流媒體教學初探論文
一、流媒體技術(shù)的主要形式和特點
流媒體是指采用流式傳輸?shù)姆绞桨堰B續(xù)的影像、圖形和聲音信息經(jīng)過壓縮處理后由服務(wù)器向用戶計算機連續(xù)實時傳送。這些網(wǎng)站以流媒體的方式將文字、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多媒體信息有效地傳送到接收端，這種流媒體技術(shù)是目前網(wǎng)絡(luò)教學和遠程教學開發(fā)利用的主要形式，也是當前教育技術(shù)研究的熱點之一。流媒體技術(shù)最大的特點是能快捷、實時的傳送豐富多彩的教育資源，實現(xiàn)了Internet網(wǎng)和校園網(wǎng)的鏈接，使計算機網(wǎng)絡(luò)的作用進一步拓寬。在教學上比單一的課件教學更具有優(yōu)勢，更便捷、直觀、易于學生理解;它適用于各學科教學，適用于各種不同層次、不同年齡的教學，特別是在立體空間幾何教學中，能有效降低抽象的理論梯度，加深定量理解、增強記憶，把難以想象的立體三維空間，通過多層次、多角度的展示，使其形象、生動，讓學生一目了然、便于記憶，在教學中往往會取得令人驚訝的效果。
二、流媒體技術(shù)在教學中的優(yōu)勢
流媒體在教學中的開發(fā)和運用，時間雖然不長，但對其強大的教育教學優(yōu)勢和功能，廣大教育者已形成共識。在使用過程中筆者認為流媒體在教學中優(yōu)勢有如下幾點:
1．大量的信息資源方便了教學的選用。流媒體技術(shù)教學不僅需要有大量教學軟件資源支持，而且還要建立便于流媒體運行的寬帶網(wǎng)，連接我國教育相關(guān)的網(wǎng)站，例如科技、中國科普、北京科普、中國科普城等。這些網(wǎng)站能為學生提供取之不盡、用之不竭的信息資源，從內(nèi)容上，有天文地理，有風土人情;從類別上有社會科學、自然科學、海洋科學、生命科學等。這些豐富的教學資源大大方便了教師在教學過程中的選用。從而節(jié)約了教師課前制作課件花費的大量時間，方便了老師的備課。教師在上課時，只需利用計算機按不同的教學需求進行調(diào)用，就能快捷地將大量的素材展示給學生。這種高效、高密的教學模式，不但能增加教學內(nèi)容的選用頻度，而且能使學生汲取廣博的知識，充分體現(xiàn)以教師為主導、學生為主體的教學模式，有利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
2．圖文并茂的畫面信息有效地激發(fā)了學生的學習興趣。興趣是學生最好的老師，興趣所在學生學習也才可能有持久的動力。興趣是源于學生對自身學習需求的一種認識傾向，同時也是學生在某個領(lǐng)域進行活動時，基于積極興趣體驗而產(chǎn)生的一種心理行為。栩栩如生的精彩畫面，悅耳動聽的背景音樂，現(xiàn)代化教學手段的合理運用，無疑大大地刺激了學生的視聽系統(tǒng)，激發(fā)了學生學習潛能，使他們在學習過程中始終保持良好的學習狀態(tài)，從而大大地提高了學習的效率。由于濃厚的學習興趣，在極短的時間內(nèi)使學生進入角色，調(diào)動多種器官，從而進入全神貫注的學習狀態(tài)，自覺、主動、積極地去探索，促使其對知識的掌握和理解，全身心投入地去感受教學情境中的問題、事實，情志和價值，提高學習效率。
三、流媒體技術(shù)應(yīng)用值得注意的幾個地方
1．培養(yǎng)相應(yīng)的教師隊伍。在科技日益發(fā)達的當今世界，人才是關(guān)鍵，人才是核心。許多國家教育的現(xiàn)代化經(jīng)驗和教訓已給我們很多啟迪，未來的教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是相關(guān)教師的素質(zhì)。教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師素質(zhì)的提高，有了資金的支持，流媒體技術(shù)的硬件可以很快到位，但人才的培養(yǎng)、觀念的更新需要一個過程。所以應(yīng)用流媒體技術(shù)教學，必須擁有一支過硬的教師隊伍。如果讓沒有經(jīng)過相關(guān)培訓或自學的老師去應(yīng)用，就不能發(fā)揮其應(yīng)有的效能。所以大力發(fā)展流媒體教學必須培養(yǎng)相應(yīng)的教師隊伍，讓教師熟練掌握流媒體技術(shù)、靈活應(yīng)用教學策略、精心設(shè)計實施教案，這樣才能有效利用流媒體技術(shù)的教學效能。
2．在教學過程中適當注意控制流媒體的使用頻度。利用流媒體技術(shù)教學必須在現(xiàn)代化教育理論指導下進行，在教學活動中老師是組織者、指導者、參與者，學生是發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者，教學活動的主要目的是讓學生利用現(xiàn)代流媒體技術(shù)進行自主學習和主動探索，培養(yǎng)學生的自主性、探索精神、研究能力以及與人的合作精神。教師在每一個教學過程都應(yīng)根據(jù)學生的接收能力、教學進度、教學內(nèi)容控制流速、流度，防止使用過多，從而引起學生的疲勞，影響學生的學習效果。
3．流媒體技術(shù)應(yīng)用目前在我國已經(jīng)有一段時間了。它在應(yīng)用中涉及的一些技術(shù)如流媒體的傳輸方式、數(shù)字視頻和傳輸技術(shù)等都還需要不斷的發(fā)展和完善，另外，流媒體地教學過程中的應(yīng)用也需要進一步的細化。這些都能為教師利用流媒體技術(shù)，改善傳統(tǒng)的教學模式和教學結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)有效的條件，讓先進的教育技術(shù)發(fā)揮應(yīng)有的效能。流媒體的出現(xiàn)給網(wǎng)絡(luò)教育、遠程教育等各方面帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。隨著流媒體技術(shù)的日臻成熟及網(wǎng)絡(luò)帶寬的改善，相信它的應(yīng)用會越來越普及。
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