中職電工技術(shù)課程改革分析論文
摘要：課程改革應(yīng)是職業(yè)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵，課程改革應(yīng)突出“會做”的特點(diǎn)，讓學(xué)生知道“做什么”，學(xué)會“怎么做”。高等教育出版社博導(dǎo)張偉教授認(rèn)為，課程設(shè)置要遵循“適宜、有用、有趣”六字原則，否則老師教得吃力，學(xué)生學(xué)得無趣無用。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐對中等職業(yè)教育機(jī)電專業(yè)電工技術(shù)課程改革提出了相關(guān)建議。
關(guān)鍵詞：課程改革；實(shí)用性教材；突出重點(diǎn)
2014年春，第三次全國職業(yè)教育工作會議在京召開，會議明確了當(dāng)前和今后一段時期職業(yè)教育改革和發(fā)展的時代任務(wù)“以立德樹人為根本，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”。作為中職學(xué)校，更是要服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)更多能勝任地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，扎根地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的技能型人才。根據(jù)筆者學(xué)校近幾年對畢業(yè)生的調(diào)查分析：大多數(shù)畢業(yè)生是先到沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)就業(yè)，但一般2～3年后會陸續(xù)回到自己的家鄉(xiāng)或附近區(qū)域，開始第二次擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)。通過了解，在這個過程中，學(xué)生明顯感覺到企業(yè)和社會對人才的要求與在校所學(xué)課程有很大差距，工作起來甚至好像一切從零開始。學(xué)生的這種感受正好印證了國家對中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的必要性和緊迫性。
一、教材應(yīng)作出調(diào)整和修改
1.減少理論部分講解
理論分析、計(jì)算、推導(dǎo)較多且較深，有的甚至超出學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)科知識儲備。如電位、電動勢、磁鏈、惠斯通電橋、基爾霍夫定律、楞次定律、正弦交流電路等。過多的理論分析、計(jì)算、推導(dǎo)會沖淡“會做”的主題，甚至?xí)驗(yàn)槔碚撔詮?qiáng)、難度大而使學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致厭學(xué)。
2.突出學(xué)科特點(diǎn)
很多內(nèi)容存在學(xué)科重復(fù)。特別是電工技術(shù)與電子技術(shù)、PLC技術(shù)等學(xué)科。中職教材編委會可以統(tǒng)籌安排審查，突出學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)科內(nèi)容上必要時避輕就重，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度和負(fù)擔(dān)。
3.更新教材
部分教材內(nèi)容落后，沒有體現(xiàn)出新技術(shù)及新的時代氣息，如電光源中的日光燈，傳統(tǒng)的熒光燈管、金屬啟輝器已逐漸退出市場。教材也應(yīng)結(jié)合技術(shù)的進(jìn)步、市場的需求作出相應(yīng)調(diào)整，介紹LED燈管、電子啟輝器等。這樣的教材內(nèi)容會使學(xué)生更感興趣，也會真正有實(shí)用價值。
4.增加實(shí)訓(xùn)任務(wù)
技能訓(xùn)練要緊緊結(jié)合市場需求，及時更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備。積極安排與工廠、企業(yè)、市場相關(guān)聯(lián)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，甚至可以讓學(xué)生走進(jìn)工廠、企業(yè)，在生產(chǎn)任務(wù)的驅(qū)動下完成技能訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)在“做中學(xué)”。按照新的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，教材的編排要充分體現(xiàn)“旺工淡學(xué)”和“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”的理念。只有充分解放思想，敢于對學(xué)生放手，學(xué)生才會在快樂的學(xué)習(xí)中迅速成長為社會所需要的技能型人才。
二、課程設(shè)置及教材編排中應(yīng)突出的重點(diǎn)
1.淡化原理
對交流電源的認(rèn)識，要淡化其產(chǎn)生原理、理論分析和計(jì)算，突出其性能、優(yōu)點(diǎn)、使用等。2.重點(diǎn)介紹安全用電必須重點(diǎn)介紹用電的危險性，觸電方式、安全措施和急救常識等。教材中可以選用大量有針對性的案例進(jìn)行生動教學(xué)。還可安排當(dāng)?shù)仉娏Σ块T技術(shù)人員現(xiàn)場演示，讓學(xué)生親臨現(xiàn)場，親身感受，親手操作，達(dá)到高度理解，熟練操作，靈活運(yùn)用的教學(xué)效果。
3.獨(dú)立或合作完成家庭、工廠、企業(yè)供電電路的設(shè)計(jì)、選材、安裝、調(diào)試、維護(hù)等實(shí)訓(xùn)操作
目前家庭電路安裝在各地仍有很大市場，可以模擬常見戶型、常見家電的供電方式，安排學(xué)生親手實(shí)踐。從設(shè)計(jì)到維護(hù)一條龍的實(shí)際操作，會讓學(xué)生感到有趣和有用。工廠、企業(yè)電工也是市場比較緊缺的技術(shù)人才，可以結(jié)合典型動力電路的安裝、調(diào)試、維護(hù)安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。只要精心選材、準(zhǔn)確定位、合理安排、保障安全，學(xué)生就會興趣十足，在實(shí)訓(xùn)達(dá)到一定程度后，組織學(xué)生到附近工廠、企業(yè)、參觀、實(shí)踐，真正讓學(xué)生感受到學(xué)以致用、技能的力量和寶貴。
4.介紹常見低壓電器
一方面詳細(xì)介紹常見低壓電器的構(gòu)造、接線、使用、維護(hù)等知識，另一方面淡化大量的工作原理分析，從而達(dá)到會認(rèn)、會接、會用、會修的教學(xué)目標(biāo)。
5.開發(fā)、利用地方特色
各地要開發(fā)、使用有地方特色，符合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的校本教材，這些教材應(yīng)在所有授課課時中占有一定比例。通過對校本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能親身體會到在本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)中技能的作用及價值，使之成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好技能的推動力。
6.改革考核方式
教育主管部門對學(xué)校的評價考核方式也要改革。要把職業(yè)學(xué)校對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)放在突出的位置。學(xué)校也要把學(xué)生的操作技能水平作為考試、考核重點(diǎn)。
三、小結(jié)
從國家頂層的教育戰(zhàn)略調(diào)整到市場對技能型人才的需求，都迫切需要中職教育人才培養(yǎng)模式的多元化。經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，人才是關(guān)鍵，技術(shù)進(jìn)步靠高尖人才，生產(chǎn)力發(fā)展靠技能型人才。課程改革只有準(zhǔn)確定位學(xué)生，合理編寫教材，大膽安排實(shí)訓(xùn)，科學(xué)進(jìn)行考核，學(xué)生才會學(xué)得有趣和有用，學(xué)校才會辦得有生氣、有活力，職業(yè)教育也才會迎來真正的春天。
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