鋼琴在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的必要性論文

　　一、鋼琴在聲樂(lè)教學(xué)中的使用現(xiàn)狀

　　鋼琴是聲樂(lè)教學(xué)中的必需樂(lè)器之一，通常是以鋼琴伴奏這一形式應(yīng)用于聲樂(lè)教學(xué)之中。教師利用鋼琴進(jìn)行教學(xué)伴奏，對(duì)學(xué)生的演唱效果、情緒表達(dá)等都有直接影響。就目前的聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀而言，鋼琴伴奏功能在聲樂(lè)教學(xué)中已經(jīng)越來(lái)越受到重視，很多教師都將鋼琴作為聲樂(lè)教學(xué)的首選工具。[1]在走訪相關(guān)學(xué)校的過(guò)程中，筆者觀察到80%以上的聲樂(lè)教室都配備了鋼琴，幾乎所有教師在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中都會(huì)將鋼琴作為教學(xué)工具之一。利用鋼琴進(jìn)行教學(xué)的形式是多樣的，教師會(huì)通過(guò)彈簡(jiǎn)單的八度音、和弦音等引導(dǎo)學(xué)生練聲；有的教師在示范演唱的過(guò)程中彈奏歌曲的旋律，但很多聲樂(lè)教學(xué)還是沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)，一味強(qiáng)調(diào)聲樂(lè)技能的訓(xùn)練，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情緒。

　　二、鋼琴與聲樂(lè)教學(xué)

　　（一）鋼琴與鋼琴伴奏。鋼琴伴奏指的是鋼琴演奏通過(guò)襯托、伴隨歌唱或者配合其他樂(lè)器的一種演奏形式，主要分為即興伴奏和正譜鋼琴伴奏兩種形式。“樂(lè)器之王”鋼琴有著寬廣的音域，使用鋼琴踏板還能夠創(chuàng)造出共鳴的效果，相比其他樂(lè)器而言，鋼琴在和聲、音調(diào)以及旋律上的空間是非常大的。

　�。ǘ�）鋼琴伴奏與聲樂(lè)教學(xué)。伴奏通常有鋼琴伴奏和樂(lè)隊(duì)伴奏兩種形式，就基本的聲樂(lè)教學(xué)而言，只會(huì)使用鋼琴伴奏。在聲樂(lè)教學(xué)中，鋼琴伴奏是輔助聲樂(lè)教學(xué)的，鋼琴伴奏作為輔助者的角色來(lái)配合音樂(lè)作品的完成，與其伴奏對(duì)象共同勾勒音樂(lè)形象、完成音樂(lè)作品。[2]就教師而言，教師的教學(xué)伴奏需要與學(xué)生緊密配合，形成一個(gè)有機(jī)的整體，一起表現(xiàn)聲樂(lè)作品的內(nèi)涵，而不僅僅是訓(xùn)練學(xué)生的演唱技巧。對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)而言，教師必須發(fā)揮好鋼琴伴奏的指導(dǎo)作用，更需要提升自身的思維能力、伴奏能力以及音樂(lè)修養(yǎng)，并擴(kuò)展藝術(shù)事業(yè)。對(duì)于學(xué)生而言，聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中將鋼琴作為自己的指導(dǎo)老師，充分利用鋼琴的優(yōu)勢(shì)，能夠幫助學(xué)生更好地把握節(jié)奏和音準(zhǔn)。

　　三、鋼琴在聲樂(lè)教學(xué)中的重要性

　�。ㄒ唬╀撉賹�(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性。聲樂(lè)教學(xué)的主體是學(xué)生，鋼琴對(duì)于學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)尤其重要。眾所周知，聲樂(lè)學(xué)習(xí)需要不斷積累，只有多練習(xí)聲樂(lè)作品，將演唱與鋼琴伴奏結(jié)合練習(xí)，不斷地熟悉和了解聲樂(lè)作品，才會(huì)明確作品中的難點(diǎn)與內(nèi)涵，也就知道如何處理作品了。聲樂(lè)教學(xué)與聲樂(lè)學(xué)習(xí)是相互聯(lián)系的，在教學(xué)中能夠?qū)W習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受教學(xué)，教學(xué)的實(shí)施者可以是教師，更可以是學(xué)生自己。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要積極主動(dòng)，不要一味指望教師的指導(dǎo)；要利用好鋼琴這位“大師”來(lái)進(jìn)行自我訓(xùn)練，不斷錘煉自身的音準(zhǔn)與節(jié)奏，與鋼琴培養(yǎng)出滲透、依賴的合作關(guān)系，并爭(zhēng)取能夠獨(dú)立。在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要不斷地摸索，學(xué)生們一定不能氣餒，因?yàn)檎�是在這個(gè)摸索過(guò)程中才會(huì)更加善于利用鋼琴進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

　　（二）鋼琴對(duì)聲樂(lè)演唱的重要性。聲樂(lè)教學(xué)最直接的教學(xué)目的就是教會(huì)學(xué)生聲樂(lè)演唱。聲樂(lè)演唱與節(jié)奏、音準(zhǔn)、氣息、共鳴及演唱儀態(tài)有關(guān)。以呼吸為例，演唱者需要根據(jù)聲樂(lè)作品有規(guī)律地?fù)Q氣，并控制好自己的聲音狀態(tài)。在聲樂(lè)教學(xué)中，教師通常是通過(guò)鋼琴伴奏來(lái)提醒學(xué)生換氣，在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中讓學(xué)生學(xué)會(huì)把握換氣的最佳時(shí)間。聲樂(lè)作品本身就是在呼吸的，有自身的韻律感，聲樂(lè)演唱者需要把握好節(jié)奏，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間換氣，才能夠舒適流暢地進(jìn)行演唱，調(diào)動(dòng)起觀眾們的欣賞節(jié)奏。此外，教師通常會(huì)利用鋼琴的共鳴功能來(lái)引導(dǎo)學(xué)生中尋找鋼琴伴奏的共鳴聲音，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定的共鳴技巧，讓其演唱更加具有層次感。聲樂(lè)演唱在很多時(shí)候也會(huì)需要鋼琴伴奏進(jìn)行襯托，要想讓聲樂(lè)演唱感染觀眾，必須要具有良好的演唱效果。演唱效果一方面指的是演唱者自身精湛的演唱技能，另一方面需要很好的鋼琴伴奏。因?yàn)樵谘莩�過(guò)程中，伴奏能夠帶動(dòng)演唱者的情緒，使他們能夠更加快速地進(jìn)入演唱情景之中，還能夠烘托演唱的氛圍。

　�。ㄈ�）鋼琴對(duì)聲樂(lè)鑒賞的重要性�，F(xiàn)階段的聲樂(lè)教學(xué)大多數(shù)都是以教授聲樂(lè)技巧為主，會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，而沒(méi)有讓學(xué)生深入地理解聲樂(lè)作品，導(dǎo)致學(xué)生的演唱始終缺乏情感，無(wú)法表達(dá)出聲樂(lè)作品的情緒情感，更不能引起聽(tīng)眾的共鳴。在聲樂(lè)教學(xué)中，不妨通過(guò)彈奏優(yōu)秀的聲樂(lè)作品，或者演奏一下聲樂(lè)作品的旋律，將學(xué)生帶入一個(gè)具有音樂(lè)氣氛的教學(xué)情境之中，引導(dǎo)學(xué)生品味、鑒賞音樂(lè)作品所要表達(dá)的思想感情，逐步將學(xué)生引入更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也是具有重要影響的。利用鋼琴來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)鑒賞能力，是就近取材，更貼近于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]藍(lán)瀾.淺談琵琶演奏中的情感表現(xiàn)與培養(yǎng)[J].大舞臺(tái)，2011,(03).

　　[2]陳楠.論聲樂(lè)鋼琴伴奏音樂(lè)本體與聲樂(lè)演唱的關(guān)系[D].廣州：華南師范大學(xué)，2007.

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