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籃球俱樂部教學(xué)模式探索論文
摘要：圍繞籃球俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建，從籃球俱樂部教學(xué)模式的理論依據(jù)、教學(xué)優(yōu)勢、操作程序、實現(xiàn)條件等4個方面深入探討籃球俱樂部教學(xué)模式的可行性。
關(guān)鍵詞：籃球俱樂部；教學(xué)模式
前言
在我國，籃球運動是比較普及的一項運動項目，在各類高校學(xué)校的體育教學(xué)中占有重要的位置。隨著籃球運動的發(fā)展，籃球教學(xué)也越受關(guān)注。而教法的好壞取決于教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極性�；@球俱樂部恰恰是在這樣的背景下所產(chǎn)生的。目前學(xué)界對籃球俱樂部的理解，大多指的是由籃球教研室出面組織，學(xué)生在自愿、互助、互惠的基礎(chǔ)上自主參加，并有相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)的協(xié)會或團體。俱樂部教學(xué)加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，能最大的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極性，但同時也給學(xué)校的教學(xué)管理帶來了很大的困難。因此，本文對籃球俱樂部進行研究，探索籃球俱樂部教學(xué)模式的可行性。
一、俱樂部教學(xué)模式的理論依據(jù)
不同的教育觀往往提出不同的教學(xué)模式。在當(dāng)下“以人為本”的教育觀念的指導(dǎo)下，傳統(tǒng)的體育課教學(xué)也面臨著挑戰(zhàn)。而俱樂部這種新教學(xué)模式的提出，是對傳統(tǒng)教學(xué)的有益補充和革新。
1、深化教學(xué)改革的要求。教育部20xx年頒發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》精神，分析了當(dāng)前高校體育教育中存在的問題，提出如下建議：高校體育應(yīng)當(dāng)圍繞素質(zhì)教育，改革教學(xué)諸環(huán)節(jié)——能體現(xiàn)終身健康價值追求的教學(xué)內(nèi)容、多樣化教學(xué)組織形式和教學(xué)方法、科學(xué)客觀的評價體系。我們多年實行的教學(xué)是“三基”模式，舊模式帶有較強的計劃經(jīng)濟的色彩。學(xué)生的個性得不到很好的發(fā)展。實施體育俱樂部形式教學(xué)，讓學(xué)生能夠自由的選擇教師、項目、上課時間”，能較好地實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。這是普通高校體育教學(xué)改革必然趨勢。
2、素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育以提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力為重點，深化教育體制和結(jié)構(gòu)的改革。體育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，創(chuàng)新能力是體育教育的核心，應(yīng)貫徹和滲透到體育教學(xué)和各個方面。以人為本，以學(xué)生為教育的主體，這是新世紀教育改革與發(fā)展的總趨勢。
3、終身體育的要求。終身體育的目的是維持良好的身體條件和狀態(tài)，適應(yīng)社會急劇變化和科學(xué)技術(shù)不斷革新的需要，改善自我生存條件。終身體育作為一種教育思想已成為高校體育改革的主要內(nèi)容。
二、籃球俱樂部與傳統(tǒng)教學(xué)對比分析
籃球俱樂部教學(xué)是新生事物，這一教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有何異同。下文在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、課外鍛煉和學(xué)校場地器材方面與傳統(tǒng)教學(xué)模式作相應(yīng)比較分析。
1、教學(xué)內(nèi)容
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)大綱，傳授籃球單項技術(shù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，學(xué)與用脫節(jié)。教學(xué)過于精細，難度較大。而俱樂部模式是以培養(yǎng)興趣，增強體育意識，掌握運動技能為主，是實現(xiàn)體育課程目標(biāo)的有效方式。
2、教學(xué)方法
傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)手段機械、單調(diào)。而俱樂部教學(xué)的魅力在于讓學(xué)生在籃球運動中體驗到參與鍛煉的樂趣，激發(fā)起體育興趣進而寓教于樂。興趣是推動人進行活動的內(nèi)部的無形的動力。教師采用逐步誘導(dǎo)的方式，實現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。這樣能提高學(xué)生鍛煉的積極性自覺性，并逐漸深化其體育層次，符合學(xué)生興趣愛好同時也為籃球運動的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)和興趣。
3、教學(xué)組織
傳統(tǒng)教學(xué)，形式死板單一，突出教師的主體地位，缺乏學(xué)生的自主選擇和人際互動。而在俱樂部教學(xué)中，學(xué)生參與教學(xué)與組織管理，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在進行體育教學(xué)時讓學(xué)生參與其中，不僅培養(yǎng)了部分體育骨干，更重要的是讓學(xué)生掌握了體育鍛煉的方法，養(yǎng)成了體育鍛煉的習(xí)慣，同時使他們的能力得到鍛煉。他們用課堂上所掌握的體育鍛煉的手段、方法去指導(dǎo)課外體育鍛煉，在體育教學(xué)中實現(xiàn)了有形效果和無形效果的統(tǒng)一，教育的短期效應(yīng)和長期效應(yīng)的統(tǒng)一。
4、課外鍛煉
傳統(tǒng)教學(xué)中，很難兼顧學(xué)生課外鍛煉。課外體育鍛煉基本上是放任自流，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)與監(jiān)督。而通過俱樂部的形式，可以實現(xiàn)課內(nèi)外一體化，拓展體育時空。對學(xué)生而言，課內(nèi)學(xué)習(xí)運動運動和技能，課外通過課內(nèi)所學(xué)知識去指導(dǎo)課外實踐，并在老師、體育骨干的幫助下，通過參與俱樂部組織的各種鍛煉以及形式多樣的校內(nèi)外群體競賽活動，獲得體育運動的樂趣，提高運動技能，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，實現(xiàn)課內(nèi)外一體化，拓展體育時空。形成以“熱愛體育，參與體育，享受體育”為主旋律的校園體育文化。
三、籃球俱樂部教學(xué)模式的操作程序
筆者在多年的體育課教學(xué)中，對籃球俱樂部的教學(xué)模式進行了有效探索，并實施了一系列的嘗試和實踐。盡管目前的俱樂部教學(xué)模式尚未盡善盡美，卻也取得了一定的成績。這種實踐的初步嘗試，也是籃球俱樂部教學(xué)模式探索中的有益經(jīng)驗。以下對籃球俱樂部教學(xué)模式的具體流程作簡單介紹。
1、組建籃球俱樂部
籃球教學(xué)俱樂部是由學(xué)生部長負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)裁判組、競賽組、外聯(lián)組、后勤組；并制定規(guī)章、章程等。由學(xué)生自愿交納一定的會費成為會員，并且遵守籃球俱樂部的規(guī)章、章程。把組織、管理、活動等權(quán)力交給學(xué)生手中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。把老師從管理學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換成指引、指導(dǎo)學(xué)生。
2、教學(xué)模式
俱樂部分為初級、中級、高級3個教學(xué)層次，打破年級界限。教師依據(jù)每一個學(xué)生的技術(shù)水平，再劃分出初級、中級、高級三級,指定學(xué)生去上課。其中高級的目標(biāo)高、要求高、內(nèi)容多、進度快、質(zhì)量高、多傾向與訓(xùn)練和比賽，以比賽帶動學(xué)生的籃球水平的提高；中級目標(biāo)適中，內(nèi)容適當(dāng)、質(zhì)量好；初級的進度慢、重基礎(chǔ)、多重復(fù)。每一級都有相應(yīng)的教學(xué)大綱、教學(xué)要求和教師自己特定的課堂教學(xué)形式。
四、籃球俱樂部教學(xué)模式的實現(xiàn)條件
籃球俱樂部教學(xué)模式發(fā)揮效力，受到多種條件因素的影響。如外部因素方面，社會的整體體育環(huán)境會影響人們的價值觀念；而內(nèi)部因素方面，學(xué)校自身的體育條件，則直接決定籃球俱樂部教學(xué)模式的有效實行。
1、外部因素——體育環(huán)境與社會氛圍因素
伴隨著人民生活水平的提高，人們越來越重視健康，健康觀、體育觀普遍得到增強�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作，使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成終生堅持體育鍛煉的良好習(xí)慣�！必瀼剡@一理念，要以學(xué)生的愛好為切入點。這就需要有組織的活動，才能更好地讓有共同體育項目愛好的學(xué)生進行自發(fā)鍛煉，籃球俱樂部正好是這種所倡導(dǎo)的改革模式之一。
2、內(nèi)部因素——學(xué)校體育條件與師資配備因素
學(xué)校的器材條件和師資配備是籃球俱樂部教學(xué)模式能否實現(xiàn)的內(nèi)部因素，要實現(xiàn)籃球俱樂部教學(xué)，一定的器材條件和師資配備是必不可少的。以中山大學(xué)南方學(xué)院為例，我院已有籃球場25個，包括室內(nèi)場4個，就其場館而言，有充足的活動場地，均可滿足學(xué)生活動需要。我院有籃球教師8個，其中副教授職稱1個，講師4個，其中有一位老師還參加過全國大學(xué)生籃球聯(lián)賽。從學(xué)院場地器材條件和師資配備方面都可適應(yīng)俱樂部形式開展需要。
五、結(jié)論
結(jié)合社會因素與我院實際，創(chuàng)建籃球俱樂部在條件上已經(jīng)成熟，通過辦籃球俱樂部來充分調(diào)動學(xué)生的課外活動積極性，滿足多數(shù)學(xué)生的愿望，讓喜歡運動的學(xué)生更喜歡，讓想運動而找不到組織的學(xué)生有了組織，從而帶動全校學(xué)生體育活動的開展�；@球俱樂部教學(xué)，既是符合廣大學(xué)生的愿望和要求，也是學(xué)校體育教育改革的可行之路。
參考文獻：
[1]蔡俊五，世界體育俱樂部制[M].北京:中國大百科全書出版社，1995.10:11.
[2]陳秀娟.對我國高等院校體育俱樂部的研究〔J].體育成人教育學(xué)刊，2007，23(3):81一83.
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