關(guān)于直觀教學(xué)法與提高《電動(dòng)機(jī)控制線路》教學(xué)質(zhì)量說(shuō)論文

　　論文摘要：專業(yè)課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的操作技能。面對(duì)職業(yè)中學(xué)學(xué)生素質(zhì)日益下降、學(xué)習(xí)專業(yè)課困難以及教師的教學(xué)難度增加的現(xiàn)實(shí)，要提高《電動(dòng)機(jī)控制線路》課程的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，采用“以實(shí)物帶教學(xué)”、“以實(shí)踐帶教學(xué)”這種邊講解理論邊實(shí)踐的直觀教學(xué)方法。

　　論文關(guān)鍵詞：直觀教學(xué)法；電動(dòng)機(jī)控制線路；教學(xué)質(zhì)量

　　高校擴(kuò)招引發(fā)了普通高中擴(kuò)招，在“普高熱”的形勢(shì)下，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生素質(zhì)進(jìn)一步下降，文化素質(zhì)普遍不高，在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課時(shí)遇到較多的困難，對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)理解不深、掌握不牢固。如何提高學(xué)生對(duì)專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地掌握專業(yè)理論知識(shí)，是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)面臨的一個(gè)突出問(wèn)題。

　　采用直觀教學(xué)法的必要性

　　隨著“普高熱”和大學(xué)擴(kuò)招的持續(xù)升溫，客觀上造成中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)下降，普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，缺乏積極向上的精神，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性較差。其實(shí)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生智商并不比普高的學(xué)生差，所差主要在學(xué)習(xí)不夠勤奮上，其中的原因固然有很多，但主要原因是缺乏學(xué)習(xí)追求和學(xué)習(xí)興趣。一旦職業(yè)學(xué)校的學(xué)生樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)追求目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣和熱情，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)絕不比普高學(xué)生差。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅(jiān)持文化課為技術(shù)基礎(chǔ)課服務(wù)，基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)，專業(yè)課為提高操作技能和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力服務(wù)的原則下，現(xiàn)行的照搬普通高中的教學(xué)模式，今天數(shù)學(xué)推導(dǎo)，明天電路原理的教法，只有極個(gè)別素質(zhì)高的學(xué)生能聽(tīng)懂，那些基礎(chǔ)不牢、悟性不高、素質(zhì)較低的學(xué)生只能越聽(tīng)越糊涂，越聽(tīng)越厭煩，越來(lái)越?jīng)]有興趣，有的干脆中途退學(xué)，有的“名學(xué)實(shí)玩”混日子。為數(shù)眾多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，就根本談不上有好的教學(xué)效果。

　　職業(yè)學(xué)校的教師多有這樣的體會(huì)：讓學(xué)生背誦理論概念，他們會(huì)愁眉苦臉，如果讓他們觀察、實(shí)踐，則會(huì)眉開(kāi)眼笑，熱情飽滿。因此，作為一名專業(yè)課教師，在教學(xué)中要正確評(píng)價(jià)學(xué)生的水平，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢，對(duì)癥下藥，因材施教，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活變通，改用最直觀、最接近實(shí)際的、最常用的、學(xué)生印象最深刻的方法啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，將實(shí)際例子與要講的理論結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)例上升到對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。因此，在專業(yè)理論課教學(xué)中，采用“以實(shí)物帶教學(xué)”、“以實(shí)踐帶教學(xué)”這種邊講解理論邊實(shí)踐的直觀教學(xué)方法，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理解，提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。

　　采用直觀教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐

　　直觀教學(xué)法即運(yùn)用語(yǔ)言、實(shí)物、模型、圖表和操縱設(shè)備、工具等，使學(xué)生從直接的感受中認(rèn)識(shí)事物、掌握知識(shí)、形成能力，如演示法、示范操作法等。直觀性教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在《電動(dòng)機(jī)控制線路》這門(mén)課程的教學(xué)中，筆者采用了理論與實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和安排，如將常用低壓電器的講授放到具體的電拖線路上進(jìn)行講授，用到什么就教什么，體現(xiàn)學(xué)以致用、以用促學(xué)，使學(xué)生學(xué)得進(jìn)、用得上，這樣更具針對(duì)性。

　　以實(shí)物帶教學(xué)在“接觸器”這部分內(nèi)容的教學(xué)中，筆者將實(shí)物帶到課堂上，以兩人為一組準(zhǔn)備好接觸器、螺絲刀和尖嘴鉗，工具暫不發(fā)放給學(xué)生。上課時(shí)讓學(xué)生看著實(shí)物聽(tīng)教師講解其結(jié)構(gòu)及工作原理，采用邊講邊實(shí)踐的方法。在進(jìn)行接觸器拆裝的過(guò)程中，用實(shí)物投影儀將每一個(gè)步驟的過(guò)程投放到屏幕上，使每個(gè)學(xué)生都看清教師的操作步驟及接觸器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在講解工作原理時(shí)，用課件演示模擬接觸器通電時(shí)的動(dòng)作，使學(xué)生看清楚其動(dòng)作情況。這樣，教師就可省略繁瑣的畫(huà)圖工作，而且容易講清楚接觸器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作原理，學(xué)生也能較好地理解和掌握。在講完接觸器結(jié)構(gòu)及工作原理后，立即發(fā)放工具給學(xué)生進(jìn)行接觸器的拆裝練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)接觸器內(nèi)部結(jié)構(gòu)有更深的認(rèn)識(shí)并加以鞏固。最后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生更深入地理解和掌握這部分知識(shí)。采用實(shí)物演示的直觀教學(xué)方法，在教學(xué)中以實(shí)物帶教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生獲得正確清晰的概念并鞏固知識(shí)。   以實(shí)踐帶教學(xué)在對(duì)某一個(gè)具體線路進(jìn)行講授時(shí)，筆者都先講解其工作原理，在講解過(guò)程中，用已裝接好的線路板進(jìn)行示教（用QQ視頻攝像頭將線路板投放到屏幕上），分析線路原理，學(xué)生有了初步認(rèn)識(shí)后，再安排學(xué)生親手搭接線路。當(dāng)有學(xué)生裝接完線路時(shí)，再用示教板按線路原理演示該線路的檢測(cè)方法。在通電驗(yàn)證時(shí)（為確保安全，采用一對(duì)一的方法，即每一次通電驗(yàn)證時(shí)教師只監(jiān)控一名學(xué)生，不是所有學(xué)生一齊或隨意自行通電），一邊分析線路原理，一邊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行通電操作（如某個(gè)按鈕按下線路如何動(dòng)作，有哪些連鎖反應(yīng)等）。最后作一個(gè)總結(jié)，對(duì)接線又好又快、崗位清潔、節(jié)約導(dǎo)線的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并分析存在的問(wèn)題，演示解決問(wèn)題的方法和技巧。對(duì)于哪些原理性強(qiáng)、難理解、不夠直觀的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐練習(xí)，教師的“三級(jí)教學(xué)指導(dǎo)”（入門(mén)指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)和結(jié)束指導(dǎo)），學(xué)生即可較好地理解和掌握并加以鞏固。更重要的是，在教學(xué)中采取在觀察實(shí)踐中講解理論，反過(guò)來(lái)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的理論聯(lián)系實(shí)際循環(huán)往復(fù)的直觀教學(xué)法，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而收到較好的教學(xué)效果。

　　通過(guò)多媒體展示強(qiáng)化教學(xué)效果多媒體電教設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)，可以較好地營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)某種特定的情境，將豐富的聲像信息傳遞給學(xué)生，加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性、趣味性、啟發(fā)性，充分挖掘?qū)W生的形象思維和抽象思維能力。多媒體在教學(xué)方面的作用主要有：（1）提供大量的教學(xué)所需的圖像、模型，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。（2）可以虛擬實(shí)驗(yàn)室，提供教學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)仿真。教學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲得實(shí)踐知識(shí)的重要方式，但傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式多為走馬觀花，或受費(fèi)用限制難以實(shí)現(xiàn)，而多媒體可以逼真地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，將現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)流程詳盡地記錄下來(lái)，便于學(xué)生深入了解，更重要的是利用交互式多媒體可使學(xué)生無(wú)需顧慮實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)費(fèi)用、規(guī)則等，隨心所欲地利用多媒體提供的“實(shí)驗(yàn)器材”完成實(shí)驗(yàn)，能形象直觀地突破教學(xué)中的難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)課程的掌握和理解。例如，在“常用機(jī)床電路的維修”的課題教學(xué)中，由于線路原理圖較復(fù)雜，如果僅憑一些掛圖很難將原理圖講解清楚。原理圖是一環(huán)扣一環(huán)的，一個(gè)元件的動(dòng)作往往牽涉到幾條支路。所以，為了使學(xué)生很好地理解其工作原理并同時(shí)準(zhǔn)確地看清線路的動(dòng)作過(guò)程，筆者采用了自己制作開(kāi)發(fā)的教學(xué)課件，運(yùn)用多媒體電教設(shè)備將線路動(dòng)作過(guò)程形象、直觀、生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)化了效果，使學(xué)生印象深刻，達(dá)到了教學(xué)目的�？梢岳�用電路仿真軟件加強(qiáng)電類相關(guān)課程的輔助教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，構(gòu)建多媒體電學(xué)教室。電路仿真軟件有EWB、Proteus7.12等，可對(duì)各種電路進(jìn)行仿真，不僅可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器、元器件缺乏的不足，而且可以解決原材料消耗和儀器損壞等問(wèn)題。通過(guò)電路仿真軟件可以幫助學(xué)生更快、更好地掌握課堂理論教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)概念、原理的理解，彌補(bǔ)課堂理論教學(xué)的不足，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力及創(chuàng)新思維。

　　課堂教學(xué)的方法與形式多種多樣，不能千篇一律，教師要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活變通，上每節(jié)課都策劃一下用什么形式講授最好、效果最佳，在形式上作些改進(jìn)以吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要善于選擇教學(xué)突破口，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更多地參與觀察實(shí)踐，在實(shí)踐中理解知識(shí)、掌握知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，從而提高專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。

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