學(xué)校信息管理論文
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都跟論文打過交道吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的學(xué)校信息管理論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校信息管理論文 篇1
1學(xué)校信息管理的問題及對(duì)策
信息管理對(duì)整個(gè)學(xué)校的管理起著舉足輕重的作用，也為學(xué)校的管理和經(jīng)營(yíng)帶來了很多革命性的變化，提供了便捷，提高了學(xué)校的管理水平和效率，但由于種種原因，學(xué)校信息管理也有一些不盡如人意的地方：
1.1學(xué)校對(duì)信息的管理僅僅局限于對(duì)數(shù)據(jù)的收集和管理，缺乏分析，即使有分析也缺乏總體觀和全局觀
學(xué)校的管理涉及到人、財(cái)、物三方面，對(duì)這三方面的管理，應(yīng)有一定的統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)，借此才能評(píng)估學(xué)校的管理經(jīng)營(yíng)狀況，比如對(duì)學(xué)生的成績(jī)?nèi)绻麅H僅局限于對(duì)成績(jī)數(shù)據(jù)的匯總統(tǒng)計(jì)，而缺乏科學(xué)的分析方法，就不能正確評(píng)估學(xué)校的教學(xué)水平。對(duì)學(xué)校教學(xué)及管理的評(píng)估應(yīng)是一個(gè)綜合的體系，這樣才不失全面客觀，而要做到這一點(diǎn)，就必須借助于對(duì)信息數(shù)據(jù)分析的科學(xué)方法和手段，這也是現(xiàn)在很多學(xué)校缺乏的。
1.2缺乏學(xué)校信息管理的專門人才
很多學(xué)校的信息管理往往由一些教師或工作人員兼任，沒有專門的.信息管理部門或信息管理人員，管理人員的素質(zhì)，以及其對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握運(yùn)用水平對(duì)學(xué)校信息管理有非常大的影響。由于缺乏專門的管理人才，就算有再好的設(shè)備和軟件都無法發(fā)揮出信息技術(shù)的強(qiáng)大威力，無法更好地為學(xué)校信息管理效力。
1.3各級(jí)部門對(duì)信息管理不夠重視，對(duì)信息管理的思維方式還沒有轉(zhuǎn)變
運(yùn)用信息技術(shù)可以使學(xué)校的信息管理變得更加高效，這已經(jīng)取得了管理者的共識(shí)，但由于各級(jí)部門對(duì)信息管理不夠重視，雖然從技術(shù)上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)信息的高速管理，但從思想上還停頓在以往手工操作的階段，運(yùn)用信息技術(shù)僅僅提高了以往傳統(tǒng)管理方式的速度而已，沒有完全發(fā)揮出信息管理的更多作用，造成了信息管理設(shè)備資源的浪費(fèi)和閑置。
1.4信息管理軟硬件設(shè)備的更新速度不夠
信息管理必須借助于計(jì)算機(jī)以及軟件設(shè)備，但由于經(jīng)費(fèi)、觀念等種種原因的制約，對(duì)信息管理設(shè)備，特別是軟件設(shè)備的升級(jí)和更新速度往往滯后，特別是在一些貧困地區(qū)的中小學(xué)更受到經(jīng)費(fèi)的制約，無法對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行升級(jí)換代，或“一機(jī)多用”，無法為信息管理配置專用計(jì)算機(jī)，這很容易造成信息管理的困難或信息的丟失。
2結(jié)語
綜合上述問題，筆者認(rèn)為，從根本上來說都是從思想觀念上重視不夠造成的，信息管理對(duì)整個(gè)學(xué)校管理來說非常重要，它為學(xué)校管理帶來便捷的同時(shí)，也需要學(xué)校對(duì)它進(jìn)行投入，如果管理人員對(duì)信息管理不夠重視，或重視程度不夠，可能會(huì)造成學(xué)校管理的困難或倒退，如果想獲得更高效的管理和學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的良性循環(huán)，就不能只著眼于眼前，而應(yīng)看得更遠(yuǎn)，在可能的情況下，對(duì)信息管理加大投入（包括人力和財(cái)力上的投入），同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)信息管理人員的培訓(xùn)和人才的引進(jìn)，獲取信息管理分析的一手?jǐn)?shù)據(jù)，從而對(duì)學(xué)校的管理方針策略作出調(diào)整。
學(xué)校信息管理論文 篇2
一、中職學(xué)校要廣開溝通渠道，收集班級(jí)信息
�。ㄒ唬┎殚嗁Y料，向家長(zhǎng)咨詢，跟學(xué)生談話，了解學(xué)生的信息
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，班主任可以通過查閱學(xué)生入學(xué)注冊(cè)表來了解班級(jí)學(xué)生的基本情況，也可以通過打電話或者發(fā)短信給學(xué)生家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生的情況，還可以給學(xué)生發(fā)放學(xué)生基本情況調(diào)查表來了解學(xué)生的興趣、愛好等。另外，跟學(xué)生談話，不僅能了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、性格等方方面面的信息和情況以及了解班級(jí)的動(dòng)態(tài)，還能拉近師生的關(guān)系，為建立和諧的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。因此，跟學(xué)生談話是班主任收集信息的一種不可或缺的途徑。
�。ǘ┙柚F(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，廣開溝通渠道，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)
由于學(xué)生的動(dòng)態(tài)處于不斷的發(fā)展和變化中，光靠查閱資料的方法獲取學(xué)生信息是不全面的。此外，中職班主任所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)較重，要隨時(shí)找學(xué)生談話也是不現(xiàn)實(shí)的。班主任需要借助其他的途徑來獲取班級(jí)情況和學(xué)生動(dòng)態(tài)。而現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，為班主任了解學(xué)生動(dòng)態(tài)、與學(xué)生溝通、交流和對(duì)學(xué)生的管理提供了便捷、全面、高效的平臺(tái)。由于網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，中職生在課余時(shí)間借助現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)通訊手段，利用手機(jī)上網(wǎng)，與他人在網(wǎng)上進(jìn)行溝通與交流已經(jīng)是一種普遍的現(xiàn)象。班主任可以利用郵箱、班級(jí)QQ群、飛信、微信等現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)通訊手段與學(xué)生交流。這些網(wǎng)絡(luò)通訊手段不受時(shí)間和空間的限制，可以在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的信息，而且這些信息容易保存，隨時(shí)能翻看。這種間接交流的`方式可以避免個(gè)別學(xué)生由于防衛(wèi)心理而不敢面對(duì)面表達(dá)自己觀點(diǎn)的局限，班主任跟這部分學(xué)生進(jìn)行間接交流反而比面對(duì)面直接溝通更加容易拉近師生距離。另外，學(xué)生常常在QQ上或者微博、微信等網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表日志、QQ簽名、動(dòng)態(tài)等記錄自己的心情或者感悟等。班主任可以通過這些消息及時(shí)捕捉學(xué)生的心理狀態(tài)，做到現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)跟蹤，對(duì)學(xué)生能有全面的了解，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)能對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)。例如，有些學(xué)生在教師面前不敢出聲，班主任要找其談話了解情況,得到的信息不多，不利于幫助和指導(dǎo)學(xué)生�？墒沁@部分學(xué)生在QQ上、微博、微信上卻有可能無所不談。班主任通過QQ等這些平臺(tái)很容易就能獲得有效信息，了解到這部分學(xué)生的各方面情況，并在必要的時(shí)候可以通過網(wǎng)上聊天或者留言的方式給予學(xué)生點(diǎn)撥和教育。此外，班主任可以借助這些網(wǎng)絡(luò)通訊手段發(fā)布通知、學(xué)校和班級(jí)的信息等，做到上情下達(dá)，讓學(xué)生更加了解學(xué)校、班上的事務(wù)和學(xué)校、班級(jí)管理的目標(biāo)和要求，提高班級(jí)管理效果。
二、中職學(xué)校要做好信息的加工和處理，及時(shí)進(jìn)行信息反饋
信息是從多角度，多方面獲得的。班主任要對(duì)獲得的信息進(jìn)行分析才能使之接近事實(shí)。班主任收集到的信息越全面、及時(shí)，信息就越可靠、有效和有價(jià)值。班主任要對(duì)獲得的信息及時(shí)進(jìn)行加工和處理，形成反饋信息，作用于班級(jí)管理。好的反饋信息能有效調(diào)整班級(jí)管理中的偏差，有助于班主任控制班級(jí)管理的過程。班主任收集到的信息有積極的和消極的信息。班主任收到學(xué)生積極的信息，要及時(shí)加以鼓勵(lì)，使學(xué)生有朝著好的方向發(fā)展的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展；如果收到消極的信息，則要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生拋棄不良想法，變不好為好，從而避免不良事情發(fā)生�？傊�，班主任要根據(jù)具體學(xué)生、具體事件加以合理的教育、引導(dǎo)，做到因材施教。
三 、加強(qiáng)中職學(xué)校常規(guī)信息管理
班級(jí)信息有歷年的累積信息和最新的班級(jí)記錄。這些信息包括學(xué)生的學(xué)籍資料、成績(jī)資料、考勤資料、獎(jiǎng)懲記錄、個(gè)別教育檔案、班級(jí)工作計(jì)劃、班會(huì)檔案以及班級(jí)工作日志、班費(fèi)收支情況記錄、班級(jí)請(qǐng)假情況登記、學(xué)生課堂考勤表、學(xué)生通訊錄等。這些資料全面記載了班級(jí)的管理信息。班主任應(yīng)該對(duì)這些資料進(jìn)行分析研究，通過對(duì)比把握班級(jí)的全面情況，為班主任開展工作提供確定性的信息，為班主任開展工作降低失敗的風(fēng)險(xiǎn)，提高班主任的工作效率�？傊诎嗉�(jí)管理過程中，班主任通過多種途徑獲取班級(jí)管理的適用信息并通過信息反饋?zhàn)饔糜诎嗉?jí)管理中，為班級(jí)管理的實(shí)效性提供了保障，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)班級(jí)管理的不足，改變了班主任的工作模式，開辟了班級(jí)管理的新方法，增強(qiáng)了班級(jí)管理的實(shí)效性。班主任要建立健全機(jī)動(dòng)、高效的班級(jí)信息管理機(jī)制，充分利用信息管理，提高班級(jí)管理的成效。
學(xué)校信息管理論文 篇3
前言：不可否認(rèn)我國(guó)近年來學(xué)校管理中不斷引入信息技術(shù)的背景下，使管理水平得到很大程度的提高。但僅有部分高等教育中信息管理系統(tǒng)應(yīng)用水平較高，而其他各階段教育中信息系統(tǒng)無論從設(shè)計(jì)或應(yīng)用方面都表現(xiàn)出一定的滯后性，無法使學(xué)校管理效率得以改善，更無從談及促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。因此，對(duì)學(xué)校管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究具有十分重要的意義。
一、學(xué)校管理系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀
從我國(guó)現(xiàn)行大多院校教育管理系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀看，信息化水平仍處于初級(jí)階段，在系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)過程中主要以外購(gòu)、自主研發(fā)以及二者相結(jié)合三種方式為主。其中在外購(gòu)方面，由于很多學(xué)校并不具備教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)能力，而為適應(yīng)信息化教學(xué)管理要求便采取外購(gòu)的方式。然而許多外購(gòu)系統(tǒng)在學(xué)校管理系統(tǒng)中并不適用，如典型的鵬達(dá)或大東日等提供系統(tǒng)涉及極高的費(fèi)用，無論購(gòu)置成本或后期運(yùn)營(yíng)管理都需耗費(fèi)學(xué)校較多的資金，為學(xué)校帶來沉重的財(cái)政負(fù)擔(dān)。而且大多計(jì)算機(jī)系統(tǒng)開發(fā)企業(yè)在設(shè)計(jì)過程中多從整個(gè)市場(chǎng)需求角度出發(fā)，管理系統(tǒng)帶有明顯的通用化特征，無法滿足不同學(xué)校不同的教學(xué)管理需求，在使用過程中極易出現(xiàn)較多異常情況，影響整個(gè)管理效率。在自主研發(fā)方面，通常設(shè)有計(jì)算機(jī)專業(yè)的院校多采用自身設(shè)計(jì)的管理系統(tǒng)，其優(yōu)勢(shì)在于既可符合學(xué)校實(shí)際管理需求，也為后期的升級(jí)維護(hù)帶來一定的便利，是學(xué)校管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)的最佳方式。另外，目前也有部分學(xué)校將外購(gòu)與自主研發(fā)相結(jié)合，在外購(gòu)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步設(shè)計(jì)研發(fā)，使其便于切合本校實(shí)際，但這種方式在外購(gòu)方面仍需給予較多經(jīng)費(fèi)投入，而且一旦出現(xiàn)外購(gòu)系統(tǒng)與學(xué)校教學(xué)管理差異過大，便無法進(jìn)一步設(shè)計(jì)研發(fā)。因此管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)中自主研發(fā)為優(yōu)先選擇方式，需立足于實(shí)際系統(tǒng)需求進(jìn)行管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[1]。
二、設(shè)計(jì)開發(fā)中關(guān)鍵技術(shù)的.應(yīng)用與需求考慮
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)開發(fā)中關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用
學(xué)校管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)中關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用主要從兩方面著手，包括B/S架構(gòu)與J2EE。其中在B/S架構(gòu)方面，其相比傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中應(yīng)用的C/S結(jié)構(gòu)，無需進(jìn)行特定軟件的安裝，服務(wù)器會(huì)將所有系統(tǒng)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，用戶通過瀏覽器的應(yīng)用便可達(dá)到系統(tǒng)使用需求。同時(shí)以往C/S結(jié)構(gòu)應(yīng)用下，存在極為明顯的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不確定特征，而通過B/S結(jié)構(gòu)的引入，只需保證HTTP協(xié)議作用得以發(fā)揮，便可提高系統(tǒng)通用性。除此之外，設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵技術(shù)也體現(xiàn)在J2EE方面，其在系統(tǒng)中的應(yīng)用具體體現(xiàn)在三方面：第一，JAVA語言的應(yīng)用。現(xiàn)行幾乎所有網(wǎng)站系統(tǒng)、瀏覽器都可支持JAVA語言的應(yīng)用，只需進(jìn)行一次編譯便可在系統(tǒng)中運(yùn)行。其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在語言語法簡(jiǎn)單、檢查處理機(jī)制健壯性、安全機(jī)制以及可移植性等方面。第二，SSH的應(yīng)用。其在系統(tǒng)中主要包括Spring、Struts以及Hibernate等結(jié)構(gòu)，可使包括數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層、業(yè)務(wù)邏輯層以及表示層等在內(nèi)的應(yīng)用系統(tǒng)得以構(gòu)建，對(duì)信息共享與集中管理可起到突出的作用。第三，在J2EE應(yīng)用方面。其主要以JAVA平臺(tái)為核心，包括客戶端組件、Web層組件、系統(tǒng)層軟件以及業(yè)務(wù)邏輯層組件等結(jié)構(gòu)，具有明顯的易維護(hù)性與伸縮性等特征。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)開發(fā)中系統(tǒng)需求考慮
對(duì)系統(tǒng)需求的考慮是保證設(shè)計(jì)開發(fā)符合學(xué)校管理系統(tǒng)實(shí)際的基礎(chǔ)條件。其需求內(nèi)容具體體現(xiàn)在功能性、非功能性以及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等方面需求。其中在功能性方面，主要指系統(tǒng)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的如系統(tǒng)是否具備入學(xué)管理功能、學(xué)生信息管理以及教務(wù)管理等；非功能性需求則指系統(tǒng)在性能、運(yùn)行、擴(kuò)展性以及安全性等方面是否滿足學(xué)校管理要求。以其中安全需求為例，系統(tǒng)設(shè)計(jì)中是否對(duì)人員登錄權(quán)限進(jìn)行設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)是否具備安全性特征以及系統(tǒng)是否可有效預(yù)防駭客攻擊與病毒入侵等。另外，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方面，學(xué)校管理系統(tǒng)網(wǎng)頁應(yīng)從色彩外觀編排以及構(gòu)圖等方面保持完整，使系統(tǒng)功能性具備的同時(shí)體現(xiàn)出一定美觀性[2]。
三、信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的具體路徑
�。ㄒ唬┫到y(tǒng)登錄功能設(shè)計(jì)與研發(fā)
登錄功能在設(shè)計(jì)過程中首先應(yīng)從登錄界面入手，將用戶名、密碼以及隨機(jī)的驗(yàn)證碼組成，其中用戶名、密碼的設(shè)置與發(fā)布。需注意的是許多學(xué)校登錄系統(tǒng)往往采用網(wǎng)站或桌面等形式，其中桌面系統(tǒng)應(yīng)用中用戶驗(yàn)證后便可使用，但網(wǎng)站系統(tǒng)需要進(jìn)行頁面訪問才可登錄。對(duì)此問題，設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)過程中對(duì)于用戶驗(yàn)證成功的信息可在session中進(jìn)行記錄，這樣每個(gè)頁面訪問過程中都要求對(duì)session信息進(jìn)行確認(rèn)，可使登錄系統(tǒng)更具安全性。
�。ǘ⿲W(xué)生信息管理功能設(shè)計(jì)與研發(fā)
學(xué)生信息管理系統(tǒng)方面，其主要將學(xué)生在校表現(xiàn)、個(gè)人信息等融入其中。其中在個(gè)人信息方面系統(tǒng)相關(guān)操作主要體現(xiàn)在查詢、修改以及信息詳情等方面，用戶僅需點(diǎn)擊相關(guān)操作便可了解或修改學(xué)生基本信息。通常在個(gè)人信息管理過程中也需將學(xué)籍管理功能體現(xiàn)出來，假定學(xué)生出現(xiàn)休學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)等情況，應(yīng)利用系統(tǒng)中修改或具體異動(dòng)管理功能完成異動(dòng)信息的查詢與修改。另外對(duì)于學(xué)生在校表現(xiàn)情況，一般系統(tǒng)給予教師與學(xué)生不同的操作界面。教師操作過程中可直接點(diǎn)擊“詳情”便完成學(xué)生信息查詢、評(píng)價(jià)內(nèi)容填寫等工作，而學(xué)生操作界面僅限于對(duì)個(gè)人信息以及教師評(píng)價(jià)的查詢。
�。ㄈ┙虅�(wù)管理功能設(shè)計(jì)與研發(fā)
教務(wù)管理功能設(shè)計(jì)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)校整體的發(fā)展情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體包括課程管理、學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃管理以及課程安排等。以其中課程管理為例，功能模塊中主要集中在查詢、修改、課程增加或刪除等操作方面，其中查詢一般在輸入項(xiàng)中體現(xiàn)，而輸出項(xiàng)負(fù)責(zé)執(zhí)行課程的修改或增加等。再如學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃方面，實(shí)際設(shè)計(jì)過程中要求以實(shí)體train對(duì)象替代收集的信息內(nèi)容，并在DAO層調(diào)用過程中使train對(duì)象達(dá)到持久化要求，然后在相應(yīng)指令傳入后使課程ID得以生成，最后ID向培養(yǎng)計(jì)劃頁面中進(jìn)行傳輸，調(diào)用者將接收具體培養(yǎng)信息。除此之外，現(xiàn)行學(xué)校管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)中也需將如招生管理、班級(jí)管理等內(nèi)容考慮其中，使學(xué)校管理系統(tǒng)與現(xiàn)行信息化管理要求相適應(yīng)[3]。
結(jié)論：管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是加快學(xué)校信息化管理進(jìn)程的重要途徑。實(shí)際設(shè)計(jì)過程中應(yīng)正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前學(xué)校管理系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀，注重引入相關(guān)的技術(shù)并做好系統(tǒng)需求分析，從登錄管理、學(xué)生信息管理、教務(wù)管理以及其他包括班級(jí)或招生管理等方面使系統(tǒng)進(jìn)一步完善，為學(xué)校管理水平的提升提供保障。
參考文獻(xiàn)
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