普通專科學(xué)校體育課現(xiàn)狀及體育興趣的培養(yǎng)論文
隨著我國(guó)教育體系的深化改革工作的推進(jìn),在全面培養(yǎng)學(xué)生能力和提高素質(zhì)方面,“德智體美勞”中的“體”日益受到教育工作者的重視。針對(duì)目前普通?茖W(xué)校體育課堂學(xué)生表現(xiàn)疲軟,甚至厭煩等不良情緒的產(chǎn)生,嚴(yán)重影響教學(xué)效果差等多方面問題,體育教育工作者也開始逐漸轉(zhuǎn)變思維,從學(xué)生的體育興趣為出發(fā)點(diǎn),著力引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外活動(dòng),增強(qiáng)體育鍛煉,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣,提高學(xué)生在體育課時(shí)的積極性。
本文就在專科學(xué)校體育課的現(xiàn)狀,綜合分析,就如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)體育興趣問題上提出一些見解。
時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)改革的拓展對(duì)普通專科學(xué)校體育教學(xué)提出了更高的要求,但是我國(guó)專科學(xué)校體育教學(xué)仍然存在一些問題,只有針對(duì)性地培養(yǎng)體育興趣,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效,才能滿足時(shí)代教學(xué)的發(fā)展要求。老師要積極改變教學(xué)方式,勾起學(xué)生的興趣,理解學(xué)生之間的差異性,加強(qiáng)人文關(guān)懷,提高體育教學(xué)水平。
一、普通專科學(xué)校體育課教學(xué)現(xiàn)狀
當(dāng)前,普通?茖W(xué)校學(xué)生對(duì)體育課逐漸失去興趣,體育設(shè)施的不完善,致使體育教學(xué)工作展開展不順利,不能達(dá)到預(yù)期的效果。智能手機(jī)等高端電子設(shè)備的普及,使學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界,不愿走出來活動(dòng),漸漸的對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去了興趣。教學(xué)模式過于固化,沒有提出很好的考核評(píng)估機(jī)制來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教育工作者本身沒有顧忌到學(xué)生的差異性,因此導(dǎo)致一些學(xué)生在心理方面拒絕交流,排斥體育課。
二、普通?茖W(xué)校體育課存在的問題
(一)體育設(shè)施不完善
當(dāng)前,普通?茖W(xué)校體育設(shè)施不完善,不能為體育教學(xué)提供有利的支持。在體育教學(xué)的時(shí)候,老師可示范的、學(xué)生可利用的教學(xué)設(shè)施極為不完善,導(dǎo)致實(shí)踐不足,嘗試不夠,學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解局限于理論知識(shí),缺少必要的體育實(shí)踐,真正學(xué)到的東西很少,嚴(yán)重阻礙教學(xué)進(jìn)程,因此在以后的教學(xué)中應(yīng)給予重視。
(二)教學(xué)模式僵化
當(dāng)今大多數(shù)普通?茖W(xué)校體育課存在的問題主要是,體育教學(xué)模式陳舊,考核評(píng)估體系單一,整個(gè)體育教育環(huán)節(jié)缺乏彈性,師生之間缺乏應(yīng)有的溝通,只有單方面剛性的教學(xué),在體育課堂上,學(xué)生就應(yīng)該無條件服從老師的命令,顯然這是不合理也是不科學(xué)的。這在某種層面上來講扼殺了學(xué)生的積極性,妨礙了他們?cè)谌松砷L(zhǎng)階段興趣的培養(yǎng),所以學(xué)生逐漸喪失對(duì)體育課的興許也是在所難免的。
(三)師生交流互動(dòng)缺失
體育教學(xué)是需要學(xué)生與老師互動(dòng)的。當(dāng)前,普通?茖W(xué)校師生互動(dòng)明顯缺失,人文關(guān)懷不足。學(xué)生不能及時(shí)高效地配合老師的體育教學(xué),影響了體育教學(xué)效果。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中,不能集中精力,認(rèn)真聽老師的講解,對(duì)老師的示范動(dòng)作不能很好地理解此外,外界因素諸如手機(jī)、平板等智能電子產(chǎn)品也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了極大的干擾。
三、培養(yǎng)普通?茖W(xué)校學(xué)生體育興趣的方法和措施
(一)優(yōu)化改善體育教育模式
課外加強(qiáng)體育鍛煉,從寢室、教室中走出來,參與到體育活動(dòng)中來。“生命在于運(yùn)動(dòng)”,運(yùn)動(dòng)的人才能理解生命的活力,對(duì)生活更富有熱愛。另外,克服心理不良因素,積極面對(duì)認(rèn)識(shí)自己。身體素質(zhì)不太好的學(xué)生,要走出心理陰影,積極樂觀看待生活,不能因?yàn)檫@方面而影響整個(gè)人的價(jià)值觀,從而放大這種不良因素,惡性循環(huán)。積極投身到與老師交流的環(huán)境中,在輕松和諧的氛圍中,拉近師生距離,不斷討論學(xué)習(xí),這才是理性的教學(xué)狀態(tài)。
(二)完善體育基礎(chǔ)設(shè)施
把體育教學(xué)搞好首先要有良好的教學(xué)環(huán)境,基礎(chǔ)設(shè)施完備,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)體育設(shè)施的完善,多種體育器材靈活組合使用。這方面需要體育教育工作者平時(shí)注意觀察,結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開展新的教學(xué)課題,研發(fā)出不同的體育項(xiàng)目和授課形式,這樣能夠加強(qiáng)體育教學(xué)過程中的趣味性和教學(xué)形式的多樣化。
利用體育設(shè)施進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),當(dāng)學(xué)生介入這個(gè)課題討論中來,學(xué)生的積極性會(huì)猛然提高,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性和對(duì)體育的興趣,有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。老師不再是權(quán)威,學(xué)生更有意識(shí)發(fā)揮自身作用,以主人翁的姿態(tài)投入到體育活動(dòng)中,主動(dòng)接受體育教育。學(xué)生樂于參與到整個(gè)課程的進(jìn)行,無疑會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)加強(qiáng)人文關(guān)懷,培養(yǎng)學(xué)生興趣
老師從自身做起,改變教學(xué)方式,爭(zhēng)取學(xué)生的好感。老師應(yīng)該改變以往的教學(xué)方式,現(xiàn)實(shí)給教學(xué)提出了新的要求,就要學(xué)會(huì)改變創(chuàng)新。在語言表達(dá)、動(dòng)作示范、思維邏輯等多方面,啟迪學(xué)生在體育課中的思考。整套語言嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,清晰明白,學(xué)生自熱興致勃勃,樂于接受。
動(dòng)作優(yōu)美的示范,從心理方面勾起學(xué)生的興趣。面對(duì)學(xué)生的提問,老師不僅要那些解答,如果有需要還要躬身示范,做到言傳身教,來不得半絲馬虎。這比以往粗暴的回答或者斥責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真帶來的影響要好的多。此外,要理解學(xué)生的差異性。針對(duì)學(xué)生的具體情況,男女差異,制定合理的考核制度,提倡人文關(guān)懷,加強(qiáng)師生交流。
總之,體育教學(xué)是師生互動(dòng)的過程,雙方都能認(rèn)識(shí)到自身的不足,并積極改善,有助于體育教學(xué)的開展。以后的學(xué)習(xí)中,把學(xué)生的主觀需要放在首位,學(xué)生主導(dǎo)課堂,老師從旁指導(dǎo)協(xié)助。增進(jìn)人文關(guān)懷,培養(yǎng)學(xué)生的體育熱情與興趣。當(dāng)然這也需要體育基礎(chǔ)設(shè)施的配合,才能開展多樣化教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng),提高體育課的積極性。相信在不斷改善的過程中,師生都能從中受益。
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