信息化技術(shù)在中職教學中的應(yīng)用論文
一、信息化技術(shù)在中職課堂中的實施
課前，教師將所有“看不到、摸不著、進不去”的難點做成能互動的動畫、視頻，并上傳到學校的課程教學平臺。同時，將整個項目分成多個子任務(wù)，制定適合學生根據(jù)平臺自主完成任務(wù)的“任務(wù)工作頁”。課中，學生根據(jù)“任務(wù)工作頁”的流程，操作課程平臺上的動畫、視頻、文字資料、圖片等，分組討論，合作完成項目任務(wù)。教師進行引導、巡視、提示、指導。整堂課，學生居然能順利地完成整個項目，并且學生沒有做與課程無關(guān)的事。課后，仔細總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)點。由于采用了信息化手段使課堂變得生動，使難點變得可視可控，主要優(yōu)點如下：
1.學生由被動變?yōu)橹鲃印蕚湓敿毜摹叭蝿?wù)工作頁”，將任務(wù)分解，讓學生根據(jù)任務(wù)引導學生主動查找教材、網(wǎng)絡(luò)等資源，填寫答案，將被動接受變?yōu)橹鲃訉W習。學生在完成“任務(wù)工作頁”的同時建構(gòu)了知識和操作技能。
2.教師由主講變主導。傳統(tǒng)的課堂中，教師是主講。教師“填鴨式”的講授使教學效果受到一定影響。信息化課堂中教師由主講變?yōu)橹鲗�，用信息化的方式引導學生一步步地完成任務(wù)。在學生遇到難于解決的問題時，教師用信息化技術(shù)展示正確的方法，從而使在學生思考的基礎(chǔ)上提升教學效果。
3.團體合作解決問題。教學要注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。創(chuàng)建情境，設(shè)置好引導性的問題，通過小組合作學習這種學習模式，有利于培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。傳統(tǒng)教學教的是做題的能力，新的教學方式教的是學生分析問題解決問題的.能力。這在信息化課堂中也是非常關(guān)鍵的一項。
4.學生展示體驗成功。課程結(jié)束前的學生成果展示，展示優(yōu)秀作品并讓希望表現(xiàn)的學生上臺展示和講解，給了學生充分表現(xiàn)自己、體驗成功的機會，也使學生的自信心得到提升，讓學生感到自己學有所成。
二、信息化課堂存在的問題
1.課前，教師的準備量非常大，增加了教師的備課量。教師采用信息化技術(shù)需要準備大量的交互式課件、游戲、動畫、視頻等，這使有的教師只是一味地追求生動、美觀，而忽略了信息化技術(shù)的實際應(yīng)用。
2.課中，課堂淪為“信息化技術(shù)的奴隸”。大量的圖片、聲音、動畫等吸引了學生的注意力，弱化了對“教學知識”的理解和應(yīng)用。一節(jié)看似流暢連貫、畫面精美、聲音悅耳的多媒體課在無形中演變成了一場現(xiàn)代媒體的“滿堂灌”了。
3.課后，學生主動思考少了。教師布置的作業(yè)若還采用信息化技術(shù)手段的方式，學生將會“自覺”地拷貝，甚至都不用自己整理轉(zhuǎn)化。
三、對信息化課堂問題的處理對策
信息化技術(shù)在中職課堂中應(yīng)用的優(yōu)點是顯而易見的，其教學效果是傳統(tǒng)教學所不能及的，而在課堂應(yīng)用中碰到的問題也是可以通過努力解決的，建議對策如下：第一，課前，教師的備課量增大，可以通過課題組集體備課的形式，同課程的教師分工合作，集體備課。有著豐富教學經(jīng)驗的老教師把握教學內(nèi)容和教學的重難點；能迅速掌握新技術(shù)的年輕教師采用信息化技術(shù)展示教學內(nèi)容和教學重難點，將復雜難懂的內(nèi)容變得直觀形象、簡單明了，使“看不到、摸不著、進不去”的難點變得能看、能摸、能仿真。通過一到兩輪教學，積累豐富的課程資源。第二，課中，用“任務(wù)工作頁”做引導，教師的主導不可缺，學生的主體不可少。教師主導，把握教學節(jié)奏，刻意地提醒和引導使學生重視教學內(nèi)容。學生作為主體，討論、實踐、思考、展示，各個環(huán)節(jié)一定要深入理解并積極地應(yīng)用知識和技能。第三，課后，作業(yè)的布置必須是開放性的，需要學生通過討論、辨證來完成，讓學生積極思考，不能只是簡單地重復知識點。綜上所述，要把多媒體為主的信息化技術(shù)有效地運用到中職教學中去，發(fā)揮其獨特的作用，創(chuàng)設(shè)引人入勝、身臨其境的學習氣氛，讓學生在良好的氣氛中愉快、輕松地學習，不斷提高中職學生的學習水平。多媒體為主的信息化技術(shù)在中職教學中的確有著不可比擬的獨特優(yōu)勢，相信在廣大教師的不斷努力下，中職課堂會越來越精彩！
【信息化技術(shù)在中職教學中的應(yīng)用論文】相關(guān)文章：
1.翻轉(zhuǎn)課堂在中職會計教學中的應(yīng)用論文
2.數(shù)學知識在中職會計教學中的應(yīng)用論文
4.素質(zhì)拓展訓練在中職體育教學中的應(yīng)用策略論文
5.任務(wù)驅(qū)動教學法在中職PLC教學中的應(yīng)用探討論文