衛(wèi)校青年教師理論教學(xué)的實踐與提高論文
【摘要】中等衛(wèi)生學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)課青年教師，通常來自各大醫(yī)學(xué)院校，因沒有學(xué)習(xí)過系統(tǒng)的教育理論知識，在理論教學(xué)實踐中會遇到很多意想不到的困難。因此青年教師要虛心向多位本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)年資較高的老教師學(xué)習(xí)，以熟悉教學(xué)過程和講課的方法和技巧。同時要擴大知識面，積累教學(xué)素材；備課時，不斷優(yōu)化課堂設(shè)計，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)教學(xué)青年教師教學(xué)方法
中等衛(wèi)生學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)課青年教師，通常來自各大醫(yī)學(xué)院校。因為沒有學(xué)習(xí)過系統(tǒng)的教育理論知識，因此在理論教學(xué)實踐中會遇到很多意想不到的困難。如何適應(yīng)自己的工作并且不斷提高教學(xué)水平，是我們這些青年教師經(jīng)常思考的問題。
首先，認真聽資深教師講課，學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
剛剛走上講臺的青年教師，工作熱情很高，但是教學(xué)經(jīng)驗不足，很多重要知識點，不知如何做到“深入淺出”和“言簡意賅”。同時，多數(shù)學(xué)生會反映聽不太明白或聽不懂，這樣的結(jié)果，對于青年教師來說打擊不小。究其原因不外乎有以下兩個方面：其一，衛(wèi)校學(xué)生一般是沒有考上高中的中學(xué)畢業(yè)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，上課精力不集中；其二，青年教師由于教學(xué)經(jīng)驗欠缺，無法使課堂氣氛生動有趣，讓學(xué)生的思維跟著老師走。醫(yī)學(xué)課程繁瑣難記，邏輯思維能力要求很高，這給教師的講解帶來了很大挑戰(zhàn)。但是，學(xué)校的資深教師教學(xué)經(jīng)驗很豐富，課堂的駕馭能力及語言的組織能力是青年教師無法比擬的。青年教師要虛心向多位本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)年資較高的老教師學(xué)習(xí)，以熟悉教學(xué)過程和講課的方法和技巧。例如：如何安排教學(xué)內(nèi)容，如何導(dǎo)入新課，如何與學(xué)生互動，如何合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)等。聽課時應(yīng)該記詳細筆記，課下要及時歸納總結(jié)，通過對不同老師的.聽課和教學(xué)反思，獲得教學(xué)方法的感性認識，為自己走上講臺打下良好的基礎(chǔ)。
其次，擴大知識面，積累教學(xué)素材。
教材的書面語言，專業(yè)術(shù)語較多，不好理解。如果教師一味的“照本宣科”，必將導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣及對教師也很失望。因此，青年教師要不斷擴大自己的知識面，為教學(xué)實踐積累素材。第一，必須加強相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，以便深刻理解教材，對教材內(nèi)容進行合理的取舍和延伸。第二，要及時了解本學(xué)科以及相關(guān)學(xué)科的最新進展，并將信息及時、準確地傳遞給學(xué)生。當(dāng)今醫(yī)學(xué)研究發(fā)展迅速，專業(yè)知識更新很快。例如：人工合成抗菌藥喹諾酮類教材上僅介紹了3代產(chǎn)品，其實第4產(chǎn)品加替沙星等已經(jīng)用于臨床。
這就要求青年教師要經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館，閱讀中外專業(yè)期刊，以不斷擴充和更新醫(yī)學(xué)知識，使學(xué)生能夠了解到最新的醫(yī)學(xué)研究進展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。第三，在完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，青年醫(yī)學(xué)教師還應(yīng)補充學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》，《教育學(xué)》等教學(xué)相關(guān)理論知識，從而科學(xué)地指導(dǎo)教學(xué)活動[1]。通過學(xué)習(xí)這些知識，對完善青年教師的教育理念非常有幫助。
再次，優(yōu)化課堂設(shè)計，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
所謂課堂設(shè)計是指對課堂教學(xué)的設(shè)想和計劃，即在教學(xué)工作之前對教學(xué)的預(yù)謀和籌劃，它具備以下三個特點： 1、規(guī)劃性。教師在備課時，一定要深刻理解“要給學(xué)生一杯水，教師需有一桶水”的道理[2]。這就要求老師從教學(xué)大綱、教材內(nèi)容到學(xué)生特征等都必須進行鉆研和分析，根據(jù)所教專業(yè)的教學(xué)大綱，有針對性地確定需要了解、熟悉和掌握的內(nèi)容，找出重點和難點，以備精心設(shè)計教案，講課時合理安排時間，選擇性的取舍相關(guān)知識。有了整體規(guī)劃，教學(xué)工作才會有條不紊的運行。
2、超前性。教師通過思考、預(yù)測教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的行為可能引起的效果，以及學(xué)生作出的反應(yīng)。借助于想象在頭腦中擬定的操作藍圖，提前完成教學(xué)準備工作的目的。這樣一來，在教學(xué)實踐過程當(dāng)中，青年教師就能夠隨機應(yīng)變，合理的把握課堂教學(xué)，真正做到“有的放矢”。
3、創(chuàng)造性。教學(xué)設(shè)計者，要根據(jù)教材和學(xué)生實際去設(shè)計新課獨有個性的教學(xué)方案，使課堂教學(xué)常教常新。在充分備課的基礎(chǔ)上，課前還應(yīng)反復(fù)錘煉教學(xué)語言，因為語言是表達教學(xué)內(nèi)容的最基本手段。對于初上講臺的青年教師，首先，要克服背教案，語速過快，力求語言簡潔，語速適當(dāng)，學(xué)會必要的抑揚頓挫，避免講課平鋪直敘。其次，可以采用案例教學(xué)、小組討論法等豐富多彩的教學(xué)方法，增加課堂互動，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。再次，要將先進的教育技術(shù)和與傳統(tǒng)教學(xué)手段合理有機地結(jié)合起來[3]。多媒體手段集動畫、音響為一體，生動形象，讓學(xué)生耳、目、口、心并用，利于學(xué)生的理解和掌握。但多媒體不能完全替代板書，注意字體要規(guī)范、清楚、整潔美觀，一目了然。
總之，青年教師要時刻保持一顆積極進取的心，向一切可以學(xué)值得學(xué)的方面學(xué)習(xí)，通過不斷繼續(xù)教育，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，虛心求教，認真?zhèn)湔n，練好教學(xué)基本功，學(xué)習(xí)，才能盡快勝任醫(yī)學(xué)理論授課工作并取得良好的教學(xué)業(yè)績。
參考文獻
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[3]馬行，谷淑玲，夏安周，等．多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段在藥理學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用的探討[J]．中華醫(yī)學(xué)教育雜志。2006，26(6)：57-58.
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