邏輯學(xué)教學(xué)改革論文

　　邏輯學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，并且對于學(xué)生邏輯思維能力也又會有很好的提升。對于學(xué)生來說，大部分的理化科目都依賴于邏輯思維，不僅如此語文，政治等文史類的學(xué)科也會涉及到很多需要邏輯思維進(jìn)行判斷的知識點，因此學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)非常重要。這一點西方國家教育做的非常好，它們將邏輯學(xué)定義為理性思維的基礎(chǔ)，并明確了其僅次于數(shù)學(xué)的主體地位，但是在我國邏輯學(xué)科并沒有如此之高的禮遇，近些年來，在我國教育改革不斷深人的過程中，各大高校才開始逐漸認(rèn)識到邏輯學(xué)的重要性，為了更好的順應(yīng)時代的發(fā)展與教改的需求，高校邏輯學(xué)教學(xué)方法，教學(xué)理念等各個部門都還需要進(jìn)一步完善。本文針對高校邏輯學(xué)教學(xué)改革的問題進(jìn)行幾點分析研究。

　　一.合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率

　　從我國各大高校邏輯學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，一部分教師在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)上沒有進(jìn)行合理設(shè)計，從而導(dǎo)致課堂傳授知識量過多，學(xué)生記憶量過多，這樣必然會導(dǎo)致教學(xué)效果的下降。因此優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，主要邏輯知識應(yīng)用型是教學(xué)改革的第一步。教學(xué)應(yīng)該認(rèn)清一點，那就是邏輯學(xué)學(xué)科最為主要的特征就是實用性，因此教學(xué)實踐中應(yīng)該將重點放在這個方面，將一些不必要的知識環(huán)節(jié)提出，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)效率。從大量的實踐研究中發(fā)現(xiàn)，在邏輯學(xué)教學(xué)中，邏輯規(guī)則與符號是學(xué)生最難記憶的，實際上這些內(nèi)容的實用性也不強，容易被忘記，從這個現(xiàn)象來看，邏輯教學(xué)中不實用的內(nèi)容還是比較多。在教學(xué)改革中針對那些理論性過強，實用性很差的內(nèi)容可以大膽的剔除，作為基礎(chǔ)課程，邏輯學(xué)不應(yīng)該過多涉及復(fù)雜知識體系的講解，而是要將實用性的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，教會學(xué)生如何應(yīng)用知識解決實際問題。

　　二.創(chuàng)新教學(xué)方法，做到由淺人深

　　從邏輯學(xué)科的特點出發(fā)，在新一輪的教學(xué)改革中，教師需要按照認(rèn)知心理學(xué)的特點進(jìn)行創(chuàng)新，做到逐步推進(jìn)，由淺及深。首先，教師從基礎(chǔ)知識抓起，從基礎(chǔ)的掌握開始繼續(xù)思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生初步奠定邏輯思維結(jié)構(gòu)。這對于剛剛步入大學(xué)校園的學(xué)生來說，是最為合理的方法，這個時期學(xué)生結(jié)束了漫長的假期，頭腦還沒有完全進(jìn)人到學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果一下子給他們填充太多過于復(fù)雜的知識，他們也無法消化吸收，甚至還會導(dǎo)致逆反心理的出現(xiàn)。教師通過利用現(xiàn)代教數(shù)學(xué)演算以及人工語言相結(jié)合的方法，記性理論知識的推算與講解，能夠更好的提升教學(xué)效果，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇教學(xué)方法，逐步推進(jìn)教學(xué)知識內(nèi)容的層次性，幫助學(xué)生構(gòu)建腦海里的知識金字塔，在這樣的教學(xué)方法下,學(xué)生對于邏輯學(xué)的興趣會逐步提升。

　　三.積極與學(xué)生互動，為學(xué)生提供良好的交流平臺

　　在高校邏輯學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行互動交流，通過開展各項活動的方式，提升課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。互動方式可以是辯論會，智力競賽，可以是法庭辯論觀摩等方式，在這些活動中，教師要鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行討論，煅煉他們的邏輯語言表述能力，同時教師給與科學(xué)的引導(dǎo)，針對學(xué)生提出的疑問給與解答和剖析，強化學(xué)生記憶力。在這樣的邏輯學(xué)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生與同學(xué)之間，學(xué)生與教師之間的溝通，交流更加頻繁，互動更多，課堂氣氛會活躍，學(xué)生親自參與到問題的研究討論，獨立學(xué)習(xí)的能力，舉一反三的能力以及表達(dá)能力都會有所提升。

　　在教學(xué)改革不斷深人的前提下，高校在邏輯學(xué)教學(xué)方面的改革也開展的如火如荼，由于邏輯學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是重點學(xué)科，因此邏輯學(xué)教師應(yīng)該更加關(guān)注自身能力的提升，在此基礎(chǔ)上更好制定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，提高教學(xué)效果與質(zhì)量，從而更好的奠定學(xué)生的邏輯思維基礎(chǔ)，提升邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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