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優(yōu)化課堂教學(xué)模式讓課堂教學(xué)更加精彩的論文
素質(zhì)教育的基本任務(wù)“由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色�！睂W(xué)生的修養(yǎng)、知識(shí)的掌握、智力的發(fā)展以及個(gè)性的培養(yǎng)，都已成為全面發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)的必不可少的組成部分。傳統(tǒng)教學(xué)模式注重傳授的知識(shí)系統(tǒng)明顯，學(xué)生按簡(jiǎn)約的認(rèn)識(shí)過(guò)程在單位時(shí)間內(nèi)掌握教師所注輸?shù)闹R(shí)，這種模式不能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性受到壓抑，處于被動(dòng)狀態(tài)。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端、造就全面發(fā)展的后代新人，顯然僅僅依靠傳統(tǒng)的知識(shí)傳授教學(xué)模式是不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，需要建立新的教學(xué)模式，從而形成新的教學(xué)規(guī)范，這是我們課堂教學(xué)改革面臨的重要任務(wù)。
教學(xué)實(shí)踐讓我們教師認(rèn)識(shí)到，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)模式是最佳的突破口。我們可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，溫故知新；通過(guò)分散重點(diǎn)難點(diǎn)，用學(xué)生感興趣的東西導(dǎo)入新課，在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)，用活動(dòng)來(lái)鞏固，采用師生間、學(xué)生間等多邊互動(dòng)，不斷反饋信息，矯正不完整或是錯(cuò)誤的信息，間隔一定時(shí)間后進(jìn)行測(cè)試、檢驗(yàn)效果，從而評(píng)價(jià)自己的得失，不斷總結(jié)，提升自己的教育教學(xué)水平。課堂上，還要靈活多樣的讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律，啟發(fā)他們思考更深一步的東西，引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)世界。這樣，學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，把課堂當(dāng)成有趣、有益、有效的樂(lè)園，既達(dá)到了傳授知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一舉多得，何樂(lè)而不為呢？
具體來(lái)說(shuō)，我們可以這樣去做。
一、溫故知新，分散難點(diǎn)
這是一節(jié)課教學(xué)的起始環(huán)節(jié)�？舍槍�(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新課所需要的、關(guān)鍵性的知識(shí)和技能技巧，組織學(xué)生復(fù)習(xí)。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：一個(gè)教師“教給學(xué)生借助已有知識(shí)去獲取新知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在�！币簿褪且耘f引新，把難點(diǎn)分散。這樣，既可以了解學(xué)生對(duì)以前知識(shí)的了解和掌握程度，又促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)的遷移，還通過(guò)這種有目的的診斷，讓學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。同時(shí)，作為一個(gè)教師，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)就能掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)不牢的地方，以便及時(shí)補(bǔ)救，讓學(xué)生在一個(gè)起點(diǎn)上接受新知識(shí)。
二、興趣導(dǎo)入
課的成敗與好的開(kāi)端關(guān)系是很大的，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，必須注意以學(xué)生實(shí)際的知識(shí)水平為起點(diǎn)。一個(gè)得法的教師，善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知，使學(xué)生以“臭”味相投的情緒投入學(xué)習(xí)。
三、明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)新知識(shí)
課堂教學(xué)中，要善于以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的“同化”“順應(yīng)”，這就需要我們教師認(rèn)真分析教學(xué)大綱和教材，從學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，分析研究學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到了什么，哪些同學(xué)達(dá)到了什么要求，心中有數(shù)，整堂課都圍繞中心目標(biāo)進(jìn)行。傳授新知識(shí)時(shí)，教師的主導(dǎo)作用要充分的表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)類比實(shí)現(xiàn)遷移，抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系與不同點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生由淺入深的理解新的知識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在實(shí)踐中探究知識(shí)。在教師的點(diǎn)撥下獲得新知，抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，溝通新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，這種以舊引新的方法，減小了坡度又分散了難點(diǎn)。
四、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，精講點(diǎn)撥，圍繞目標(biāo)，鞏固新知
促成學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)是一節(jié)課的核心部分。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要以境啟思、以疑促思，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，變學(xué)生靜態(tài)的聽(tīng)為動(dòng)態(tài)的議，為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)自我與解決問(wèn)題的辦法。其次，授課后要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好多層次、多角度、多形式的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)；在練習(xí)時(shí)，教師要全面控制信息，無(wú)論是個(gè)別同學(xué)的個(gè)別問(wèn)題，還是大部分同學(xué)普遍存在的問(wèn)題，都要及時(shí)控制及時(shí)矯正。要通過(guò)練習(xí)，加深理解，把死的知識(shí)轉(zhuǎn)化為活的能力。
五、多邊互動(dòng)，反饋矯正
就是將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反饋應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，把當(dāng)堂課學(xué)到的知識(shí)正確應(yīng)用，并達(dá)到熟練程度。為達(dá)這個(gè)要求最好把學(xué)習(xí)內(nèi)容印在作業(yè)紙上，分發(fā)到人。根據(jù)教師目標(biāo)設(shè)計(jì)起點(diǎn)：1.基本練習(xí)，保證每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成。2.變式練習(xí)，在難度上較第一組有所提高，使差生經(jīng)過(guò)優(yōu)生的幫助，能上一個(gè)新臺(tái)階，達(dá)到掌握新知識(shí)的目的。3.綜合練習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這個(gè)過(guò)程差生和中等生都需要幫助，最終達(dá)到集體提高和發(fā)展。
六、形成測(cè)試，檢查效果
這是檢查教學(xué)目標(biāo)完成的情況，也是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的綜合反饋。每完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，教師就應(yīng)該及時(shí)組織測(cè)試內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，以便摸清底細(xì)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題較多的地方要變換一種方式方法去講授，千萬(wàn)不能讓學(xué)生感到厭倦。這個(gè)環(huán)節(jié)大意不得，因?yàn)樗窍乱徊秸{(diào)整教學(xué)的依據(jù)。
七、評(píng)價(jià)小結(jié)
教學(xué)中的總結(jié)和評(píng)價(jià)目的在于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作客觀的評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生提供希望和要求，這樣既能起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的積極性，增強(qiáng)自信心，又能萌發(fā)體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的感受，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。更多的時(shí)候，在學(xué)生達(dá)到一定程度的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)加深、加寬知識(shí)層面，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。
總之，“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法�！痹诮虒W(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教材特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，讓學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)去學(xué)習(xí)，由淺入深地一步步提高，從而達(dá)到事半功倍的效果。
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