試談巖石力學(xué)實驗教學(xué)改革論文

　　1 概述

　　專業(yè)課實驗教學(xué)是工科專業(yè)教學(xué)體系中一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生動手能力、理論聯(lián)系實際等能力的重要途徑，它不僅可以直觀培養(yǎng)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，加深其對理論知識的理解與掌握，更重要的是提高學(xué)生的實踐操作技能、獨立解決工程實際問題的能力及創(chuàng)新能力。

　　近年來，我校對專業(yè)實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)改革日益重視，學(xué)校投入大量的經(jīng)費和人員加強實驗室建設(shè)，增加了大批先進的實驗教學(xué)儀器設(shè)備，改善了我校專業(yè)實驗室條件，同時鼓勵和支持教師積極參與到專業(yè)實驗教學(xué)改革中去，在提高專業(yè)課實驗教學(xué)質(zhì)量方面取得了一定的成績。但與基礎(chǔ)課實驗教學(xué)改革相比，我校專業(yè)實驗教學(xué)改革仍處于滯后狀態(tài)。然而專業(yè)實驗教學(xué)對加強大學(xué)生對專業(yè)知識的掌握以及提高其在今后工作中獨立解決工程技術(shù)問題的能力起著至關(guān)重要的作用。如何充分發(fā)揮專業(yè)實驗室在大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中的作用，提高實驗教學(xué)成效，是我校教學(xué)體系完善過程中一個亟需解決的問題。

　　2“巖石力學(xué)”實驗教學(xué)中存在的問題

　　目前，我�！皫r石力學(xué)”實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中普遍存在如下問題：

　　2.1 實驗教學(xué)課時少�！皫r石力學(xué)”課程共設(shè)48 個學(xué)時，實驗課僅為4 個學(xué)時，占總學(xué)時數(shù)的8.3%，導(dǎo)致很多課程中涉及到的實驗不能去做，不能滿足實驗的需求。

　　2.2 實驗教學(xué)方法不完善。采礦工程專業(yè)每個班約35 人，一般分為兩個組進行實驗，由于實驗課學(xué)時少，學(xué)生人數(shù)多，實驗設(shè)備數(shù)目少等問題，以至于大部分學(xué)生沒有完整進行實驗的機會，甚至有的實驗只是教師進行演示，而非學(xué)生親自動手做。

　　2.3 實驗教學(xué)內(nèi)容太單一。在實驗教學(xué)大綱中，“巖石力學(xué)”課相關(guān)的實驗僅包括巖石抗壓強度試驗、巖石抗拉強度試驗兩部分內(nèi)容。這兩個實驗均屬驗證性實驗，綜合性和設(shè)計性實驗太少，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。

　　2.4 實驗教學(xué)考核方式不合理。長期以來，采礦專業(yè)實驗教學(xué)從屬于專業(yè)課(包括專業(yè)基礎(chǔ)課)，實驗結(jié)束后，一般不單獨計成績或不計成績，學(xué)生實驗?zāi)芰Φ母叩�、實驗完成質(zhì)量的好壞，在課程考核中幾乎得不到體現(xiàn)，使得學(xué)生對實驗課不夠重視。

　　2.5 實驗教學(xué)效果不理想。由于實驗教學(xué)課時少、教學(xué)方法不完善、教學(xué)內(nèi)容太單一以及考核方式不合理等問題，嚴(yán)重影響了專業(yè)課實驗教學(xué)質(zhì)量，不能達到應(yīng)有的效果，專業(yè)實驗室在大學(xué)生培養(yǎng)中的作用得不到充分的發(fā)揮。

　　3 實驗教學(xué)改革的途徑

　　為了充分發(fā)揮專業(yè)實驗室在專業(yè)人才培養(yǎng)上的作用，進而提高實驗教學(xué)質(zhì)量和效果，必須對實驗教學(xué)中存在的上述問題進行研究和改革。

　　可以從以下幾個方面著手對實驗教學(xué)進行改革。

　　3.1 增加實驗教學(xué)學(xué)時。為了彌補實驗教學(xué)學(xué)時少的不足，充分發(fā)揮實驗室在本科生培養(yǎng)中的作用，適當(dāng)增加實驗課學(xué)時數(shù)，可以將原先純理論講授的部分內(nèi)容在實驗室來上，我們也可以結(jié)合“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽及“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”等課外科技作品競賽，為本科生開展科研課題的實驗研究提供支持。

　　3.2 優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)巖石力學(xué)課程教學(xué)大綱，在原有實驗課基礎(chǔ)上，增加巖石的剪切實驗、巖石的點荷載實驗等驗證性實驗，還可以根據(jù)開放性實驗課的特點與要求，增設(shè)設(shè)計型、研究型實驗。

　　3.3 完善實驗教學(xué)方法。改變過去教師演示實驗，學(xué)生沒有機會親自動手實驗的現(xiàn)象�？梢越柚鷮嶒炰浵褡寣W(xué)生直觀地了解所有實驗教學(xué)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以有更多的時間自己動手完成大綱要求的實驗項目。

　　3.4 加大實驗教學(xué)考核。為了調(diào)動學(xué)生做實驗的主動性和積極性，實驗課的考核方式需要改變。實驗課考核成績由原來的理論課教師改為由巖石力學(xué)實驗室教師來評，實驗室老師結(jié)合同學(xué)們的實驗課堂表現(xiàn)和實驗報告等給出實驗課成績，同時應(yīng)加大實驗課成績占課程最終考核成績的比例。

　　3.5 加強實驗室建設(shè)。包括硬件條件和軟件條件的建設(shè)。在硬件條件建設(shè)方面，增加實驗室建設(shè)經(jīng)費的投入，為實驗室購置實驗教學(xué)必備的儀器設(shè)備以保證實驗正常進行。在軟件條件建設(shè)方面，通過改善實驗室環(huán)境，增強實驗學(xué)術(shù)氛圍。

　　3.6 增強激勵機制。學(xué)校應(yīng)對實驗室教師給予更多的關(guān)心和支持，制訂相關(guān)激勵政策，鼓勵專業(yè)實驗室教師投身到實驗教學(xué)改革中去，為培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)技術(shù)人才盡最大的努力。

　　4 結(jié)論

　　總之，實驗教學(xué)在本科生培養(yǎng)中的作用不可替代，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該在思想上真正重視起來，以創(chuàng)新的思路進行專業(yè)課實驗教學(xué)改革，有效地發(fā)揮其在人才培養(yǎng)上的潛力。

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