《解剖學(xué)》教學(xué)資源開發(fā)探討論文
1《解剖學(xué)》教學(xué)資源現(xiàn)狀
1.1學(xué)生人數(shù)多
高校中學(xué)生數(shù)量較多，導(dǎo)致班級(jí)數(shù)量也相對(duì)較多，師生比例嚴(yán)重失衡。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)材料數(shù)量有限，很多學(xué)生都出現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣不高的情況。例如，筆者在學(xué)習(xí)《解剖學(xué)》的過(guò)程中，由于教學(xué)設(shè)備比較落后，上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教學(xué)視頻比較模糊，很難辨別清楚視頻中教師在實(shí)體講解時(shí)所指的位置。這就很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，甚至有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)、上課打瞌睡等情況。
1.2《解剖學(xué)》教材落后
現(xiàn)有的《解剖學(xué)》教材比較落后，已經(jīng)不適合新環(huán)境下對(duì)解剖學(xué)提出的要求，而有些高校甚至還沒有意識(shí)到《解剖學(xué)》在醫(yī)學(xué)中的重要性，導(dǎo)致教學(xué)教材在內(nèi)容和編制上極為落后。近幾年，新出現(xiàn)的生物解剖學(xué)知識(shí)并沒有被融入教材中，同時(shí)，教材的編制不清晰，沒有按照科學(xué)、合理的順序設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)《解剖學(xué)》時(shí)遇到了很大的困難，抑制了他們學(xué)習(xí)解剖學(xué)的熱情。
1.3教學(xué)條件簡(jiǎn)陋
我國(guó)大部分高校歷史悠久，教學(xué)設(shè)施比較簡(jiǎn)單，并且其技術(shù)含量過(guò)低，很多新型教學(xué)媒體設(shè)備短缺，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也過(guò)于單一。這樣，就必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)資源短缺，教學(xué)形式單一，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于《解剖學(xué)》本身就是一門相對(duì)來(lái)說(shuō)較為難懂、難記的學(xué)科，如果教學(xué)內(nèi)容不夠精彩，教學(xué)設(shè)備不充足，就會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率偏低，無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量。
2開發(fā)并完善《解剖學(xué)》實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源
2.1制作并更新大體標(biāo)本
《解剖學(xué)》實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)標(biāo)本對(duì)實(shí)驗(yàn)課有非常重要的意義。標(biāo)本不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，醫(yī)學(xué)院必須積極制作大體標(biāo)本，根據(jù)教學(xué)方向的不同，有針對(duì)性地選擇適合的標(biāo)本。為了幫助學(xué)生清晰地辨別毗鄰器官的位置及其形狀、特性，醫(yī)學(xué)院還可以制作能夠顯示器官位置和形態(tài)特征的標(biāo)本，并及時(shí)替換被損壞或結(jié)構(gòu)不全的標(biāo)本。在新環(huán)境中，《解剖學(xué)》標(biāo)本資源越來(lái)越豐富，并且標(biāo)本質(zhì)量也越來(lái)越高。醫(yī)學(xué)院可以根據(jù)所需購(gòu)置部分塑化標(biāo)本，比如肝、腎、肺、胃、帶血管骨等器官，以及呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等系統(tǒng)。這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《解剖學(xué)》過(guò)程中的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在心中形成《解剖學(xué)》知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2.2建立新展標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室
《斷層解剖學(xué)》在培養(yǎng)高層次的醫(yī)學(xué)人才中具有十分重要的理論意義和臨床使用價(jià)值。因此，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，迫切需要開設(shè)《斷層解剖學(xué)》課程。《斷層解剖學(xué)》課程與斷層標(biāo)本緊密相連。為了教學(xué)需要，醫(yī)學(xué)院應(yīng)該購(gòu)置完整的斷層系列標(biāo)本，包括頭部、頸部、胸部、腹部、盆部、四肢等人體重要的矢狀斷層、橫斷層和冠狀斷層等標(biāo)本，并為這些斷層標(biāo)本設(shè)置陳列櫥，以供學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)使用。
2.3改良、更新教學(xué)設(shè)備
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，不斷研發(fā)出了新的教學(xué)設(shè)備。為了改善教學(xué)條件，學(xué)院應(yīng)該積極購(gòu)置數(shù)碼媒體設(shè)備，比如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀、投影儀等，并及時(shí)改良原有的`教學(xué)設(shè)備。例如，將實(shí)驗(yàn)室中的顯微鏡與電腦相連，這樣就可以將顯微鏡下的微細(xì)結(jié)構(gòu)投影到電腦屏幕上和多媒體屏幕上，既清晰又形象，極大地提高了展示效果和教學(xué)質(zhì)量。
2.4編輯《解剖學(xué)》教材
隨著生物學(xué)的快速發(fā)展，知識(shí)體系不斷更新，為了適應(yīng)新環(huán)境，必須定時(shí)修改《解剖學(xué)》教材中的內(nèi)容，加入新增內(nèi)容，并改正出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)。同時(shí)，結(jié)合新環(huán)境下不斷轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式，合理調(diào)整《解剖學(xué)》教材的內(nèi)容，為一些較為抽象的內(nèi)容配置圖畫，并標(biāo)明每一處的名稱，從而逐步優(yōu)化教材內(nèi)容，使之更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3《解剖學(xué)》教學(xué)資源開發(fā)方法
3.1科學(xué)利用多媒體資源
在《解剖學(xué)》教學(xué)中，因?yàn)镃AI課件具有聲文并茂、信息資源豐富、展示容易和講解與錄像并舉等優(yōu)點(diǎn)，所以，它非常適用于解剖學(xué)教學(xué)中。利用網(wǎng)絡(luò)搜集大量的《解剖學(xué)》圖片和課件、視頻錄像制作課件，并將其通過(guò)投影儀再展現(xiàn)給學(xué)生，這樣就可以拓寬學(xué)生的視野，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)水平。另外，醫(yī)學(xué)院還可以建立《解剖學(xué)》數(shù)據(jù)庫(kù)，將這些資源分類保存，以供日后隨取隨用。
3.2建立實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)初步解剖一些動(dòng)物，這樣不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高他們的綜合能力。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生可以不斷回想自己所學(xué)的理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，用實(shí)踐結(jié)果展現(xiàn)理論教學(xué)成果。
4結(jié)束語(yǔ)
在新環(huán)境中，《解剖學(xué)》教學(xué)資源的開發(fā)十分重要。因此，在《解剖學(xué)》的教學(xué)過(guò)程中，一定要注重教學(xué)上的創(chuàng)新，開發(fā)新型的教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提高他們的解剖能力。
作者:林樂迎 鐘志宏 單位:贛南醫(yī)學(xué)院解剖學(xué)教研室 贛南醫(yī)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃處
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