高職院校工程造價課程教學改革論文

　　高職院校創(chuàng)辦的目的之一就是為社會、為企業(yè)培養(yǎng)能夠用于實踐方面的人才，要求人才具備一定的技能專業(yè)性。而要想真正實現(xiàn)高職院校的辦學目的，必須通過課程教學改革來保證教學質量，本文就工程造價專業(yè)課程改革進行討論，為工程造價專業(yè)的教學改革提供借鑒。

　　1 工程造價管理專業(yè)人才的素質要求

　　對于學習這門課程來說，要求學生必須掌握很多的知識，同時，這些理論知識體系也是高職院校學生在校必備的基本素質。在這些能力素質的基礎上，作為今后的工程造價從業(yè)人員，必須同時具有以下素質：首先是基本的職業(yè)道德，工程造價關系民生大眾;其次是必須具備很強的語言能力，由于我國當前使用的很多造價理論都是引自西方，因此必須提升自己的語言溝通能力，以此來提升自身的綜合素質。

　　2 高職院校工程造價專業(yè)教學現(xiàn)狀分析

　　為了分析高職院校工程造價課程教學的現(xiàn)狀，文章選用最為常見的SWOT分析，也就是通過分析教學存在的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅，從而對教學現(xiàn)狀進行綜合分析，以此來得到教學現(xiàn)狀。

　　2.1 內部優(yōu)勢

　　高職院校學生的培養(yǎng)注重培養(yǎng)學生的實踐能力，這也是高職院校培養(yǎng)人才的目標，同時很多高職院校都會和一些企業(yè)進行合作，因此學生不僅能夠在學校學到相關的理論知識，更能通過相應的實習環(huán)節(jié)來對理論知識進行鞏固，這也是存在的最大內部優(yōu)勢。

　　2.2 內部劣勢

　　當前，很多高職院校學生基礎知識較為薄弱，這對于高職院校課程的學習來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，而現(xiàn)實就是高職院校學生就是一些沒有考上大學的同學，他們與本科學生相比存在一定的差距，這也是他們無法考上本科的先天缺陷。近些年，高校的不斷擴招使得高職院校的生源情況越來越差，這也對高職院校的教學提出了更大的挑戰(zhàn)，很多家長對于高職院校的學生也沒有很高的要求，這嚴重影響了教學質量。

　　2.3 外部機會

　　隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行各業(yè)對于人才的需求越來越大，對于人才能力的要求也是逐年提升，很多企業(yè)希望招來的學生能夠立馬上崗，而不是要經(jīng)過一年半載的培訓時間，而高職院校為企業(yè)培養(yǎng)實踐性人才的目標正好符合了企業(yè)對于人才的需求，因此，對于工程造價學生來說，特別是高職院校學生，擁有很好的外部機會。

　　2.4 外部威脅

　　隨著社會不斷的發(fā)展，高職院校也面臨較大的挑戰(zhàn)，人才之間的競爭更加激烈，我國目前又十分看重學生的學歷，因此對高職院校學生來說，這是很大的硬傷，同時，高職院校的學習氛圍普遍較差。不僅如此，很多高校目前越來越意識到實踐對于學生的重要性，因此也會安排學生進行實習，因此，高職院校的實踐性不復存在。

　　3 高職院校工程造價專業(yè)教學改革措施

　　3.1 準確定位人才培養(yǎng)目標

　　各個高職院校在進行學生培養(yǎng)時，首先要明確的是自己學校的人才培養(yǎng)目標，對于制定的人才培養(yǎng)計劃，必須滿足大趨勢。對于工程造價來說，首先要培養(yǎng)學生的職業(yè)道德觀，這是最重要的，其次才是對學生的個人基本專業(yè)能力進行培養(yǎng)，以此來幫助他們能夠在踏上工作崗位后能夠很好地適應工作。第三，必須緊緊把握住市場動態(tài)，根據(jù)整體的就業(yè)環(huán)境來培養(yǎng)學生。

　　3.2 合理設置課程教學方式

　　對于高職院校的數(shù)學教學來說，每一堂課在開始前都必須有相應的規(guī)劃，作為真正成功的數(shù)學教師能夠根據(jù)學生的整體情況來調整自己的教學方法和方式，尤其在高職院校的數(shù)學教學中，調整教學方法有著重要的意義。當前的高職院校教育還是注重培養(yǎng)學生的實踐能力，因此在教學過程中需要能夠將抽象的東西具體化，通過情景實物來提升學生對于概念的理解，加強學生的學習效率。

　　3.3 加強教師隊伍的建設

　　對于工程造價這種專業(yè)性較高的學科，教師不能光教學生一些理論知識，更重要的是結合實踐進行教學，這就對教師的專業(yè)能力提出了很高的要求，要求教師必須有過一定的實踐經(jīng)驗，這也對學校的教師隊伍建設提出了更高的要求。

　　4 結論

　　作為為社會、企業(yè)培養(yǎng)實用性人才的基地，高職院校承擔著很大的責任，對于高職院校的工程造價課程來說，這是一門實踐性很強的課程，然而目前我國的工程造價課程教學依然存在一定的問題，希望通過本文的寫作能夠更好地指導實踐。

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