高職Photoshop 網(wǎng)頁(yè)美工課程教學(xué)改革實(shí)踐分析論文

　　隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步， 計(jì)算機(jī)和電子通訊設(shè)備技術(shù)的推陳出新、電子商務(wù)涵蓋范圍的不斷擴(kuò)大，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師在短短十年間一下飆升為技術(shù)型潛力巨大的新興職業(yè)。電子商務(wù)的快速發(fā)展更是促使人們看到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的廣大的就業(yè)市場(chǎng)和光明的發(fā)展前景。各大高職院校紛紛開(kāi)設(shè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)課程：網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁(yè)制作軟件等。

　　Photoshop 網(wǎng)頁(yè)美工課程教學(xué)對(duì)理論性和實(shí)踐性要求都比較高，為了滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)Photoshop 網(wǎng)頁(yè)美工人才越來(lái)越高的要求， 高職教育中的Photoshop 網(wǎng)頁(yè)美工課程的設(shè)立就十分的有必要了。

　　Photoshop 網(wǎng)頁(yè)美工技術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性， 但是目前的教學(xué)方式并不能滿足日益增強(qiáng)的需求。因此，對(duì)高職教育中的Photoshop 網(wǎng)頁(yè)美工的教學(xué)方法進(jìn)行改革勢(shì)在必行。

　　1 高職院校網(wǎng)頁(yè)美工課程及教學(xué)存在的問(wèn)題

　　1.1 課程內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容脫節(jié)

　　職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線的技能型人才，企業(yè)對(duì)人才的要求是畢業(yè)生的職業(yè)能力與企業(yè)相應(yīng)崗位要求無(wú)縫對(duì)接，無(wú)需二次培訓(xùn)就能直接上崗。然而，職業(yè)教育的課程內(nèi)容一直以來(lái)沿襲學(xué)科體系為中心、理論知識(shí)為主體，造成學(xué)生在校所學(xué)內(nèi)容與崗位工作所需脫節(jié)，人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)際需要存在較大差距。雖然學(xué)生學(xué)完課程后，對(duì)所有的工具和命令都有一定程度的掌握，卻不能夠有效運(yùn)用這些工具和命令進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

　　1.2 學(xué)生創(chuàng)新能力不足

　　我院圖形圖像制作專業(yè)屬計(jì)算機(jī)技術(shù)系，絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)源于農(nóng)村，基礎(chǔ)差、底子薄、總體創(chuàng)新能力偏低。少數(shù)學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新欲望，他們習(xí)慣于老師填鴨式的教學(xué)，完成任務(wù)就行，不會(huì)思考為什么這么做或舉一反三; 部分學(xué)生從小就厭學(xué)缺乏創(chuàng)新興趣;部分學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新能力，他們想創(chuàng)新，卻不知如何創(chuàng)新，創(chuàng)新能力有待培養(yǎng)和鍛煉。

　　2 高職院校網(wǎng)頁(yè)美工課程的改革措施

　　要培養(yǎng)具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才，高職就應(yīng)針對(duì)當(dāng)今行業(yè)市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的需求、用人單位對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師的要求、客戶在網(wǎng)站使用上的習(xí)慣，對(duì)課程做出相應(yīng)的改革。

　　2.1 在課程設(shè)置上加量網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)美工課程

　　最少兩次的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程， 讓學(xué)生在打下網(wǎng)頁(yè)制作軟件的基礎(chǔ)后，再開(kāi)設(shè)網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)課程。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作為新興行業(yè)，每年跟隨著電子產(chǎn)品的更新和軟件功能的強(qiáng)化，效果與美術(shù)規(guī)則不斷地出現(xiàn)新的流行趨勢(shì)。如2014 年網(wǎng)頁(yè)就以扁平化圖片和酷炫動(dòng)態(tài)作為最新設(shè)計(jì)潮流元素，并且顏色搭配和布局方式也與以往不同;新興的手機(jī)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、手機(jī)app 設(shè)計(jì)、UI 設(shè)計(jì)等等， 都需要進(jìn)行知識(shí)更新以適應(yīng)市場(chǎng)需求。這些我們都可從國(guó)外一些優(yōu)秀網(wǎng)站和國(guó)內(nèi)的大型電商網(wǎng)站中找到。那么課程的最終作品就不僅僅是停留在普通效果的網(wǎng)頁(yè)制作或平面效果圖制作了，更加復(fù)雜和新穎的頁(yè)面效果、更加舒適的色彩搭配和頁(yè)面布局，不僅提高了學(xué)生們的審美情趣，也讓他們?cè)谡n堂中的成就感得到提升。

　　2.2 培養(yǎng)美感，開(kāi)拓思路

　　圖形圖像制作專業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)沒(méi)有深厚的美術(shù)功底，雖然開(kāi)設(shè)了一個(gè)學(xué)期的色彩基礎(chǔ)課程， 但對(duì)色彩的感覺(jué)仍然很差。要想用Photoshop 制作出高水平的作品，必須開(kāi)闊視野，開(kāi)拓思路。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行篩選、分類，集中和學(xué)生一起欣賞、分析、評(píng)價(jià)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)提供了取之不盡的資源，許多優(yōu)秀作品映入我們眼簾，進(jìn)入我們腦海，在欣賞、評(píng)析、模仿的過(guò)程中逐步拓展學(xué)生的思路。

　　2.3 努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

　　將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)和舉一反三。對(duì)同一個(gè)案例或任務(wù)，力求多種實(shí)現(xiàn)方法或多種表現(xiàn)手法。對(duì)學(xué)生的獨(dú)到創(chuàng)意及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)�！芭d趣是最好的老師”，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造一切條件提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終達(dá)到教學(xué)目的。

　　3 結(jié)束語(yǔ)

　　作為一門靈活性很強(qiáng)的課程， 在Photoshop 網(wǎng)頁(yè)美工課程教學(xué)的施行過(guò)程中，教師要做到“授人以漁”，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三、活學(xué)活用，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生自主地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。社會(huì)在不斷發(fā)展，教學(xué)也是一樣。市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才從專業(yè)技能向綜合技能發(fā)展，美觀且實(shí)用的網(wǎng)頁(yè)是市場(chǎng)的唯一需求�？蛻舻囊�求越來(lái)越高，越來(lái)越多樣化，我們應(yīng)提高、完善自己以適應(yīng)市場(chǎng)需求。放眼世界，改革課程，從培養(yǎng)單一技能型人才的思維中解放出來(lái)，尋找市場(chǎng)對(duì)人才要求的根本和核心，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的綜合性網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才，這樣學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后才能站得更穩(wěn)、走得更遠(yuǎn)，才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“培養(yǎng)社會(huì)需求人才”的發(fā)展思路。

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