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中職學校德育課教學方法探究論文

時間:2024-07-24 04:04:31 其他類論文 我要投稿

中職學校德育課教學方法探究論文

  一、中職學校德育課教學現(xiàn)狀

中職學校德育課教學方法探究論文

  1、學生嚴重的厭學情緒。大多數(shù)的中職學校而言,學生對于德育課的興趣都不大,認為德育課堂中沒有有用的教學內(nèi)容,對學生自身的幫助不大,因此很少有學生喜歡德育課,導致德育課教師成為教學的孤家寡人。學生在課堂上缺乏興趣,很容易做些與課堂無關(guān)的事情,并且這一現(xiàn)象較為普遍。

  2、德育課教師缺乏有效的教學認識。教師是教學課堂的主導,教師的態(tài)度對于教學效果的影響較大。我國中職學校中,一部分的德育課堂教師覺得自己的教學內(nèi)容缺乏重點,以及沒有較重要的地位,導致自身備課不充分,也不重視教育最新消息。形成一個惡性循環(huán),一方面教師的教學興致缺乏;另一方面學生聽得枯燥。

  3、教師和學生缺乏互動。教學課堂,既是學生獲取知識的主要途徑,又是學生和教師進行互動的最主要方式,因此,教師不能主宰課堂,需要與學生進行有效的互動。提升學生學習熱情的同時,幫助拉近教師和學生之間的親密程度。目前的中職學校中,德育課的教師仍然是一言堂,沒有與學生進行有效的互動。

  4、教學手段落后。目前多數(shù)學校已經(jīng)配備了先進的教學設備,如使用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)絡等,真正做到與現(xiàn)代社會相結(jié)合。但是,中職學校的德育課堂上,教師仍然使用傳統(tǒng)的教學方法和手段,致使學生本來就不濃厚的學習興趣變得更加缺乏。

  二、德育課創(chuàng)新方法探究

  針對以上問題,可以使用以下四種教學方式進行改善:案例法、情境法、討論法和探究法。

  1、案例法。所謂的案例法,就是結(jié)合當今時事,在提供學生生活素材的同時,幫助學生進行德育啟發(fā)的教學方法。案例教學法特別適合應用在與學生進行互動討論的課堂上,能夠激勵學生積極地投入德育課堂。在常規(guī)的教學方法上,應用案例教學法,能夠幫助教師走入學生的心中,使得學生與教師間的距離感變小。教師在探討過程中,扮演一個積極鼓勵學生的朋友身份,能夠更好地促進學生進行積極的發(fā)言。因此,案例教學法能夠調(diào)動學生積極主動的參與到課堂的學習與交流中,相對于單純的教授知識而言,案例教學法能夠更好地提升學生的學習積極性,增強教師的教學效率。

  2、情境法。所謂的情境法,就是利用課堂上的相關(guān)設施進行因地施教,提供不同的教學環(huán)境,促使學生身臨其境地進行學習。能夠幫助學生更好地強化自身德行。情景設置依靠語言、聲音、圖形和視頻幾種方式,提供一定的模擬、現(xiàn)實情境,從而提出一定的問題,幫助學生積極投入到教師的教學內(nèi)容上,促進學生的參與性和思維能力。變抽象的書本知識為生動的圖像,有聲有色,促進學生對于教學內(nèi)容進行聯(lián)想,提升學生的學習積極性。之所以要在中職學校的德育課堂創(chuàng)設不同情景,是為了幫助教師對教學內(nèi)容進行豐富,利用生動的情景來展示所要教授的知識。

  3、討論法。所謂的討論法,就是指中職學校的德育教師能夠因材施教,利用不同的教學內(nèi)容,根據(jù)學生自身的知識和思維的能力,以小組為單位,針對教師提出的相關(guān)問題進行探討。形成一個較為輕松的教學環(huán)境。對于中職學校的德育課教師而言,討論法具有較好地帶動作用,既調(diào)解了課堂的氣氛,又帶動學生的主觀能動性。雖然討論教學法有其自身的獨特之處,但并不是所有的教學內(nèi)容都能夠適合這一方法。教師使用討論法的前提是對整個課堂具有一定的駕馭能力。由于討論法變一人言為多人論,所以課堂上的聲音分貝會較高,一旦超過一個程度,教師需要對學生進行控制。在引導學生進入討論學習的氛圍的同時,能夠有效促進學生各項能力的提高,如語言表達、動腦思考、合作交流、理論聯(lián)系實踐等。特別是對于中職學校的學生而言,其畢業(yè)后多數(shù)會從事一定的技術(shù)工作,所以,在德育課堂上要幫助學生樹立自己的理想,幫助學生認識到自己的社會責任。

  4、探究法。所謂的探究法,就是指教師利用課前作業(yè),在課堂上進行交流,通過選取日常情景,來幫助學生提高學習熱情。探究法能夠充分地帶動學生的學習情緒,并積極和同學進行激烈的探討,以期找到解決問題的答案,從而達成教學目標。對于中職學校的學生而言,離開學校就需要面臨激烈的社會競爭,學生掌握越多的專業(yè)知識,將來越能夠在競爭中脫穎而出。探究法可以帶動學生的學習熱情,幫助學生培養(yǎng)職業(yè)意識,摒棄傳統(tǒng)的一言堂模式,促進學生利用課堂聯(lián)系社會實際,增加德育課的時效性,促進學生之間進行深入的交流,增強學生的社會意識和職業(yè)意識。綜上所述,對于中職學校而言,在課堂上改進教學方法,能夠有效實現(xiàn)師生之間的互動性,提高學生學習的興趣,更好地發(fā)揮主觀能動性。在德育課程中,教師要綜合吸納當代最新教育成果,積極配合國家示范建設項目的有關(guān)內(nèi)容,根據(jù)所教授學生的特點,因材施教,幫助學生掌握學習內(nèi)容,提高品德修養(yǎng)。

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