鏡”這個(gè)比喻，寫出了大熊貓有兩個(gè)黑眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣；妙在“悠然自得、漫不經(jīng)心”的擬人手法，形象具體地寫出大熊貓玩耍時(shí)的可愛神態(tài)，等等。而余老師對(duì)此也給予了肯定。
總之，內(nèi)容豐富、形式多樣、美感洋溢、韻味十足的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，實(shí)現(xiàn)了表達(dá)的共享，并逐漸接近熱愛語(yǔ)文的理想狀態(tài)。
【加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字訓(xùn)練的幾點(diǎn)思考論文】相關(guān)文章：
加強(qiáng)幼兒德育教育的幾點(diǎn)思考05-09
關(guān)于加強(qiáng)企業(yè)目標(biāo)管理的幾點(diǎn)思考08-28
加強(qiáng)中職德育課教學(xué)的幾點(diǎn)思考05-06
高校影視教育的幾點(diǎn)思考論文06-10
淺談中職學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言文字知識(shí)訓(xùn)練的重要性06-06
淺談加強(qiáng)高校公共選修課管理的幾點(diǎn)思考08-06
關(guān)于加強(qiáng)高培中心效能監(jiān)察工作的幾點(diǎn)思考08-18